Роль личных впечатлений ребёнка на развитие его конструктивных способностейНи один другой вид продуктивной деятельности не расширяет так границы познания, как работа со строительными материалами, которая позволяет:- познакомиться с сенсорными признаками предметов (формой, величиной и цветом);- формировать и совершенствовать предметные типы действий, необходимых для использования сенсорных эталонов при анализе свойств реальных предметов: целенаправленные пробы, практическое примеривание и зрительное соотнесение;- познакомиться на практике с пространственными соотношениями элементов: правее, левее, выше, ниже, рядом, за, перед;- развивать мелкую моторику рук и глазомер;- формировать конструктивные способности: умение понимать и воспроизводить тот или иной объект сообразно замыслу;- развивать узнавание образов, воплощать их в постройках, комбинировать знакомые образы в сюжетных постройках;- тренировать речевые возможности;- создавать основу для развития фантазии и воображения.Как заинтересовать малыша конструированием из кубиков? Начинать необходимо с развития эмоционально положительного отношения ко всему новому.«Увлекая малышей, увлекайтесь сами!» - вот лозунг, подходящий для знакомства с любой новой деятельностью. Азарт, заинтересованность, увлечённость взрослого передаются ребёнку. Если малыш будет ощущать, что взрослый играет с интересом, что процесс создания постройки из кубиков притягивает и захватывает самого взрослого, то и он проникнется радостным ощущением созидания.Заинтересовать ребёнка и включить его в процесс постройки поможет небольшой рассказ или короткая сказка.Кто из детей не любит весёлых сказок! Можно рызыграть её с помощью конструктора и мелких сюжетных игрушек, и у малыша загораются глаза – он увлекается и начинает старательно помогать героям сказки строить дороги, мосты, города.«Вот озорная тучка. Тучка плывёт по небу и проливает свой дождь на крыши домов, на деревья и дорожки. Смотри, смотри, и мышки гуляют по дорожке. Они сейчас намокнут. Построим для них грибок?»Возможно, карапуза заинтересует сюжет про курочку, от которой убежали цыплята, или рассказ о наступившем на шишку неуклюжем медвежонке, которого нужно отвести полечиться на сделанной из кубиков машине.Проблемная ситуация заставляет задуматься, вызывает сочувствие и желание помочь, поддерживает у малыша интерес к новой для него деятельности.Заинтересовать ребёнка и поддержать его активность помогут и детские стихи, песенки. В них есть незамысловатый сюжет, повторяемость, особый ритм, перебор и детализация впечатлений. Многие из них можно обыграть с помощью конструктора. «Плывёт, плывёт кораблик,Кораблик золотой.Везёт, везёт корабликПодарки нам с тобой!»И на глазах у малыша из двух кирпичиков можно построить лодку или кораблик.Сюрпризный момент – беспроигрышный приём вовлечения детей в игру. Обычная обувная коробка, оклеенная подарочной бумагой, с несколькими игрушками и кубиками для строительства дома для мышки, становится вдруг волшебной, сказочной, а от этого притягательной манящей.Для того, чтобы малыш усвоил название форм строительного набора, можно использовать особый приём – опредмечивание. Ведь любая геометрическая форма похожа на какой-то известный малышу предмет. Треугольная призма – на крышу дома, а параллелепипед очень похож на строительный кирпич – значит это кирпичик, куб станет кубиком, цилиндр – столбиком, а полусфера – шляпкой.Перед прогулкой обращаю внимание детей на дорожку, идущую от здания детского сада на улицу, на то, что по дорожке ходят люди, по дороге едут машины, показываю, что дорога бывает длинная, как та, по которой едут машины, и короткая, как дорожка от садика к улице.Для того, чтобы заинтересовать ребёнка игрой, я сначала обосновываю постройку с помощью небольшого понятного сюжета. И тогда конструирование приобретёт определённый смысл, станет задачей.Предлагаю детям вспомнить, что во время прогулки мы наблюдали дождик, и после дождя появилась большая лужа. Спрашиваю детей: «Ребята, а что нужно сделать, чтобы перейти эту лужу?» (ответы детей) «А если нет резиновых сапог? Правильно, построить дорогу или мост через реку (лужу)». Заранее готовлю 4-6 кирпичиков, показываю, как их нужно приставлять друг к другу узкой стороной. Когда мост будет завершён, предлагаю поводить по нему кошечку (обыгрываем).Во время прогулки так же обращаю внимание детей на дома, рассматриваем их (крышки, стены). Прежде чем учить детей создавать ту или иную постройку, необходимо познакомить с изображаемым предметом, обратив внимание на предмет в целом и на его части, как используется в жизни предмет.