Современные технологии, их актуальность и применениев общеразвивающих программах ДМШ и ДШИ. Тазиева Р.Ф.преподаватель класса фортепиано МАУДО Детская музыкальная школа № 2г. Набережные ЧелныПрофессия преподавателя в ДШИ и ДМШ - творческая и многогранная. Помимо обучения музыке, преподаватели дополнительного образования пытаются создать подходящие условия для самореализации личности ребенка в зависимости от его индивидуальных особенностей, природных данных и приблизиться к интересам каждого.В силу новых тенденций и влияния рыночных отношений на всё общество, дополнительное образование на сегодняшний день перестраивается и готово выполнять разные социальные запросы. Если у ребёнка есть желание заниматься музыкой, пусть даже с неярко выраженными способностями, то дополнительное образование должны дать эту возможность. Актуальность общеразвивающих программ остается и требует преобразований, чтобы идти в ногу со временем. В современных условиях многогранность преподавателя, его способность к саморазвитию имеет большую ценность в системе образования. Знания современных технологий, знание цифровых инструментов дают больше возможностей и идей, чтобы внедрять их в процесс обучения. Освоение цифровых технологий - это новый шаг к познаниям и творческим исканиям. Многие школы искусств (музыкальные школы) включают в программу обучения изучение и игру на электронных и цифровых инструментах. Пример тому программы учебных дисциплин «Клавишный синтезатор», «Ансамбль клавишных синтезаторов», «Студия компьютерной музыки» для детских школ искусств и учреждений дополнительного образования. Составитель И.М. Красильников - пропагандист электронного музыкального творчества, ведущий российский эксперт области электронной музыки. В наш стремительный век все привыкли получать скорый результат. Современные родители и ученики - не исключение. С использованием цифровых (электронных) инструментов ожидания родителей воплощаются в реальность, так как синтезатор со своими возможностями может осуществить мечты любого ученика, независимо от возможностей. Применение современных технологий в школе искусств даст возможность адаптировать методики обучения и воспитания к особым образовательным потребностям обучающихся детей с ОВЗ (то есть инклюзивное образование). Возможности автоаккомпонемента на синтезаторе облегчают исполнение произведения за счет того, что, когда солирует правая рука, левая рука играет только гармонический строй. Педагог со знаниями цифровых технологий может помочь ребёнку с ОВЗ, желающему научиться играть на инструменте состояться на сцене в кругу новых друзей и родителей. Возможно это будут маленькие шаги – но для ученика с особыми потребностями образования и его родителей это будут большие победы. С введением цифровых технологий в музыкальные школы можно увлечь и обучить большой круг ребят-подростков студией компьютерной музыки. Это сейчас актуально, потому что самыми примитивными музыкальными редакторами оснащены современные мобильные телефоны. И ребята в подъездах, на лавочках пытаются как - то реализовать свою тягу к музыке. С появлением класса компьютерной студии, можно помочь им в этом стремлении. Преподаватель сможет направить ученика грамотно создавать композиции на компьютере, дать возможность проявить себя, при этом развивая вкус к более качественной и красивой музыке. Изучая возможности цифровых и электронных инструментов, учитель приобретает новые навыки. И, тем самым, проявляя свой личностный рост. Учиться самой и идти отдавать эти знания – в этом и есть интерес данной профессии. Всё это и создаёт творческий подъём плюс энтузиазм. «Энтузиазм заразителен – даже для вас самих!» Современный преподаватель может смело применить эту фразу к себе. Энтузиазмом должен обладать КАЖДЫЙ педагог и заряжать этим энтузиазмом себя, чтобы заразить личным примером ребёнка! Ведь психика младшего школьника отличается восприимчивостью и пластичностью. Если найти нужные методы работы, то малыши раскрываются, и видно, что они очень исполнительны, и что самое главное - они стремятся подражать. Он будет подражать либо хорошему, либо плохому. А сила учителя заключается как раз в том, чтобы заинтересовать ученика хорошим, прекрасным, привить любовь к музыке. И если ребёнку интересно, то он будет стараться выполнять так, как от него требуют, будет прислушиваться к советам и, тем самым проявит пытливость, заинтересованность, инициативность.Разбудить в учениках инициативу и эмоцию – вот, что самое важное!И именно на этом этапе учитель должен обеспечить и поддержать готовность и эмоциональный настрой воспитанников к занятиям. Программы по инструменту предусматривают индивидуальные занятия и планомерно вливаются в единый процесс духовного и музыкального воспитания. На индивидуальном занятии преподаватель очень тесно контактирует с учеником, и его задача состоит в том, чтобы создать круг единения в творчестве. Что для этого необходимо? 1. Создать атмосферу положительного настроя, доверия и доброжелательности. 2. Создать ситуацию для проявления инициативы воспитанника. 3. Совместно принимать решения. (Выбор программы. Участие в концерте). 4. Вселить веру ребёнку в его БУДУЩИЕ успехи.Ведь, независимо от возраста, каждому нужна поддержка. А дети особенно хотят услышать одобрение и похвалу. Тем самым решается одна из важных воспитательных задач - развивать положительный «Я-образ» в каждом ученике. Первоначально у ребёнка появляется чувство гордости, когда он начинает выполнять что-то самостоятельно. Например, играть несложные песенки, или написать первые нотки и так далее. Позже самоуважение приобретает более осознанный оттенок. Появляется чувство гордости и радости, когда юный музыкант выигрывает или участвует в конкурсе: «Я получил грамоту!» Здоровое чувство соревновательности даёт мотивацию и побуждает ученика работать над собой, а именно: трудиться над исполнительским мастерством, прикладывать больше сил и умений, чтобы добиться следующего успеха. На протяжении всего обучающего процесса, посредством практических занятий музыкой необходимо развивать в детях стремление:а) к самопознанию, б) к саморазвитию, в) к самообразованию.Тем самым развить уверенность в собственные силы, в собственные возможности. А точнее – самодостаточность. Следом за самодостаточностью появится уверенность в себя и в собственные силы. С большим чувством гордости дети выходят на школьную сцену и участвуют в концертах, так же с большим желанием участвуют и в классных мероприятиях. Это приносит им определённый успех. Положительная оценка своего «Я» играет огромную роль в формировании характера, системы ценностей. А учитель, посредством музыки ещё и духовно обогащает личность. Если человек вырастает самодостаточным, то он обладает внутренним единством, дисциплиной, а творческие навыки помогают адаптироваться в современном обществе. Такой человек организован, и в любом деле сможет найти творческий подход к решению задач, ставить цели и достигать их. Итак, вывод. Три вещи, которые помогают учителю сотворить в ребёнке личность: первое – любовь к людям, второе – интерес к профессии и третье – желание самому учиться. Грамотные шаги преподавателя дают возможность ученику окунуться в творчество и расти в этом направлении.