Педагогический проект












Автор проекта:
Григорьева Татьяна Николаевна,
учитель начальных классов
I квалификационной категории








с.Братовщина



Содержание

Паспорт проекта ..3

Пояснительная записка.
Актуальность проблемы обучения детей младшего школьного возраста правилам дорожного движения и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах....5

Часть I. Теоретический анализ основных условий и причин возникновения ДТП с младшими школьниками........7

Часть II. Практическая работа по реализации проекта «Правила дорожного движения - наши друзья!»... 9

Заключительное слово.. 13

Список литературы ...14



































Паспорт педагогического проекта

Структура
Содержание

Тема
Правила дорожного движения – наши друзья!

Адресация
проекта
Учителям начальных классов образовательных учреждений.


Автор – разработчик и руководитель проекта
Григорьева Татьяна Николаевна – классный руководитель 4а класса

Место проведения
МБОУ СОШ с. Братовщина (начальные классы).


Участники
проекта
Классный руководитель 4а класса Григорьева Т.Н.,
обучающиеся 4а класса,
родители обучающихся 4 а класса.

Возраст
воспитанников
Обучающиеся начальных классов (9-10 лет)

Особенности
проекта
По характеру продукта: творческо-исследовательский
По количеству участников проекта: групповой.
По продолжительности: долгосрочный (один месяц).
По профилю знаний: межпредметный (все образовательные области)
По уровню контактов и масштаба организации: на уровне ОУ.

Цель проекта
Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством включения родителей обучающихся в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний обучающихся и их родителей о правилах дорожного движения.

Задачи проекта
1.Активизировать работу педагогов по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей обучающихся.2. Наладить партнёрские взаимоотношения педагогов и родителей.
3.Создавать условия для сознательного изучения обучающимися Правил дорожного движения.
4.Развитие у обучающихся способности к предвидению возможной опасности в конкретной ситуации и построению адекватного безопасного поведения.
5. Вырабатывать у обучающихся привычку правильно вести себя на дорогах.
6. Воспитывать грамотных пешеходов.

Ресурсы проекта
Уголок по безопасности ДД в классе.
Дидактические игры, плакаты, детская художественная литература, энциклопедии по безопасности дорожного движения.
Модели машин для организации выставки, бросовый материал для изготовления моделей машин
Материалы для Уголка Безопасности.

Предполагаемые результаты и продукты проекта
Результат деятельности педагогов:
1.Создание оптимальных и необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни обучающихся.
2.Формирование у обучающихся самостоятельности и ответственности в действиях на дороге. 3.Гуманизация связи семьи с педагогами ОУ.
4.Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации; 5.Появление интереса у родителей к совместному обучению безопасному поведению на дорогах.
Результат деятельности детей: макет перекрёстка с дорожными знаками, макеты дорожных знаков, модели машин, в том числе из бросового материала, создание книги «Кадеты дружат с ПДД», стихотворения собственного сочинения по ПДД, организация выставки макетов дорожных знаков, моделей машин, рисунков по ПДД.

Аннотация
Мероприятия проводятся в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности учителя и обучающихся в виде: бесед, викторин, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок, кроссвордов; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры, оформление Уголка безопасности, а также совместная работа учителя, обучающихся с родителями.

Этапы работы над проектом
I этап «Составление «Банка идей»
II этап «Основной»
III этап «Заключительный»




Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности педагогов, родителей, детей в рамках работы ОУ, в которой пропагандируется осознанное соблюдение обучающимися и их родителями ПДД и безопасного образа жизни, определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной деятельности с детьми. Особую практичную ценность проекта представляют материалы приложения: методические разработки для педагогов ОУ, консультации для родителей, каталог дидактических и подвижных игр, проведение анкетирования с обучающимися и их родителями.



























Пояснительная записка

1. Актуальность проблемы
обучения детей младшего школьного возраста правилам дорожного движения
и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах.
В нашей стране проблема детского дорожно-транспортного травматизма (ДДТТ) огромна по своим масштабам. Число детей, попавших в ДТП велико. Статистика показывает: ситуация с ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.
Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с участием школьников во многом связаны с их возрастными и психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над осторожностью, стремление подражать взрослым, переоценка своих возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.
Находясь на проезжей части или играя на ней, не все младшие школьники достаточно понимают опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными участниками ДТП.
Проблема обучения школьников безопасному участию в дорожном движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у обучающихся систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении, и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с их участием.
В целом по стране, а также в нашем ОУ, накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. В основном с обучающимися проводятся соревнования, викторины, конкурсы, имеющие познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения младших школьников основам дорожной безопасности. Исследования Научно-исследовательского центра проблем безопасности дорожного движения МВД России показывают, что только обучение школьников правилам дорожного движения не всегда решает задачу обеспечения их безопасности. Наблюдается довольно большое расхождение между знаниями и поведением детей младшего школьного возраста на улице и дороге. Поэтому на сегодняшний день система воспитания и обучения младших школьников должна быть принципиально иной.
Социальная острота проблемы ДДТТ диктует необходимость активизации деятельности образовательных учреждений, поиску новых форм и методов обучения и воспитания по профилактике ДДТТ, а также проведения профилактической работы с родителями на основе современных педагогических технологий, поэтому нами в тесном сотрудничестве с родителями был создан коллективный проект по теме: «Правила дорожного движения – наши друзья!»
2. Новизна
В целом в российском школьном образовании накоплен определённый опыт профилактики ДДТТ. Однако проводимые мероприятия часто сводятся к отдельным праздникам, соревнованиям, викторинам, конкурсам, имеющим познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач обучения школьников основам дорожной безопасности. На сегодняшний день требуется не столько обучение школьников ПДД, сколько формирование у них навыков безопасного поведения и развитие познавательных процессов, необходимых для правильной ориентации на улице (восприятие, память, внимание, воображение, мышление, речь), эмоционально- волевые качества. Формирование и развитие
умений и навыков безопасного поведения, превращение их в устойчивые привычки и стереотипы являются сложным, длительным развивающим, обучающим и воспитательным процессом, требующим активного взаимодействия педагогов, родителей и обучающихся.




























Часть I. Теоретический анализ
основных условий и причин возникновения ДТП с младшими школьниками

Условия:

Переход проезжей части взрослыми с детьми или самостоятельно младшими школьниками в неустановленном месте и другие нарушения правил дорожного движения.

Причиной гибели и ранений детей – пассажиров в салоне автомобиля может стать нахождение ребёнка до 12 лет на переднем сидении, на руках у взрослых или отсутствие ремней безопасности, детских удерживающих устройств и другие нарушения ПДД, совершаемые взрослыми.
Причины:
Самостоятельный переход проезжей части в неустановленном месте, т.е. вне пешеходного перехода. Это самая распространённая причина наездов на детей – пешеходов, которые переходят дорогу, не понимая опасности движущегося транспорта. Подавляющее большинство несчастных случаев с младшими школьниками возникает в так называемых обманчивых ситуациях, когда им кажется, что опасности нет и они успеют перейти дорогу вне пешеходного перехода. Однако в силу возрастных и психофизиологических особенностей дети не могут этого сделать. Дети считают, что если они видят автомобиль, то и водитель видит его и успеет остановиться. Несчастные случаи происходят и по вине водителей, когда они не снижают скорость, видя бегущего ребёнка, и воспринимают его как «маленького взрослого», не понимая возрастных и психофизиологических особенностей его поведения на дороге.
Выход на проезжую часть из-за сооружений, стоящих транспортных средств, зелёных насаждений, и других препятствий, затрудняющих обзор. Закрытый обзор является одной из причин наезда на школьников, которых водители не видят и потому не ожидают их внезапного появления на дороге.
Неподчинение сигналам светофора. Младшие школьники переходят дорогу, не придавая значения сигналам светофора. Они считают, что если горит красный сигнал светофора, а транспорта нет, то они успеют перейти дорогу, не понимая, что автомобиль может появиться внезапно на большой скорости.
Движение детей по проезжей части при наличии тротуара. Младшие школьники, увлёкшись разговорами, увидев на улице что-то интересное, могут, не думая об опасности, неожиданно оказаться на проезжей части или идти по ней вместо тротуара.
Незнание правил перехода перекрёстка. Не всегда младшие школьники понимают, на какие светофоры следует смотреть. Часто не идут по пешеходному переходу, а перебегают дорогу по диагонали. Не знают, что транспортные средства могут делать повороты на перекрёстках на зелёный сигнал светофора, который горит для пешеходов.
Игры детей на проезжей части. В силу возрастных особенностей младшие школьники не всегда понимают опасность игр вблизи проезжей части или на ней. Они увлекаются игрой, которая для них гораздо важнее приближающегося транспорта.
Движение детей по проезжей части в направлении, попутном движению транспортных средств. Младшие школьники часто не знают правил движения по проезжей части, в местах, где нет тротуара или обочины. В результате они идут, как им удобно.
Езда на велосипедах, роликах и других самокатных средствах по проезжей части дороги. Младшие школьники катаются на велосипедах, роликах, самокатах там, где им удобно, нередко выезжая на проезжую часть.
Неправильный выбор места перехода проезжей части при высадке из маршрутного транспорта. ДТП достаточно часто происходят в зоне остановки маршрутного транспорта. Выйдя из него, младшие школьники начинают обходить его спереди и попадают под движущийся за ним транспорт. Обходя транспорт сзади, дети не видят встречного транспорта и также попадают в ДТП. Даже находясь со взрослыми, ребёнок может вырваться и побежать на противоположную сторону дороги, где и происходит наезд.
Переход проезжей части дороги не под прямым углом, а по диагонали. Стремясь успеть на остановку к подъезжающему маршрутному транспорту, младшие школьники бегут по диагонали, смотрят при этом только вперёд, не замечая приближающегося транспорта.
Таким образом, анализ причин и условий, способствующих возникновению ДТП с участием детей младшего школьного возраста, показывает, что виновными в этом являются водители, взрослые, сопровождающие детей, которые не достаточно бдительны или сами нарушают правила движения, а так же сами дети, в основном из-за возрастных и психофизических особенностей. Отсюда разная реакция детей и взрослых на одни и те же дорожные ситуации. Находясь на проезжей части, младшие школьники не всегда могут рассчитать свои возможности. Все причины и условия, способствующие возникновению ДТП, связаны с ошибками в поведении водителей, детей и взрослых на улицах и дорогах.
На основе анализа причин и условий, способствующих возникновению ДТП с участием младших школьников, должна быть построена профилактическая работа, воспитание и обучение обучающихся. Чувство опасности дороги и транспорта, предвидение скрытой опасности могут быть привиты ребёнку путём организации в ОУ специальной образовательной деятельности построенной на основе современных образовательных технологий, таких как проектная деятельность.
Под проектом мы подразумеваем определенную деятельность классного коллектива, в процессе которого и обучающиеся, и взрослые совершают поисково-познавательную творческую работу. Принципиальной отличительной чертой проекта является период его реализации (длительность) и открывающиеся возможности. Проект (в отличие от прежних занятий в традиционной практике) может длиться столько дней, сколько:
- у обучающихся сохраняется интерес к выбранному содержанию;
- взрослым удаётся поддерживать желание детей действовать в рамках выбранной темы и пополнять развивающую среду раскрывающими её материалами;
-будет сохраняться творческая и методическая готовность педагогов поддерживать проект новыми идеями и ресурсами.

Благодаря продолжительности проекта обучающиеся получают возможность для реализации различных действий, раскрывающих выбранное содержание. При этом каждому школьнику обеспечивается право и возможность выбора способа познания в соответствии с его особенностями и потребностями.















Часть II. Практическая работа по реализации этапов проекта
«Правила дорожного движения – наши друзья!»

Содержание работы проекта.

Проект «Правила дорожного движения – наши друзья!», цель которого заключается в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма, посредством включения педагогов, обучающихся и их родителей в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний обучающихся, их родителей о правилах дорожного движения.
Работа в рамках проекта «Правила дорожного движения – наши друзья!» осуществлялась поэтапно.
На первом этапе проекта «Составление «Банка идей» с обучающимися был составлен план работы. После того, как была определена интересующая нас тема, я включилась в разговор с детьми о том, что они знают или хотят узнать по предлагаемой им теме. Все идеи и высказывания детей записываются, после каждой записанной идеи ставится имя её автора. Каждому автору предлагается заинтересовать одноклассников и своих родителей выбранной темой. Данная работа помогает всем ученикам и родителям включиться в образовательную работу класса.
«Банк идей» наглядно показывает, что мы знаем, что мы хотим узнать, что сделать, чтобы узнать. Исходя, из этого мы составили план работы нашего проекта на один месяц.
Содержание деятельности
Ответственные
Результат

Подготовительный этап
Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме



Укрепление материально-технической базы:
приобретение и изготовление дидактических игр, атрибутов по ПДД, поиск литературы по теме.






Классный руководитель
4 а класса
Создание методической базы для реализации проекта и обеспечение необходимой информацией родителей


Пополнение
Уголка безопасности
в классе новыми дидактическими играми, атрибутами по ПДД и пособиями по теме.

Первый этап «Составление «Банка идей»
«Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге)
Анкетирование обучающихся и их родителей «Взрослые и дети на улицах и дорогах».
Классный руководитель
4а класса, администрация МБОУ СОШ
с. Братовщина, родители




Второй этап «Основной»
Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения с обучающимися.
Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: Дружинина М. «Наш друг светофор»; «Правила поведения на улице»; «Правила езды на велосипеде»; Иванов А. «Азбука безопасности»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков», Серяков И. «Улица полна неожиданностей» и т.д.
Конкурс на лучший рисунок по пропаганде ПДД совместно с родителями на тему « Я -пешеход».
Проведение мероприятия по ПДД "Правила дорожного движения - наши друзья!"
Проведение подвижных и дидактических игр по ПДД.

Решение игровых и проблемных ситуаций по ПДД.
Проведение викторины по ПДД.
Проведение классных часов по ПДД.
Встреча обучающихся с инспектором ГИБДД
по проблеме соблюдения ПДД и дорожно-транспортного травматизма.
Разработка методических рекомендаций для педагогов по проблеме дорожно-транспортного травматизма.
Беседа с родителями на родительском собрании на тему «Безопасность детей – забота взрослых»
Выпуск буклетов для родителей «В школу - по безопасной дороге».
Выпуск памяток «Мы – пешеходы», «Мы – велосипедисты», «Мы – пассажиры».


Классный руководитель
4 а класса, учитель музыки, учитель изобразитель-
ного искусства,
родители.



Систематизация и закрепление знаний обучающихся и их родителей по ПДД.

Закрепление с детьми знания правил дорожного движения через художественную литературу и музыкальные произведения.

Воспитание у детей интереса к изучению правил дорожного движения, интереса к профессии инспектора ГИБДД.


Развитие творческих способностей обучающихся.



Третий этап «Заключительный»
Подведение итогов проекта: создание книги «Кадеты дружат с ПДД»,
вручение медалей, дипломов обучающимся, благодарственных писем родителям.
Презентация книги "Кадеты дружат с ПДД"
Классный руководитель
4а класса,
обучающиеся, родители.
Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей.
Материалы по опыту работы по данному направлению


На первом этапе проекта также было проведено анкетирование обучающихся и их родителей «Взрослые и дети на улицах и дорогах». На вопрос «Много ли знаков ДД знает ваш ребёнок?» только 44% родителей ответили положительно, 50% ответили, что их ребёнок знает некоторые знаки ДД; 6% родителей отметили, что их дети не знают знаков дорожного движения.
При ответе на второй вопрос 92% родителей ответили, что всегда соблюдают правила ДД, и только 8% написали, что ходят по улице так как им удобно. При ответе на третий вопрос 80 % ответили, что их ребёнок всегда правильно переходит улицу, 20% ответили, что их ребёнок не всегда правильно переходит улицу. 60% родителей отметили, что иногда обращают внимание детей на неправильное поведение людей на улице, 8% родителей ответили, что никогда не обращают внимание ребёнка на неправильное поведение людей на улице. На 6 вопрос 100% родителей ответили, что их дети ведут себя в общественном транспорте и на остановках правильно и спокойно. 50% родителей ответили, что часто объясняют детям ПДД, 50% родителей отметили, что иногда уделяют этому внимание. На последний вопрос анкеты родители единодушно ответили, что считают успешной работу ОУ по ознакомлению обучающихся с ПДД.

На втором «Основном» этапе с обучающимися осуществлялась практическая образовательная деятельность по различным образовательным областям программы (ознакомление с окружающим миром, в том числе с родным краем, физическое развитие, художественно-продуктивная деятельность), а также во внеурочное время (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры) закрепляли полученные знания.
Перед началом занятия по изготовлению макета с обучающимися была проведена беседа «Какие бывают перекрёстки?», где уточнялись понятия и представления школьников о том, что перекрёсток – место, где пересекаются улицы; в зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрёстки бывают: четырёхсторонние (крестообразные), трёхсторонние (Т-образные, У-образные), многосторонние. Перекрёсток, который занимает большую территорию, называется площадью.
После беседы было решено, что перекрёсток будет четырёхсторонний (крестообразный). Во время непосредственной образовательной деятельности было предложено сделать макет перекрёстка из разнообразного, в том числе бросового материала. На подготовленную педагогом основу перекрёстка дети наносили дорожную разметку, изготавливали и крепили дома.
Далее было предложено прочитать энциклопедию и рассмотреть иллюстрации «Об устройстве автомобиля» и «Модели машин». В результате решили сделать макеты машин и заинтересовать своей работой родителей.
Далее сделали макеты дорожных знаков. При этом мы повторили виды дорожных знаков и их значение. Поиграли в дидактическую игру «Правила ПДД», которая направлена на знание детьми запрещающих, указательных, предписывающих макете перекрёстка.
Решено было провести игри предупреждающих дорожных знаков.
Мы почитали рассказ Н.Носова « Автомобиль». Закрепили правила поведения на улице, обсудили поведение мальчиков. Школьники эмоционально реагировали на события, описанные в рассказе, активно включались в совместное обсуждение прочитанного.
Далее организовали выставку моделей автомобилей, где ребята рассказали про некоторые из них. Выставка вызвала большой интерес, и весь вечер являлась темой активного обсуждения и игрового взаимодействия. После закрытия выставки ребята проигрывали дорожные ситуации моделями на изготовленном у и мы решили эту идею реализовать при помощи родителей.
Далее подготовили страницы для книги « Специальный транспорт», рассказали всем о нём, его особенностях и назначении. Обсудили, в каких автомобилях устанавливается сигнал «сирена», как он помогает людям.
По предложению Юли в совместной деятельности изготовили дидактическую игру «Учим ПДД» из подготовленных совместно с родителями фотографий и стихов по ПДД. Игра вызвала у детей большой интерес.

Так же с детьми беседовали на тему «Правила поведения в общественном транспорте». Что для того чтобы сесть в автобус, нужно подойти к остановке. Когда ждёшь нужный тебе транспорт – не стой на самом краю тротуара: можно оступиться или зимой поскользнуться и попасть под колесо. Во время движения нельзя баловаться, высовывать голову и руки в окно, нельзя трогать двери руками, пока их не откроет сам водитель.
Нашу беседу продолжили разыгрыванием дорожных ситуаций, где закрепили правила поведения пассажиров в автобусе, продолжая знакомиться с профессией водителя, кондуктора.
Даниил вместе с родителями организовал выставку художественной литературы по теме «Безопасность дорожного движения», тем самым реализовав своё предложение из «Банка идей». Данная выставка очень понравилась и заинтересовала детей. Они с удовольствием рассматривали и читали книги, обсуждали дорожные ситуации, задавали Даниилу вопросы по содержанию представленных книг.
На третьем «Заключительном» этапе была проведена презентация книги " Кадеты дружат с ПДД", во время которой закрепляли правила дорожного движения, воспитывали желание соблюдать правила дорожного движения.
Результатом проекта стало то, что:
Обучающиеся получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни, а главное ставили перед собой задачи, находили пути их решения и воплощали свои задумки в жизнь.
Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни, планомерно и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.
Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее и познавательное воздействие, формирование у обучающихся знания о культуре поведения на дороге, обучению умению использовать макет для моделирования ситуации в игровом пространстве, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей. Во время работы данного проекта были разработаны сценарии мероприятий и классных часов по ПДД («Правила дорожного движения – нужно знать всем, без исключения!», «Наш друг – Светофор»), макеты перекрестка, картотека дидактических игр, наглядные пособия, памятки для родителей , буклет для родителей по предупреждению ДДТТ, план работы проекта «Правила дорожного движения - наши друзья!» . Результатом совместной работы педагогов, обучающихся и их родителей по данной теме стало создание книги «Кадеты дружат с ПДД».









Заключительное слово
Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.
Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать учитель начальных классов. Известно, что многие родители слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение родителей правилам дорожного движения. Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями педагогов и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.
Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и педагогов ОУ по обучению младших школьников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.
Мы убедились, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой. Наш проект может быть использован в других ОУ.
Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.










Список литературы
1.Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М., 1994.
2.Арнаутова Е. П. Педагог и семья. - М., 2002.
3.Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004.
4.Бутырина Н. М., Боруха С. Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. - М., 2004.
5.Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008.
6.Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.
7.Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5.
8.Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
9.Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006.
10.Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М., 2000.
11.Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.
12.Лиханов А. А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. - М.: ОО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2002.
13.Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3.
14.Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».
15.Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».
16.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.






















HYPER13PAGE


HYPER13PAGE HYPER1414





Мотивация, активность

Закрепление знаний, формирование навыков

Развитие познавательных процессов, ознакомление с ПДД

Профилактика ДДТТ

Родители

Педагоги

Обучающиеся младших классов



Заголовок 3Заголовок 4Заголовок 5Заголовок 6