Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Детская школа искусств имени Александра Семеновича Розанова»Методическая разработка " Освоение навыков в выполнении скульптуры из гипса "Преподаватель «ДШИ им. А.С. Розанова»Мезенцева Александра Ивановна.г. Кировск 2018г.Пояснительная запискаВ данной методической разработке представлено планирование занятия "Освоение навыков в выполнении скульптуры из гипса ", которое предназначено для детей 10-11 лет и рассчитано на шесть академических часов. Включает в себя теоретическую и практическую часть с выполнением творческой работы. Актуальность выбранной темы: скульптура из гипса на проволочном каркасе способствует повышению познавательной, творческой и умственной активности учащихся. Этот вид деятельности является эффективным средством познания объёмно -пространственных свойств действительности. Цели урока:Обучающая: продолжать знакомить обучающихся с разными формами, видами и жанрами скульптуры.Научить понимать особенности скульптуры. Осваивать навыки в выполнении скульптуры из гипса. Научить правильной последовательности в выполнении работы. Развивать фантазию и мышление. Развивающая: познакомить с историей появления этой техники. Развивать образное видение, чувство пластики и ритма. Способствовать развитию трёхмерного восприятия объёмной формы. Воспитательная: настроить ребёнка на творческую работу, помочь ученику раскрыть его внутренний мир посредством объёма, формы и содержания. Задачи урока: Познакомить детей со способом выполнения скульптуры из гипса;Освоить технические особенности выполнения скульптуры с каркасом; Научить передавать основные формы,пропорции, пластику, движение; Развивать образное и пространственное мышление, воображение, фантазию; Научить выбирать пластический язык при создании образа;Побуждать детей к творческим поискам и решениям.Занятия проводятся в мелкогрупповой форме, численность учащихся в группе - от 4 до 10 человек. Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального подходов.Продолжительность урока – 40 минут. Методы обученияДля достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:словесный (объяснение,беседа,рассказ); наглядный (демонстрация приемов работы, образцов готовых работ); практический;Тип урока: комбинированный (теоретический и практический).Структура занятия:- организационный момент;- теоретическая часть;- самостоятельная работа;- итог занятия.Оборудование для учителя:- наглядный материал( иллюстрации с изображением животных и птиц).Оборудование для учащихся:-альбом для эскизов, карандаш;- гипс;-пластиковые баночки;-стеки для моделирования формы;-полоски х/б тонкой ткани шириной 2-3 см.;-баночка с водой;-алюминиевая проволока ;-дощечка для каркаса;- фартук для работы.Практическая значимость урокаКомпозицию можно использовать в качестве украшения интерьера и как конкурсную работу. Ход урокаОрганизационный моментПодготовка материалов и принадлежностей для работы с гипсом. Ознакомить детей с организацией рабочего места, с поэтапностью выполнения скульптуры, со свойствами гипса.Теоретическая часть1. Сообщение темы и целей урока. 2. Беседа о скульптуре из гипса.Знакомство с качествами и свойствами гипса.3. Обзор детских работ, сделанных из гипса. -Здравствуйте. ребята! Знаете ли вы, что такое гипс? Я расскажу вам об этом материале, о его свойствах. Гипс - один из древнейших строительных материалов. Он образовался в результате испарения морей миллионы лет назад. Это прекрасный строительный материал. Его активно используют в ремонтно-строительных работах, а также в медицине. Скульпторы и зодчие давно используют гипс. В России наибольшего расцвета искусство работы с гипсом достигло в XVII-XVIII веках. В то время архитектурные сооружения украшались лепным узором. Для выполнения скульптуры из гипса важно знать способы работы с этим материалом. Нужно помнить, что круглая скульптура должна быть рассчитана на круговой обзор, что скульптуре свойственно соотношение объёмов, равновесие масс, движение в пространстве, выразительность силуэта, игра света и тени, цельность композиции. Готовая скульптура из гипса довольно прочная, потому что лепится она из гипса плотного раствора.Сегодня мы будем лепить животных и птиц из этого материала на проволочном каркасе. Необходимо знать правила работы с гипсом. Не допускать попадания гипсовой пыли в дыхательные пути, порошек следует медленно засыпать в воду и только потом начинать мешать шпателем.Остатки гипсового раствора нельзя выливать в канализацию или раковину, так как, застыв в трубе, гипс испортит её. Знакомлю детей с поэтапностью выполнения работы: 1. Выполнение эскизов будущей скульптуры с использованием наглядного иллюстративного материала с образцами скульптуры, с изображением животных и птиц. Можно использовать зарисовки птиц и животных, которые были выполнены на предыдущих уроках рисунка, а также материала с показом последовательности выполнения работы. 2. Изготовление каркаса из мягкой алюминиевой проволоки. Предупредить детей об осторожности работы с проволокой. 3.Приготовление раствора: на 2 стакана гипса приблизительно 1 стакан воды. Нужно помнить о том, что гипс высыхает быстро, в течении нескольких минут, после того. как его развели водой. Поэтому раствор нужно приготавливать в небольшом количестве и сразу же использовать. 4.Показать как правильно обматывать проволочный каркас полосками ткани в растворе гипса и, обматывая ими проволочный каркас, создавать одновременно утолщения. Желательно плотно обматывать каркас на первой стадии создания скульптуры. придавая прочность определённому пластическому замыслу Для придания нужной формы излишки гипса можно удалять стекой. Самостоятельная работа. Практическая работа начинается с выполнения эскизов будущей скульптуры, учитывая все законы композиции. Идёт творческая переработка собранного материала,стилизация, поиск формы и силуэта. Дети должны знать, что оригинальность, необычность формы силуэта - залог интересной композиции. Важно почувствовать, какая форма и какой силуэт будут в конечном варианте. Выбрав лучший вариант эскиза, можно приступить к изготовлению проволочного каркаса. Чтобы правильно сделать проволочный каркас, нужно представить будущую работу в готовом виде. Каркас делается из мягкой алюминиевой проволоки и закрепляется на дощечке. Желательно использовать мягкую проволоку, чтобы детям легче было её согнуть таким образом, чтобы точнее воспроизвести форму и силуэт эскизного варианта. В проволочном каркасе нужно увидеть окончательный вариант своей будущей работы. На этом этапе необходимо оказывать помощь тем, у кого возникают трудности с изготовлением каркаса. После того как всё будет готово, дети начинают выполнять скульптуру из гипса. В маленькой форме (пластиковая баночка) разводится гипс в небольшом количестве. Дети постепенно обматывают каркас намоченной в жидком растворе гипса полосками ткани и создают форму и силуэт будущей работы. Готовый эскиз позволяет учащимся сохранять ту форму, которую они воплощают в гипсе. Разбавляем гипс водой. Обмакиваем полоски ткани в жидкий гипсовый раствор и быстро обматываем каркас поделки.Нужно облепить весь каркас полосками ткани в любом удобном направлении.Для того, чтобы сделать утолщения на фигуре, например голову животного или птицы , можно скрутить комок смятой бумаги и закрепить пластырем или скотчем. Если это птица, то формируем крыло. Его конструкцию можно найти на любом фото в книге. Можно облепить крыло перьями, нарезав ткань на мелкие кусочки. Потом сделать небольшие надрезы на этом кусочке, смачивая поочерёдно в растворе гипса. и сформировать перо.Для формирования хвоста птицы или животного можно прикрепить к туловищу смоченный в гипсе отрезок ткани и подержать в наклонном положении скульптуру, пока гипс не схватится. Таким же образом можно сделать хохолок птице из отдельных тонких кусочков ткани или ниток. У животных можно создать фактуру шерсти в конце работы, поливая всю композицию жидко разведённым гипсом. Получаются интересные наплывы, характерные для шкуры некоторых животных. Процесс лепки из гипса творческий и интересный,потому что сам материал и его фактура подсказывает автору новые пластические решения. В результате этого сложного творческого процесса рождается интересная композиция.Во время работы детей делаю целевые обходы:-контроль организации рабочего места;-контроль правильности выполнения приёмов работы;-оказание помощи учащимся, испытывающим затруднения;-контроль объёма и качества выполнения работы. В конце урока напомнить детям, чтобы они привели в порядок свои инструменты. Подведение итогов работы: В процессе выполнения скульптуры прослеживалась правильная последовательность выполнения работы по готовым эскизам, правильность выполнения каркаса. Было обращено внимание на то,что каркас должен строится прочно и обдуманно, и уже в нём необходимо представить себе будущую работу, почувствовать её движение,характер, красоту,пропорции, соотношение объёмов в пространстве. Учитывалось то, что работа с гипсом требует быстроты действий и аккуратности. При выполнении работы производилась моделировка формы, выравнивание стекой до того как гипс схватится. В самом конце работы был сделан "оплеск" скульптуры раствором гипса. Так же было обращено внимание на то,что "оплеск" всегда начинают снизу вверх, покрывая всю поверхность скульптуры. Итогом урока является выставка детских работ в классе. Дети рассматривали готовые работы, рассказывали о трудностях, с которыми они столкнулись, что больше всего им понравилось при работе с гипсом. В конце занятия благодарю детей за интересные работы.Источники eq информации (литература, интернет):1. Г.И.Кругликов, Методика преподавания технологии с практикумом: учебное пособие для студентов высш. уч. заведений, 2-е издание -М.: Изд. центр "Академия",20042.Кузин В.С. Изобразительное творчество и основы его преподавания в школе. Издание 3-е.-М.:"Агар",19983. Балашов А.М. Как рисовать животных.-М.:" Юный художник".2002.https://avidreaders.ru/book/skulptura-dlya-nachinayuschih-shag-za-shagom.htmlhttps://takprosto.cc/skulptury-iz-gipsa/