01.03.2019 Урок обществознания ,11 классТема урока: «Смысл жизни» Цели  урока:Образовательные:- осмысление основополагающих категорий человеческого бытия: свобода и ответственность, любовь и счастье, творчество, смысл жизни.-  осмысление  философской проблемы конечности человеческого бытия.Развивающие:-развитие коммуникативных  компетенций,    работая  в группах.- уметь аргументировано, с гуманистических позиций  давать моральную оценку событий и делать моральный выбор.Воспитывающие:-продолжить формирование моральных, мировоззренческих ориентиров  жизни,  являющихся основой социализации.-воспитание  нравственных качеств  личности. Ход урока1.Приветствие детям. Поздравление с первым днем весны!!!Что у вас ассоциируется с весной?2.Прочитать стих. «Открыть себя в себе самом – Сверх трудная задача. «Кто я?- вопрос горит огнём, - Чему я предназначен?»Вместе с автором этих строк Марианной Озолине попробуем и мы ответить сегодня на этот вопрос. Вы догадались, о чем будет наш разговор сегодня? Конечно, что речь пойдёт на нашем уроке о смысле жизни. Постановка целиВедь от этого ответа будет зависеть очень многое, а может и целая жизнь.Жизнь непроста, она не может быть ровной и гладкой.Жизнь - это горение, а в огне что-то сгорает.Жизнь - это свет, а свет кого-то слепит.Жизнь - это борьба, а в борьбе должен быть победитель.Жизнь. В этом слове немало значений.Жизнь цветка, которому отпущено на веку одно лето.Жизнь птицы, живущей три весны.Жизнь человека. И жизнь страны.Словарь Ожегова: «Смысл жизни- философская и духовная проблема,имеющая отношение к определению конечной цели существования человечества,человека как индивидуумаСуществует несколько концепций смысла жизни.Слайд Какая концепция вам ближе? О смысле жизни люди задумывались еще в седой древности. С тех пор предлагалось так много объяснений, что их невозможно перечесть. "Смысл жизни в служении Богу", — утверждали христиане. "Смысл жизни в служении Родине", — говорили мудрецы античности."Смысл жизни в общественно - полезном труде", — утверждали отцы-правители из нашего недавнего прошлого. Неужели все эти утверждения ложны? Нет, но в каждом из них, взятом в отдельности, содержится лишь доля истины. Вопрос о смысле жизни можно считать одним из главных вопросов, стоящих перед человечеством.Каждое следующее поколение задастся вопросом: "Зачем я живу? Зачем мне дана жизнь?» Каждый ответит на него по-своему. Как определяли свою цель в жизни великие люди?Зачитаем высказывания классиков о смысле жизни.(выдать детям).ЗачитатьКлассики о смысле жизни1.«В чем смысл жизни? Служить другим и делать добро» Аристотель 2.«Весь смысл жизни заключается в бесконечном завоевании неизвестного, в вечном усилии познать больше». Золя Эмиль3.«Стремись не к тому, чтобы добиться успеха, а к тому, чтобы твоя жизнь имела смысл» Эйнштейн Альберт4.«Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги» Чехов Антон Павлович 5.«Человек может найти смысл в жизни, только посвятив себя обществу» Эйнштейн АльбертА сейчас поработаем с философскими текстамиЗадание. (5мин)Проанализируйте тексты : Настя-1-й текст, Соня с Денисом -2-й,Таня -3-й. Смысл жизни. Проблема конечности человеческого бытия.А.  Ф.М.Достоевский писал, что «тайна бытия человеческого не в том, чтобы только жить, а в том, для чего жить. Без твёрдого представления себе, для чего  ему жить, человек не согласится жить и скорей истребит себя, чем останется на земле, хотя бы кругом его все были хлебы».  Без веры в свою душу и её бессмертие, отмечал Ф.М.Достоевский, бытие человека неестественно, немыслимо,  и, что важней всего, невыносимо.  В этом он видел  одну из главных проблем самоубийств.  На вопрос о смысле жизни ответ самоубийца  «получить не может и знает это… В чем же беда, в чём он ошибся?  Беда единственно лишь в потере веры в бессмертие».  У человека, который не может, не хочет бесследно кануть в Лету, есть несколько возможностей сохранить эту веру.    Постарайтесь продолжить это утверждение.  Какие пути философы считают возможными для сохранения  веры человека и обретение им смысла жизни?Б.  Каждый человек планирует свою жизнь, совершает поступки. Ему свойственно всему придавать смысл, вначале хотя бы незначительный, сиюминутный. Чеховский герой видит его в том, чтобы поесть собственного, выращенного своими руками крыжовника. «Маленькие люди» Достоевского находят смысл в том, чтобы поведать друг другу  о своих страданиях, гоголевский Акакий Акакиевич – в новой шинели…   Нужно ли человеку вообще заниматься поисками смысла жизни? Можно ли прожить без этих поисков? Правильно ли такую неосмысленную жизнь называть жизнью в подлинном смысле этого слова, или это – прозябание, недостойное высокого звания Человек?В.  Может ли смыслом жизни стать месть, убийство обидчика, террор, пусть даже во имя каких-то кажущихся высокими целей? Как это отразится на человеке, принявшем такую жизненную позицию?  Может ли общество одобрить это?Подведение итогов работы.  Мы с вами  прикоснулись к глубоким философским проблемам, вы   работали над текстами,  производили их анализ. Таким образом, мы выяснили, что Человек есть продукт времени и обстоятельств, в которых он живёт. С изменением общественного строя меняется положение личности, её интересы и потребности. Человек не может быть независимым от окружающих, абсолютной свободы личности быть не может.    Человечество выработало определенные социальные нормы, соблюдение которых делает человека членом большого целого – человечества. Доброта спасёт мир – так можно сегодня перефразировать слова великого русского писателя Ф.Достоевского. Содеянное зло (даже во имя «высших целей») порождает новую цепочку зла. Надо уметь видеть в другом Человека, проникнуться к нему состраданием, быть готовым помочь другому, даже если он чем-то неприятен вам, - эти древние нормы морали мы открываем как бы заново, признаём их величие, наполняем новым смыслом.Я предлагаю вам ответить на вопрос: В чем Смысл жизни видит каждый из вас? ( 5мин)Обсуждение результатов.(Дети высказывают свои мнения)— Хорошо, теперь давайте разберем каждый случай отдельно.— Может быть, цель нашей жизни в удовлетворении пищей?Но как раз - таки наоборот: мы принимаем пищу для того, чтобы поддерживать жизнеспособность своего организма. Мы едим для того, чтобы жить, а не живем для того, чтобы есть.Да и сколько бы человек не насыщался едой, он не удовлетворит свою потребность раз и навсегда.— Может быть, причина кроется в отсутствии материального достатка?Есть современная статистика, что в развитых европейских странах, где выше всего уровень жизни и благосостояние человека, более всего людей оканчивают жизнь самоубийством. Не заставит ли это задуматься нас о многом?Из века в век повторяется замкнутый круг: Сколько ни дай человеку, ему все мало. Да и чтобы достичь большого заработка, надо приложить столько усилий, времени и жизненной энергии, что сам заработок порой становится уже не в радость. Да и способен ли человек взять свои богатства с собой в гроб? В лучшем случае, они сполна покроют расходы на похороны и станут достоянием  (причем также временным) адресатов завещания.— Может быть, для счастья  и смысла жизни не хватает власти и славы?Нам трудно судить, но давайте обратимся к словам того, кто сам обладал абсолютной властью.Ветхозаветный царь Соломон, как известно, был столь богат, что вся домашняя утварь во дворцах его была из чистого золота; был столь премудр, что цари приходили послушать его, и был столь славен, что враги трепетали его. Он, будучи просвещен и могуществен более всех своих современников, мог удовлетворять всем своим желаниям и прихотям, так что почти не было вещи на свете, которой бы он не имел или не мог получить. Но при всем том и он не мог насытить своего сердца, и желания сердца томили и мучили его гораздо более, чем обычного человека; и он, наконец, испытав все не свете, сказал в своих писаниях: «Все на сем свете суета, и ничто не может насытить наших желаний».-Многие стремление к славе называют целью жизни. Человек действительно жаждет славы. Но стремиться нужно к славе небесной. Слава на земле дается далеко не всем. Но и те, кому она дается, не бывают ею удовлетворены, им хочется большего. Приведем в качестве примера личность Александра Македонского. Он покорил весь мир. Не было человека более прославленного, чем он. Однако и этого великого завоевателя видели плачущим.«Почему ты плачешь?» - спросили его. «Потому что, - ответил он, - больше нечего покорять!»Итак, стремление к славе мы не можем считать целью жизни.— А некоторые утверждают, что мы живем ради знаний. Так ли это?Цель жизни должна быть для всех достижимой, а знаниями может овладеть не каждый. На земле довольно много людей, не владеющих даже элементарной грамотностью. Да и в каких бы университетах вы не учились, всеми науками не овладеть. Да и те, которые будете изучать, не сможете освоить в совершенстве.— Некоторые люди целью своей жизни ставят наслаждения. Может ли удовольствие и  наслаждение быть целью жизни?Но опять-таки, не каждый может себе позволить постоянно наслаждаться. Удовольствия и развлечения требуют денежных затрат, которые далеко не всем по карману. Значит, человек небогатый, не имеющий возможности наслаждаться жизнью, не может и иметь цели в жизни? Значит, ему не к чему стремиться?  Это абсурд.  А те люди, которые только развлекаются и наслаждаются жизнью, остаются ли вполне довольными? Представьте себе состояние человека, например, после очередных развлечений за полночь. Он чувствует себя не отдохнувшим, а разбитым.— Многие люди тратят огромные усилия и время для сохранения своего здоровья. Может быть, оно и есть цель нашей жизни?Однако здоровье не вечно. Один богатый человек заболел и был при смерти.  Врачи ничего не могли сделать. Он попросил проводить его в помещение, где находился его сейф. По его просьбе сейф открыли. Он в последний раз с грустью взглянул на купюры и, сделав оскорбительный жест рукой, сказал: «Тьфу  на вас! Я зарабатывал вас всю жизнь, а вы теперь не можете мне помочь!..»Мы можем своими усилиями только продлить здоровье. А есть немало людей, которые рождаются с какими-либо болезнями. Что же для них смысл жизни потерян? Нет, здоровье дается ради чего-то, оно не есть цель само по себе. Но это другой разговор.Значит, определяя смысл жизни для себя, человек расставляет приоритеты в жизни.Задание: Определите те жизненные ценности, которые наиболее важны для вас(Анкета)Выбор жизненных ценностейВыразите степень значимости (важности) для Вас различных составляющих Вашей жизни (жизненных ценностей). Для этого выберите наиболее важные и наименее важные, с Вашей точки зрения, ценности из предлагаемого списка:Активная, деятельная жизнь.Красота природы и искусства.Служение России.Материально обеспеченная жизнь.Образование, познание нового, труд (профессия, учеба)Здоровье.Счастливая семейная жизнь (любовь).Интересная и любимая работа.Свобода и независимость в поступках и действиях.Уверенность в себе.Хорошо оплачиваемая и престижная работа.Хорошие и верные друзья.Чистая совесть.Уважение и признание людей.Любовь к окружающим людям.Творчество как создание нового в искусстве и наукеВыводОпределив цель, что необходимо для ее осуществления? Что поможет нам ее достичь? (сила воли - способность делать то, что не хочется, преодоление трудностей, а она определяет характер)Задание индивидуальное : Как бы вы определили характер различных людей, у которых наиболее очевидной является одна из следующих черт?(3мин)Обманывает по поводу и без повода;(лживыйЛегко прощает обиды;( отходчивыйС охотой трудится;(трудолюбивыйСебя мнит выше крыши, а у самого и с крылечка голова кружится;(высокомерныйЯзык без костей;(болтливыйПодал ручку, но подставил ножку;(подлыйПрям как дуга;(прямолинейныйС ним и молоко скиснет;(скучныйЭто еж, его руками не возьмешь;(скрытный, твердыйСилен, да воли нет (слабовольныйВывод: Какие черты характера помогут достичь цели?Таким образом, ответ на вопрос: «Зачем мы живем?» зависит от много в жизни человека. Для разных людей смысл жизни в разном, но главное, чтобы он был, было стремление. Для одних это любовь, для других – дом, дача, квартира, для третьих – любимая работа, для кого-то – семья. Кто-то живет для других, кто-то из любопытства. Одни стремятся к власти, другие живут в общении. А все же главной целью любого стремления является счастье.Конечно же, каждый человек в своей жизни стремиться к счастью. Не случайно вы выбрали концепцию смысла жизни – эвдемонизм. Потому вопрос о смысле жизни можно сформулировать по-другому: Когда и где мы можем быть счастливы?А что такое счастье?Что делать, если смысл жизни утрачен?«Результатом утраты смысла жизни является потеря человеком жизнеспособности, воли к жизни, интереса к её процессу и результату. Изучая группу студентов, которые совершили попытку суицида, учёные обнаружили, что 85% из них не видели в своей жизни смысл, при этом 93% из них оказались физически и психически здоровыми. Исследования показывают, что у 90% тяжёлых хронических алкоголиков и почти 100% наркоманов наблюдается утрата смысла жизни».Вы сейчас как витязи на распутье. И важно выбрать дело по душе, свою дорогу по жизни.Учащиеся выходят и выбирают дороги («К богатству», »К теплому семейному благополучию», »К власти над людьми», «К славе и почету», »К борьбе за справедливое общество», »К спокойной и мирной жизни», »К абсолютной свободе»).Аргументируйте свой выборСреди тысячи тысяч на шаре земномБез помощи, лишней опекиПопробуй в людском состязанье шальномСебя заявить Человеком!Ты молод, удачлив, любим и богат,Не знаешь дороги к аптекам,А рядом глаза несчастливцев горят,Средь них окажись Человеком!Приходят минуты, что горя черней,Крутых разногласий с веком...И даже в последнем, смертельном рывкеОстаться сумей Человеком!И с кем бы судьба ни столкнула в пути,С владыкой иль бедным калекой,Ты помни: все люди – дети земли,И будь среди них Человеком!РефлексияСегодня я узнал(а)…я почувствовал(а), что…я смог(ла)… я попробую… мне захотелось… Прием рефлексии «Незаконченное предложение»Оценить работу на урокеПусть ваш жизненный путь будет наполнен счастьем и добротой.Домашнее задание. Закончите фразу: »Я вижу смысл жизни в…»Просмотр видеоролика с песней о доброте.Рефлексия: Рефлексия:Сегодня я узнал(а)… Сегодня я узнал(а)…я почувствовал(а), что… я почувствовал(а), что…я смог(ла)… я смог(ла)… я попробую… я попробую… мне захотелось… мне захотелось…Рефлексия: Рефлексия:Сегодня я узнал(а)… Сегодня я узнал(а)…я почувствовал(а), что… я почувствовал(а), что…я смог(ла)… я смог(ла)… я попробую… я попробую… мне захотелось… мне захотелось…Рефлексия: Рефлексия:Сегодня я узнал(а)… Сегодня я узнал(а)…я почувствовал(а), что… я почувствовал(а), что…я смог(ла)… я смог(ла)… я попробую… я попробую… мне захотелось… мне захотелось…