Использование информационных технологий в профессиональной деятельностиБокова Эмма Петровна, методист БПОУ РА «Горно-Алтайский государственный политехнический колледж имени М.З. Гнездилова», г. Горно-Алтайск, emma.bokova.75@mail.ruВ условиях реформы непрерывного профессионального образования, в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта одним из стратегических ориентиров развития образования является использование современных информационных технологий, основанных на принципах проблемности, активизации творческого мышления, формирования профессионально компетентности. Выбор и эффективное применение информационных технологий в процессе обучения ключевым моментом в организации учебного процесса.С целью овладения учащимися информационными технологиями БПОУ РА «ГАГПК им. М.З. Гнездилова» располагает информационным отделом подключенным к сети «Internet». С одной стороны, изменяется его содержание, с другой — возникает необходимость качественно новых методик преподавания, которые позволяли бы увязать разнообразие всей образовательной информации и концепций в единую систему знания. Информационные (компьютерные) технологии, являясь современным средством обучения, открывают необозримые возможности для решения широкого круга задач. Использование компьютера в учебном процессе изменяет соотношение методов, форм, средств обучения, методический аппарат. Использование мультимедийных технологий позволяет существенно повысить интерес к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний.В настоящее время в обучении немаловажная роль отводится занятиям в форме игры – современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Наличие разнообразных заданий поможет реализовать индивидуальный подход к обучению студентов, позволяющий им полнее раскрыть свои творческие способности, умения проводить исследования предложенной ситуации, способствует развитию любознательности, глубокого познавательного интереса. Вопросы в конкурсах активизируют мыслительную деятельность студентов, развивают внимание, наблюдательность, память, речь, быстроту реакции, повышают интерес к дисциплине «Информатика». Во время проведения мероприятия у студентов формируются навыки самостоятельности, воспитываются чувства взаимопомощи, коллективизма, развиваются познавательные процессы, активность, они приобщаются к поисковой и творческой деятельности, достигается целый ряд других развивающих и воспитательных целей.Одним из основных учебных предметов, изучаемых по данным специальностям, является «Программирование». Одна из особенностей обучения программированию – сложность выбора методов, приемов и средств, что обусловлено небольшим их количеством. Следствием того, что в процессе изучения программирования ведущей формой обучения является самостоятельная деятельность, наблюдается повышенная учебная мотивация у сильных учащихся и низкий уровень мотивационных процессов у слабоуспевающих учащихся. Повышение мотивации к учению можно добиться при организации индивидуального подхода в обучении, и в этом отношении использование компьютера как средства обучения, повышает мотивацию у учащихся, особенно на начальных этапах обучения.Целесообразность использования компьютера в учебном процессе объясняется следующими дидактическими возможностями компьютера:развитие учебной мотивации у учащихся;расширение возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся при исследовании и систематизации учебного материала;привитие навыков самоконтроля и самостоятельного исправления собственных ошибок;развитие познавательных способностей у учащихся.Использование информационных технологий на разных этапах занятия активизируют психические процессы учащихся: восприятие, внимание, память, мышление. Объяснение нового материала с использованием компьютерной презентации, как источника учебной информации и наглядного пособия оптимизирует учебный процесс. Визуальное представление определений, блок-схем, программ и их исполнений, предъявление подвижных зрительных образов в качестве основы для осознанного овладения научными фактами обеспечивает эффективное усвоение учащимися новых знаний и умений. Применение в учебном процессе компьютерных слайдовых презентаций позволяет:интегрировать гипертекст и мультимедиа в единую презентацию, позволяя сделать изложение учебного материала ярким и убедительным;сочетать устный лекционный материал с демонстрацией слайдов, позволяя концентрировать визуальное внимание учащихся на особо значимых моментах учебного материала;сочетать учебный материал (лекции, интерактивные справочные материалы и т.п.) в виде презентационных программ в компьютерных классах, позволяя учащимся использовать их для самостоятельной работы;использовать их в качестве раздаточного материала.интенсифицировать усвоение учебного материала учащимися и проводить занятия на качественно новом уровне.Возможности информационных технологий как инструмента деятельности человека и принципиально нового средства обучения приводит к появлению новых методов, средств, организационных форм контроля и более интенсивному их внедрению в учебный процесс. Контролирующие задания по информационным дисциплинам, реализуемые с помощью информационных технологий могут быть направлены на выявление следующих знаний у учащихся:знаний определений, фундаментальных понятий раздела, темы;знаний правил, алгоритмов, законов, формул;знаний, связанных с решением задач по теме;знаний фактов, основных положений, принципов, практических приложений.Контролирующие задания по информационным дисциплинам, реализуемые с помощью информационных технологий могут быть различного уровня сложности:простые задания на узнавание;задания, выполняемые по формуле, алгоритму, правилу, образцу;задания проблемного характера.Использование информационно коммуникационных технологий в процессе контроля знаний, умений и навыков учащихся, по информационным дисциплинам выделяет следующие преимущества:высокая степень наглядности при проведении контроля, что способствует повышению интереса к самому предмету изучения, контролю, оценки;автоматизация проведения, оценивания результатов, подведение итогов контролирующих процедур;возможность многократного выполнения контролирующих заданий с целью интериоризации (усвоения) знаний.Применение информационных технологий имеет многогранные возможности и в исследовательской деятельности. На уроках обобщения и систематизации знаний и способов деятельности учащиеся могут выполнять проектные и творческие работы, с использованием ресурсов Интернет. Данный вид работы развивает творческие, исследовательские способности учащихся, повышает их активность, создает условия для самовыражения учащихся, позволяет интенсифицировать образовательный процесс, активизировать познавательную деятельность, увеличить эффективность занятия.Информационные технологии, основанные на Интернете, телекоммуникационных сетях и интеллектуальных компьютерных системах, открывают перед будущим поколением возможности свободного распространения знаний, различных сведений и материалов.Ему продеться столкнуться с необходимостью приспосабливаться к новой социальной среде, где информация и научное знание станут основными факторами, определяющими потенциал общества и перспективы его развития.Использование единых мировых информационных систем обеспечивает внедрение информационных технологий в образование: формируется единое образовательное пространство, возрастает потребность человека в общении, и получении доступа к общим нематериальным ресурсам, осмыслении и переработке большого объема информации. Смысл информатизации образования заключается в создании для педагогов, так и для обучаемых благоприятных условий для свободного доступа к культурной, учебной и научной информации. Необходимо также понимать, что информатизация сферы образования должна опережать информатизацию других направлений общественной деятельности, поскольку именно здесь закладываются социальные, психологические, общекультурные, а также профессиональные предпосылки развития общества нового типа.Информационные технологии можно рассматривать как элемент и функцию информационного общества, направленную на регулирование, сохранение, поддержание и совершенствование системы управления нового сетевого общества.Если на протяжении веков информация и знание передавались на основе правил и предписаний, традиций и обычаев, культурных образцов и стереотипов, то сегодня главная роль отводиться технологиям. Информационные технологии упорядочивают потоки информации на глобальном, региональном и локальном уровнях.Они играют ключевую роль в формировании техноструктуры, в повышении роли образования и активно внедряются во все сферы социально-политической и культурной жизни, включая домашний быт, развлечения и досуг.Таким образом, использование информационных технологий в обучении имеет высокую степень важности в образовании. Постоянный рост уровня технологий в компьютерной индустрии влечет за собой увеличение потенциальных возможностей для образовательных целей, которые в свою очередь реализуются и используются на практике.Воронин Ю.А. Технические и аудиовизуальные средства обучения: Учебное пособие / Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2001. Выгорский Л.С. Педагогическая психология / под ред.В.В.Давыдова. /М.: Педагогика,1991. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Мультимедиа в образовании /М.: Педагогика,2002. Носкова Т.Н. Аудиовизуальные технологии в образовании /СПб.: СПбГУКиТ,2004. Розин М.В. Визуальная культура и восприятие: Как человек видит и понимает мир /М.:Владос,1996. Пожалуйста, не забудьте правильно оформить цитату:Слепенькин А. Е. Современные аудиовизуальные и информационные технологии в образовании [Текст] // Актуальные вопросы современной педагогики: материалы междунар. науч. конф. (г. Уфа, июнь 2011 г.). — Уфа: Лето, 2011. — С. 132-134.