ГБПОУ «Вышневолоцкий колледж»Методическая разработка бинарного интегрированного урока по теме «Раздельный сбор мусора – мой выбор».Преподаватель: Румянцева Ольга ВикторовнаПредмет: биология, экология для групп 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 09.02.07 Информационные системы и программирование, 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям).Тема урока: Раздельный сбор мусора – мой выбор.Цели урока: выявить основные проблемы возникновения и утилизации бытовых и промышленных отходов; рассмотреть главные пути решения проблемы накопления отходов; развивать практические навыки определения способа переработки бытовых отходов; развивать речь, память, мышление; довести до сознания учащихся, что решение проблемы загрязнения окружающей среды зависит не только от правильной природоохранной деятельности и экологической политики, но и от каждого из нас.Способствовать формированию следующих умений и навыков студентов:умение критически воспринимать и воспроизводить информацию, высказывать собственные суждения, спорить и отстаивать свои взгляды;самостоятельно ставить и пытаться разрешить проблемы;делать описание, давать развёрнутые ответы, делать выводы;осваивать технологию сотрудничества, методы индивидуальной и групповой работы;умение управлять своей деятельностью при изучении естественных наук;научиться использовать полученные знания для решения практических задач.Тип урока: Бинарный урок – виртуальная экскурсия с использованием компьютерных технологийТехнологии: проблемная, развивающая, информационно-компьютерная, сотрудничества Межпредметные связи: биология, экологияЗадачи:Образовательные:формировать знания об утилизации бытовых отходов;познакомить с видами отходов, мусорной индустрии;научить правильно утилизировать отходы в семье.Воспитательные:воспитывать культуру общения в разных видах коллективного взаимодействия;воспитывать чувство бережного отношения к природе, умение видеть красоту природы.Развивающие:развивать память, внимание;развивать у учащихся интерес к изучению биологии, экологии;способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности;развивать умения видеть проблему и находить пути её решения, искать ответы на поставленные вопросы;развивать умение быстро, грамотно и точно выражать свои мысли, получать информацию из разных источников и анализировать ее.Материально-техническое обеспечение: Иллюстрации, рисунки, видеоролик.Мультимедийный проектор и экран.Электронная презентация.Раздаточный материал.Натуральные образцы.Логические задания на закрепление нового материала.Литература: Сивоглазов В.И. Биология. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. / Под ред. акад. РАЕН, проф. В.Б.Захарова. – М.: Дрофа, 2016.Кузнецов В.Л.. Крапильская Н.М., Юдина Л.Ф. Экологические проблемы твердых бытовых отходов. Сбор. Ликвидация. Утилизация: Учебное пособие. - М.: ИПЦ МИКХиС, 2015. Гринин, А. С. Промышленные и бытовые отходы : хранение, утилизация, переработка : учеб. пособие / А. С. Гринин, В. Н. Новиков. - М. : ФАИР-ПРЕСС, 2017. Кобозев, И. С. Твердые бытовые отходы. Отходы пластмасс и электроники. Сортировка и переработка твердых бытовых отходов производства и потребления // Ресурсосб. технологии: экспресс-информ. / ВИНИТИ. - 2017. Прогрeссивная тeхнология пeрeработки муниципальных отходов.: HYPERLINK "http://www.new-garbage.com/?id=10238" \l "help1" http://www.new-garbage.com/?id=10238#help1Структура урока:№Этапы работыСодержание этапа1Организационный момент.Цель этапа: дать установку на работу, вспомнить основные теоретические моменты по теме «Глобальные экологические проблемы», проверить готовность к уроку. Методы: беседа с элементами фронтального опросаПриветствие преподавателя.Сегодняшний урок необычен тем, что он объединяет две дисциплины и форму проведения урока. По оценкам исследователей, в биосферу поступает ежегодно около 20-30 млрд. т. твердых отходов, из них 50-60 % органических соединений, а в виде кислотных агентов газового или аэрозольного характера – около 1 млрд. т. И всё это меньше чем на 7 млрд. человек!2Подготовка к изучению нового материалаЦели этапа: активизировать мыслительную деятельность учащихся.Методы: фронтальная беседаЖизнь человека и его деятельность всегда сопровождались образованием отходов. До эры образования городов утилизация отходов происходила безболезненно для окружающей среды: пищевые отходы, ткани из натуральных волокон, кожа, древесина и др. быстро перегнивали и использовались в качестве удобрения.Просмотр видеосюжета.Проблема отходов и способов избавления от них стала одной из серьезных проблем современных городов! Переселение в города и их развитие привели к другой структуре потребления: для лучшей транспортировки продуктам питания и другой продукции понадобилась упаковка;появились новые искусственные и синтетические материалы, которые отсутствуют в природе;общество многих развитых стран превратилось в «общество потребления», где количество «необходимых» вещей неизмеримо возросло.3Изучение нового материала.Цели: познакомить учащихся с понятием отходы, их классификацией, способами избавления от отходов.Методы: рассказ-беседа, просмотр видеосюжета, просмотр презентацииСообщение темы и цели урока. Из уроков биологии и экологии вы знаете, что экология – сообщество живых организмов друг с другом и с окружающей средой. Но человек в этом сообществе занимает важное место и результатом его жизнедеятельности обязательно являются отходы. Растет численность населения – растет и количество отходов.Цели нашей сегодняшней экскурсии: постараемся ответить на следующие вопросы:Почему образование отходов в городах остается проблемой на протяжении уже не одного столетия?Как современные города избавляются от отходов? Каким образом могут способствовать решению проблемы отходов горожане?План изучения нового материала:Что такое отходы, их классификация. Образование бытовых и промышленных отходов. Вопрос: Проблема бытовых отходов – природная, социальная или экологическая?Задание: сколько разлагаются разные материалы?Сбор и вывоз отходов. Сравнение отходов в России, Европе и США, соотношение промышленных и бытовых перерабатываемых и неперерабатываемых отходов.Способы утилизации ТБО (просмотр видеосюжета и обсуждение)ЗахоронениеПереработкаСжиганиеБиокомпостирование Знаки вторичной переработки ТБО.Основные принципы и меры по решению проблемы бытовых отходов, культура обращения с окружающей средой.Беседа по вопросам: Что может сделать каждый из нас для решения проблемы бытовых отходов?Предложите основные принципы и конкретные меры по решению проблемы бытовых отходов. Сравните свой ответы с теми, которые предлагаем мы (слайд презентации)4Закрепление.Цели: закрепление полученных знанийМетоды: викторина по темеДля закрепления полученных на уроке знаний предлагается выполнить задания викторины. Самопроверка заданий. Выставление оценок.Рефлексия Цель: определить уровень усвоения материалаПросим вас дать оценку сегодняшнего урока, честно ответив на вопросы:Понравился ли вам урок? Всё ли было понятно в процессе объяснения? (Короткие вопросы решаются в ходе урока, а вопросы, требующие конкретного разбора - на консультации в индивидуальном порядке)5Задание на домЦели: закрепить знания, умения и навыки по теме «Отходы большого города: как их собирают, удаляют и перерабатывают» Эксперимент.Необходимо в течение двух недель собирать мусор раздельно в 4 пакета (стекло, бумага, пластик и пищевые отходы). Итог приводится в виде столбчатой диаграммы.Например:Стекло-4,2 кг.Бумага, картон-1,5кг.Пластик-2,5 кг.Пищевые отходы-6 кг.Результаты эксперимента обсудить на уроке. Сделать выводы о том, как можно уменьшить количество мусора, поступающего на свалку.Подведение итоговОбъявление итогов урокаЗа урок каждый учащийся получает оценку за викторину по пройденному материалу. Наиболее активные в ходе изучения нового материала получают дополнительно словесную похвалу и, кроме того, эти знания будут учтены при работе на следующем уроке.Приложение 1. Викторина к теме «Отходы большого города»Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют…ПластмассыСтеклоМеталл Прежде, чем начать утилизацию отходов, их нужно … РассортироватьСобрать в одно местоРаскрошить Для того, чтобы переработать пластмассу, ее необходимо …КомпостироватьПереплавить при специальных условияхСжечь Первоочередная забота при выборе места свалки – это …Защита поверхности земли и грунтовых водОграждение места свалкиУкомплектование соответствующей техникойБутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения …10 лет100 лет500 и более летВыброшенную в лесу бумагу «съедят» невидимки микробы за …1 -2 года5 – 8 летЗа 20 и более летГарбология – это … Наука о домеНаука о почвеНаука о мусореКакой способ утилизации используют для токсичных и радиоактивных отходов?ЗахоронениеСжиганиеВторичная переработка2425700190500Что означает этот знак? ЗахоронениеВторичная переработкаСжигание Какой из отходов является токсичным?БатарейкаЭлектронная платаСD-диск