Муниципальное бюджетное учреждениедополнительного образования города Ульяновска «Центр детского творчества №1» Принята на заседании педагогического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________УтверждаюДиректор МБУ ДО ЦДТ №1«___» _____________ 201_ г. ____________ И.В.НефёдоваДополнительная общеразвивающая программахудожественной направленности «ТВОРИ ДОБРО»для работы в летнем оздоровительном лагере Срок реализации:18деньВозраст учащихся: 7 – 15 летРассмотрена на заседании методического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________Программа разработана:Фирсовой Валентиной Николаевной педагогом дополнительногообразования Программа разработана:ФирсовойВалентиной Николаевной,педагогом дополнительногообразованияУльяновск – 2018Рассмотрена на заседании методического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________Принята на заседании педагогического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________УтверждаюДиректор МБУ ДО ЦДТ №1«___» _____________ 201_ г. ____________ И.В.НефёдоваРассмотрена на заседании методического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________Принята на заседании педагогического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________УтверждаюДиректор МБУ ДО ЦДТ №1«___» _____________ 201_ г. ____________ И.В.НефёдоваРассмотрена на заседании методического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________Принята на заседании педагогического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________УтверждаюДиректор МБУ ДО ЦДТ №1«___» _____________ 201_ г. ____________ И.В.НефёдоваРассмотрена на заседании методического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________Принята на заседании педагогического совета от «___» _____________ 201_ г.Протокол № ____________УтверждаюДиректор МБУ ДО ЦДТ №1«___» _____________ 201_ г. ____________ И.В.НефёдоваI.Комплекс основных характеристик 1.1Пояснительная записка.Настоящая программа художественной направленности входит в рамки таких предметов как живопись, рисунок и композиция. Программа предназначена для обучения детей в возрасте 7-15 лет в летний период организации отдыха и оздоровления детей при МБУ ДО ЦДТ №1. Программа «Твори добро» представляет собой эффективное средство воспитания и развития, формирования духовной культуры, нравственных качеств. Занятия изобразительным искусством помогают человеку почувствовать всю цветовую прелесть окружающего мира. Кроме того, на занятиях проводится целенаправленная работа по формированию первоначальных навыков изобразительной деятельности посредством упражнений: «постановка глаза», развитие «твёрдости руки», умение «цельно видеть», наблюдать и запоминать увиденное, острота и точность глазомера. Актуальность программы обусловлена обострением проблем межличностного общения, потерей обществом многих нравственных устоев, возрастающим вниманием общества к вопросам духовно-нравственного воспитания детей. Личностно-ориентированный подход к образованию и воспитанию, ориентация на его интересы, создание условий для развития и максимальной реализации склонностей и способностей ребенка – основная тенденция современного образования. Занятия изобразительным искусством помогают раскрыть творческий потенциал ребенка, его внутренний мир. Педагогическая целесообразность программы заключается во включении учащихся в активную творческую деятельность на основе сотрудничества с педагогом и другими детьми. Программа предусматривает поэтапное изучение учебного материала, обучение практическим операциям, конкурсы, выявления художественных навыков, индивидуальный подход.Новизна программы заключается в использовании нетрадиционных техник рисования для выполнения фона рисунка, а также тематика заданий обусловлена тем, что 2018 год объявлен годом «Добровольцев и волонтеров».Отличительные особенности программы. Предоставляемая данной программой возможность разнообразной «пробы сил» детей в различных видах художественной деятельности, содействует разрушению стереотипа неспособности к художественному творчеству, развитию уверенности в себе, формированию адекватной самооценки. Восполняя неизбежные пробелы художественно-эстетического образования учащихся, в особенности в плане приобретения ими практических навыков работы с разнообразными художественными материалами, программа одновременно способствует лучшему пониманию произведений искусства, повышению общего уровня нравственно-эстетической культуры личности.Адресат дополнительной общеразвивающей программы – дети 7-15 лет. Характерные особенности данного возраста: -дети этого возраста очень подвижны, энергичны. Ребенок растет очень быстро, но его рост неравномерен. Так как сердце не растет в пропорции с его телом, он не может вынести длительные периоды напряженной деятельности;- ребенок может сосредоточить свое внимание на 15 минут. Но его произвольное внимание не прочно: если появляется что-то интересное, то внимание переключается. Активно реагирует на все новое, яркое.Объем освоения программы - 6 часов.Срок освоения программы – 21 календарный день (фактически 18 дней).Уровень освоения программы – стартовый.Формы обучения – очная.Особенности организации образовательного процесса Образовательный процесс построен с учетом требований СанПиН 2.4.4.3172-14 от 04.07.2014 №41. В летнем оздоровительном лагере занятия проводятся по расписанию. Занятия строятся таким образом, чтобы дети осознанно овладевали знаниями, умениями и навыками и у них развивались самостоятельность и творческие способности.Основными формами и методами обучения детей являются: беседы, рассказы, практические занятия, выставки, игровые упражнения, презентации. На занятиях используются наглядные пособия, просмотр репродукций.Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, демонстрация, упражнения, практическая деятельность репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра; проблемно-поисковый, ситуационный методы. С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:I репродуктивный (с помощью педагога).II уровень – репродуктивный (без помощи педагога).III уровень – продуктивно-творческий.Приемы обучения: формирование активизации отдельных операций мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения (постановка цели и задачи); создание проблемных, поисковых ситуаций в мыслительной деятельности учащихся (вопрос); контроль, самоконтроль, самообучение детей (самостоятельная работа); управление коллективными и личными взаимоотношениями учащихся (поощрение).Средства обучения: использование интернет-источников, мультимедийных презентаций, которые позволяют систематизировать знания и дают возможность более полно изучить и закрепить получаемый материал.Режим занятий: периодичность занятий 2 раза в неделю. Продолжительность занятий по 1 часу (из них для детей от 7 лет - по 40-45 мин, 15 мин перерыв).1.2. Цель и задачи программыЦель: организовать досуг воспитанников, формировать у них интерес к творческой изобразительной деятельности, первичные представления о разных жанрах живописи, изобразительных средствах. Создание условий для воспитания гражданина с развитыми интеллектуальными способностями, творческим отношением к миру, чувством личной ответственности, твердой моралью, ориентированного на саморазвитие и сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры.Задачи:Развивающие:- закрепить знания по перспективе, цветоведению, передаче формы и объёма;- развивать цветоощущения, зрительную память, художественно-творческую активность, художественные способности, фантазию;- систематизировать знания и навыки по живописи для создания самостоятельных живописных произведений; - познакомить с художественным языком.Воспитывающие:- развивать эстетическое восприятие предметов и явлений окружающей действительности, формировать понимание её красоты и гармонии, цветового богатства.- воспитание цельной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения.Обучающие:- познакомить со способами работы карандашом, акварельными и гуашевыми красками;- сформировать представления об основах живописной грамоты; - создавать форму цвето-тоновыми отношениями.Содержание программыУЧЕБНЫЙ ПЛАН ОБУЧЕНИЯ№ занятийНазваниераздела, темы занятийКоличество часовФормы контролявсеготеорияпрактикаконтроль1«Мир профессий». Профессии наших мам и пап. Особенности работы акварельными и гуашевыми красками. Основные жанры изобразительного искусства.10,50,5-опрос, практическая работа2«Доброта, мир и дружба»Социальный плакат.10,50,5-беседа, практическая работа3«Братья наши меньшие- защитим и поможем!» Особенности строения и среды обитания. Рисуем животных.10,5-0,5наблюдение, самостоятельная работа4«Я и мои друзья». Рисование по памяти и представлению.10,50,5-наблюдение, опрос, самостоятельная работа5«Моя семья». Конкурс рисунков к дню «Семьи, любви и верности».10,50,5самостоятельная работа, наблюдение6Беседа о социальных проблемах людей с ОВЗ в мире. Социальный плакат на тему «Мир один для всех».1-0,50,5мини-выставка, обсуждениеИтого:622,51,5Планируемые результатыОсновными критериями успешности реализации программы «Твори добро» являются не столько степень достижения целей, сколько проявление у воспитанников интереса к занятиям изобразительным творчеством. Сравнение текущих достижений воспитанников с их предыдущими успехами позволит диагностировать уровень их развития, стимулировать дальнейшую творческую деятельность. Личностными результатами обучения должно являться приобретение ребенком социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни.- приобретение знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека;- о принятых в обществе нормах поведения и общения; - об основах здорового образа жизни;- об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности. Метапредметные результаты по окончанию освоения программы воспитанники демонстрируют осведомлённости в следующих темах: - основные виды и жанры изобразительного искусства.- начальные сведения о рисунке, живописи, картине, иллюстрации, палитре.- начальные сведения о средствах выразительности и эмоционального воздействия рисунка (линия, штрих, пятно). Предметными результатами освоения программы воспитанниками являются следующие критерии:- название цветов спектра: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.- элементарные правила смешивания основных и составных цветов.- простейшие сведения о наглядной перспективе, линии горизонта, многоплановости, точки схода.- об особенностях работы акварельными и гуашевыми красками.II. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ2.1 Календарный учебный графикПродолжительность обучения: 3 недели, 21 календарный день, фактически 18 дней.N п/пМесяцУчебная неделя, в течение которой планируется проведение занятийФактическая дата и время проведения занятийФорма занятияКол-во часов в неделюТема занятияМесто проведенияФорма контроля1234567891.Июнь1 неделялекция111«Мир профессий». Профессии наших мам и пап. Особенности работы акварельными и гуашевыми красками. Основные жанры изобразительного искусства.2. «Доброта, мир и дружба»Социальный плакат.МБУ ДО ЦДТ №1Опрос, практическая работа,Беседа.2.Июнь-июль2 неделяБеседа, презентация111«Братья наши меньшие- защитим и поможем!» Особенности строения и среды обитания. Рисуем животных.2. «Я и мои друзья». Рисование по памяти и представлении.МБУ ДО ЦДТ №1Наблюдение, самостоятельная работа,опрос.3.Июль3 неделяБеседа, презентация111. «Моя семья». Конкурс рисунков к дню «Семьи, любви и верности».2. Беседа о социальных проблемах людей с ОВЗ в мире. Социальный плакат на тему «Мир один для всех».МБУ ДО ЦДТ №1Самостоятельная работа, наблюдениемини-выставка, обсуждение.2.2 Условия реализации. Для успешного освоения программы необходимы следующие условия: Материально-технические:- учебный кабинет, оборудованный в соответствии с санитарно- гигиеническими нормами и требованиями для организации учебно- воспитательного процесса по изодеятельности;- доска для рисования и демонстрации этапов работы.- наличие материалов и инструментов (карандаши графические, художественные кисти, гуашь, акварель, бумага, ластик, палитра, тряпочки, баночки для воды);Методические:- наличие методической литературы, книг, репродукций, презентации. Информационные:- мультимедийные средства, компьютер.2.3Формы контроля.Для контроля освоения воспитанников программы предусмотрены следующие методы и формы:1) по способу проверки:– устный (опрос, контрольные вопросы,) ;– практический (наблюдение, самостоятельная работа, выставка, творческая работа);2) по охвату воспитанников:– индивидуальный;– групповой.Оценочные материалы.Диагностика и критерии оценки успешности освоения воспитанниками программы: «Высокий уровень» предполагает:• самостоятельный выбор формата;• правильную компоновку изображения в листе;• последовательное, грамотное и аккуратное ведение построения;• умелое использование выразительных особенностей применяемого графического материала; • владение линией, штрихом, тоном; • умение самостоятельно исправлять ошибки и недочеты в рисунке; • умение обобщать рисунок и приводить его к целостности; • творческий подход.«Средний уровень» допускает:• некоторую неточность в компоновке; • небольшие недочеты в конструктивном построении; • незначительные нарушения в последовательности работы тоном, как следствие, незначительные ошибки в передаче тональных отношений; • некоторую дробность и небрежность рисунка.«Низкий уровень» предполагает: • грубые ошибки в компоновке; • неумение самостоятельно вести рисунок; • неумение самостоятельно анализировать и исправлять допущенные ошибки в построении и тональном решении рисунка; • однообразное использование графических приемов для решения разных задач;• незаконченность, неаккуратность, небрежность в рисунке. Методические материалы.№п/пРаздел программы (по учебному плану)Пособия, оборудование, приборы, дидактический материал.1Введение в программуТехнологическая карта урока, памятки. Фильмы и презентации на социальные темы.2ЖивописьНаглядные пособия и таблицы (цветовой спектр, пропорции фигуры человека). Фото и киноматериалы.Репродукции картин русских и зарубежных художников. 3РисунокТехнологические карты. Изображение различных видов штрихованияРепродукции художников-графиков.4Станковая композицияТаблицы: «Последовательность работы над тематическими композициями на примере пейзажа «Правила построения композиции».III. Список литературы.Для воспитанников:О.Л. Голубева «Основы композиции». 2009г.С. Ломов, С. Аманжолов «Цветоведение». 2011г.В. С. Кузин. «Рисунок. Наброски и зарисовки.Н. Прокофьев. «Живопись. Техника живописи и технология живописных материалов». 2010г. Г.П. Шалаева Как себя вести? Издательская группа АСТ.,2010Для педагога:1. Алпатов М.-Композиция в живописи.-2009г.2. Андрияки С.Н. «О композиции».- 2009г.3. Буйлова Л.Н. « Современные педагогические технологии в дополнительном образовании детей».М.:ЦРСДОД. 2010г.4. Компанцева Л.В. Поэтический образ природы в детском рисунке. 2011г. 5.Маслов Н.Я. Пленэр. – М.,2014г.6. Неменский Б.М. Мудрость красоты: о проблемах эстетического воспитания. – М.,2010г.Для родителей (законных представителей):Д. Кэмерон, Э. Лайвли «Художник есть в каждом. Как воспитать творчество в детях», 2015г. Д. Б. Костер «Растим художников. Преподавание искусства детям».2009г.