Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
1. Образовательная: автоматизация звука [Ш] в слогах, словах и предложениях.
2. Коррекционные:
закрепить навыки правильного произношения звука [Ш] в слогах, словах, предложениях;
развивать артикуляционную и мелкую моторику;
развивать фонематический слух;
развивать речевое дыхание;
развивать чёткость дикции, интонационную выразительность.
3. Развивающие:
закрепить умение определять место звука в слове;
развивать внимание, память, мышление;
упражнять в умении грамматически правильно дополнять предложение.
4. Воспитательные:
формировать положительную мотивацию на занятии;
воспитывать навыки речевого общения, умение слушать.
Оборудование: домик, змейка, картинки с изображением карандаша, малыша, шарфа, лягушки, камыша, кошки, шахмат, шаров, машины,

Ход занятия
1.Организационный момент. Дыхательная гимнастика.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
- глубоко носиком вдохнули, ртом выдохнули, еще раз глубоко вдохнули-выдохнули.
2. Артикуляционная гимнастика
Раз – скорее улыбнись,
Два – язык опустим вниз,
Три – язык наверх потянем.
На четыре – в чашку чай мы наливаем.
Пять – варенье облизать.
Шесть – по нёбу постучать.
Семь – лошадка скачет звонко.
Восемь – гриб на ножке тонкой.
Девять – можно поболтать.
Десять – нужно отдыхать.
- Сейчас я прочитаю стихотворение, а ты внимательно его послушай и скажи какой звук чаще встречается в словах:
Шепчет кошке петушок:- Видишь пышный гребешок?
Шепчет кошка петушку:- Шаг шагнешь – и откушу!
- Какой звук в этом стихотворении ты услышал?
-Правильно, звук [Ш], молодец! к нам пришла в гости змейка Шуша.

3.Произношение изолированного звука [Ш].
-Как змейка Шуша шипит? Ш-ш-ш-ш-ш



4.Анализ артикуляции звука [Ш].
- Что делают губки, зубки и язычок, когда мы произносим звук [Ш]? (Губы «Колечком», зубы «Заборчиком» с небольшой щелочкой, язык вверху и похож на «Чашечку».)

5.Характеристика звука [Ш] (с элементами мелкой моторики).
- Приготовь пальчики. Сгибаем их в кулачок и рассказываем о звуке [Ш]:
Звук [Ш]- согласный или гласный? (согласный);
Почему он согласный?(потому, что встречается преграда)
Какая преграда у звука [Ш]?(зубки, язык);
Звук [ш] звонкий или глухой? (глухой);
Твёрдый или мягкий? (всегда твёрдый);
Каким цветом обозначаем? (синим).
-Выложи из спичек большую и маленькую букву Ш ш
-Молодец. Вот мы и вспомнили наш звук, можем отправляться в гости к Шуше. Вот ее домик, но чтобы к нему подойти нужно выбрать правильный путь. Выбери тропинку, которая приведёт тебя к домику. Составь имя змейки. А какое имя нужно составить? (Шуша).


6.Развитие фонематического слуха
- У меня в руках волшебная палочка и я превращаю тебя в поэта. Давай вместе попробуем с сочинить стихотворение.
Я начну, а вы продолжайте:
Ошка-ошка – села кошка у окошка.
Ышка-ышка – побежала в норку мышка.
Ша–ша–ша – поймай-ка, кошечка, мыша
Ошки– ошки – мышка любит крошки
Ша – ша – ша – игра наша хороша! Составьте предложение правильно.
Кошка боится мышки. – Мышка боится кошки.
Пышка ест мышку. – Мышка ест пышку.
Шкаф сидит под мышкой. – Мышка сидит под шкафом.
7.Автоматизация звука (Ш) в слогах.




Маша под душем моет шею и уши.
У мишки шишка, шишка у мишки.
9. Автоматизация звука (Ш) в словах.
- Шуша не может отгадать загадки, давай ей поможем? Отгадай загадки:
Не галстук он, не воротник,
А шею обнимать привык.
Но не всегда. А лишь тогда,
Когда бывают холода. (Шарф)

·
Свет горит, мотор гудитНа колёсах шиныПо дороге лихо мчитНас в себе ... .(машина)

Если ты его отточишь,  Нарисуешь всё, что хочешь! Солнце, море, горы, пляж. Что же это? ...(карандаш)
На квадратиках доски
С той и с этой стороныВ клетках кони и слоны.В клетках справа, в клетках слеваКороли и королевы.Но не могут удержаться,Чтоб друг с другом не сражаться.(шахматы)

Даже по железной крышеХодит тихо, тише мыши.На охоту ночью выйдетИ как днём всё видит.Часто спит, а после снаУмывается она.(кошка)

Зелёная пружинкаВ речку прыгает с кувшинки.И как только ей не леньКувыркаться целый день?(лягушка)

Я умею раздуваться, (только не перестараться!)Я прошу Вас если можно – надувайте осторожно!(шар воздушный)
Вместе с КарлсономПрыгал с крыш Шалунишка наш ... (малыш)

Стоит над водой,Трясет бородой. (камыш)

- Молодец, ты все загадки угадал правильно.
10. Игра «Подскажи словечко».- Давай, я буду в читать стихотворение, а ты догадайся, какое слово надо добавить в конце. Пришел домой художник наш,Он взял альбом и (карандаш).Петушок петушок, золотой (гребешок).Миша моется под душем.Моет шею. Моет (уши).Мама просит Машу: Поешь на завтрак (кашу).Села на окошко беленькая (кошка).Вот бежит малышка – серенькая (мышка).
11.. Задание «Соедини слова».
-В двух столбиках записаны слова, соедини их парами таким образом, чтобы получились верные словосочетания:Лягушка красиваяСолнышко зеленаяПташка маленькаяКувшинка ласковоеМошка высокийКамыш быстраяКаштан мелкая12. Закрепление навыка звукового анализа слов.
Определение места звука (Ш) в словах.
-А теперь Шуша просит разложить эти картинки в 3 столбика: в первом столбике буду картинки со звуком [ш] в начале слова, во втором столбике картинки со звуком [ш] в середине слова, и в третьем столбике картинки со звуком [ш] на конце слова.
-Справишься с этим заданием?
13.Автоматизация звука (Ш) в предложениях.
- Соедини слова-действия с подходящими картинками. Составь и проговори предложения. Узнаем, что делала Маша. (Маша ела шоколадку. Маша ела грушу. Маша ела вишню. Маша мыла грушу. Маша увидела школу. Маша подошла к школе. Маша вышивала подушку. Маша купила шоколадку. Маша подшивала шорты. Маша гладила шорты.)





-Молодец. Давай теперь выбери любые 3 картинки и составь с ними предложение.
(Бабушка связала мне шарф. Мы с родителями поехали на машине в лес. Мама купила мне цветные карандаши ).
12. Итог занятия. Домашнее задание.
- Какой звук ты сегодня произносил чаще всего?
- Что было трудным для тебя?
-Какое задание запомнилось больше всего?
-Тебе понравилось играть с Шушей? Пойдем к ней еще в гости? Давай ты к следующему занятию выучишь небольшой стишок со звуком [ш] и расскажешь его Шуше?

Шуршат осенние кусты,
Шуршат на дереве листы.
Шуршит камыш
И дождь шуршит.
И мышь, шурша,
В нору спешит.
13. Оценка речевой деятельности .
- Ты прекрасно сегодня занимался, правильно произносил звук [Ш].
- И Шуше тоже понравилось, как ты с ней играл и выполнял разные задания. За это она хочет поблагодарить тебя и подарить тебе на память вот такой карандаш. Ты молодец!



№Рисуно: 5