Психолого-педагогический тренинг «Маленькие секреты преодоления детской неуспешности»Цель:Создать активную творческую, комфортную атмосферу и позитивный настрой;Освоить активный стиль общения, создать в группе отношения партнёрства;Повышение жизненной стойкости и работоспособности;Познакомить участников тренинга с некоторыми приёмами психологической саморегуляции;Мотивировать педагогов к активной работе по повышению качества знаний воспитанников.Ресурсы: зал, позволяющий свободное передвижение участниковВремя: 90 минутХод встречи:Введение ПриветствиеЗнакомство с тренеромОзнакомление с ТБСообщение темы, целей встречи Правила работы группыПравило актуального общения подразумевает говорить «Здесь» и «Сейчас». Если у вас вдруг, возникла какая-то мысль, делитесь ею незамедлительно. Обращение по имени и на «Ты».«Один говорит, остальные слушают».«Обязательное участие каждого».Правило искренности и уважительности. Правило пользования сотовыми телефонами. Во время тренинга пользоваться сотовыми телефонами запрещеноПрограммы школьного обучения усложняются с каждым годом, к детям предъявляются всё более высокие требования. Однако результаты обучения все меньше удовлетворяют специалистов и родителей. Начиная с 1960-х гг. количество трудностей в обучении детей неуклонно растёт. Даже в начальной школе каждый третий ребёнок является неуспевающим.Трудности обучения в школе могут отражаться как в успеваемости ребёнка, так и в его поведении и взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, то есть являются комплексом, затрагивающим все стороны жизни ребенка. В итоге зачастую неуспевающие дети ищут круг людей, для которых они не будут значимы, среди которых они не будут чувствовать себя ничтожными, жалкими, как это происходит в школе. Так они оказываются в группах риска, в группе антисоциальной направленности. Итак, проблема школьной неуспеваемости напрямую связана с такими актуальными проблемами современности, как наркомания и преступность среди молодежи.Работа с причинами неуспеваемости ведётся в разных направлениях:Понимание психологических и педагогических факторов, влияющих на успеваемость.Обучение созданию поддерживающей и мотивирующей образовательной среды.Изучение эффективных подходов к организации рабочего места и режима дня для ребенка. Тренинги по стрессоустойчивости и управлению эмоциональным выгоранием для педагогов.Повышение коммуникативных навыков и умения выстраивать конструктивное общение с детьми и родителями.Обучение техникам тайм-менеджмента и самоорганизации.И конечно же:Обучение эффективным стратегиям взаимодействия с учениками (воспитанниками), испытывающими трудности.Развитие навыков, помогающих понять причины неуспеваемости и мотивировать ребенка.Освоение практических упражнений для развития мелкой моторики, что важно для младших школьников.Игра «Здравствуйте, привет, хелоу…»Цель: настрой на рабочий лад Ресурсы: зал, музыка, бубен.Время: 3 минутыХод упражнения: Участники тренинга передвигаются по залу под лёгкую музыку. Инструкция: «Сейчас под приятную музыку вы будете передвигаться по залу. Когда Вы услышите 1 - хлопок - Вы объединяетесь в пары, называете своё имя, и говорите друг другу «Здравствуйте!» Когда Вы услышите 2 – хлопка – Вы также объединяетесь в пары, уже с другим участником и называете своё имя, и даёте, друг другу «пять». Продолжаете движение. Когда Вы услышите 3 – хлопка – Вы также объединяетесь в пары, называете своё имя и молча дотрагиваетесь друг до друга локтями (сначала правым, потом - левым)».После того, как все поздоровались и снова сели в круг, ведущий уточняет у участников игры: «Успели ли Вы поздороваться со всеми?»Игра «Постройся в ряд…»Цель: снижение напряжения, развитие коммуникативных навыков, способности удерживать и действовать по инструкции.Ресурсы: зал, позволяющий свободное передвижение участников.Время: 10 минутХод упражнения: Участники строятся в шеренгу по заданным условиям:росту; алфавиту имен; цвету волос; в квадрат.Инструкция: «По команде, Вам предстоит построиться в шеренгу по росту, затем по алфавиту имен, далее, по цвету волос, от самых светлых к самым темным. При построении запрещается разговаривать». На построение даётся 30 сек. Вопросы для обсуждения:Что вы сейчас чувствуете? Что вам больше всего понравилось?Трудно ли вам было удерживать инструкцию?Что позволило эффективно выполнить данное задание?Вывод: эффективно выполнять задание позволило внимательное, уважительное отношение участник.Упражнение «Кто я?»Цель: повышение работоспособности, развитие позитивного настроя.Ресурсы: зал, планшетки, фломастеры, цветные листы (бланки) для записи качеств.Время: от 10 -12 минутХод упражнения: Участникам предлагается честно и откровенно закончить предложения: - «У меня есть такие два замечательных качества ...»,Заканчивается упражнение, когда все участники озвучили свои ответы.Рефлексия:Трудно ли было отвечать на вопросы? Почему? Испытывали ли вы затруднения, когда говорили о себе «хорошо»? 2 секрет преодоления неуспешности – уверенность в себе и свои силыДалее, предлагаем воспользоваться таким инструментом практического психолога как Ассоциативные метафорические карты.Техника МАК «Как справится со сложностями»Работа с картами из колоды «Вижу, но …. не замечаю»При помощи карт, образов, зашифрованных в них мы попробуем ответить на вопрос: «Как я могу поддержать себя в сложный период?», «Что помогает мне быть в ресурсе, когда я сталкиваюсь со сложностями?»Подойдите, пожалуйста, к столу. Перед Вами лежат карты обложкой вверх, изображением вниз.Задайте себе вопрос: «Что помогает мне быть в ресурсе, когда я сталкиваюсь со сложностями?», «Как я могу поддержать себя в сложный период?».Возьмите одну карту.Можно присесть на своё место.Посмотрите на карту и запишите, что вы видите на ней. Сформулируйте одно предложение в формате: «В сложной ситуации меня поддерживает ……..»Проговариваем по кругу. Что изображено… мне помогает…Повторяйте сформулированную фразу при возникновении сложностей. Нет неразрешимых проблем, всё обязательно наладится!И что бы в этом убедиться, вытяните, пожалуйста, ещё по одной карте, но уже из другой колоды «Я и все – все – все….»Вытягиваем в закрытую одну карту и отвечаем на вопрос: «Что для меня счастье?»Рефлексия: (Отвечают все по готовности.)Какие ощущения? Изменилось ли настроение?Попали ли изображения и их смыслы в «точку»?Совпали ли ожидания?Итак, третий секрет преодоления неуспешности – это внутренний ресурс. Умение его находить и пополнять. Т.е. уметь найти для себя и окружающих нужные слова, поверить в себя и свои возможности.Далее участники в произвольной форме разделяются на 3-4 микрогруппы.каждая группа присаживается за свой стол.Каверзные вопросы.Цель: развитие мыслительных операций, расширение кругозора….Ресурсы: карточки с вопросами, фломастеры, конверты.Время: 5 минут.Ход игры: Участники работают в подгруппах (по 5 человек – 3 подгруппы).Инструкция: «Теперь предлагаем Вам немного активизировать познавательную деятельность и ответить на вопросы.Записывая ответы на вопросы Вы отгадаете зашифрованное слово, с которым мы далее будем работать. Записав слово на лист бумаги, мы продолжим дальнейшую работу.1. Его называют сферой. А нам нужна его первая буква (шар).2. Последняя буква в слове, которое обозначает новогоднее дерево (ель).3. Так обозначают единицу измерения объёма (л)4. Первая буква алфавита (а).5. Если мы будем развивать когнитивные процессы, то нам не грозит (деменция). Первая буква в названии заболевания.6. Первая буква в названии раздела дефектологии, который занимается вопросами воспитания, обучения и социальной реабилитации людей с интеллектуальными нарушениями (олигофренопедагогика).В качестве подсказки предлагаю загадку:Мудрый взгляд, густая грива,Величава и красива.Бьет копытом, хвост струится,Словно ветер быстро мчится.Ваше слово: лошадь.Итак, четвёртый секрет преодоления неуспешности – сформированность когнитивных процессов.Упражнение «Лошадь»Цель: развитие коммуникативных навыков, поддержание групповой динамики, развитие целеполагания, удержание инструкции, и пр.Ресурсы: зал, музыка, три набора (ватман, ножницы, фломастеры, цветная бумага, клей, скотч, степлер)Время: 12 минутыХод игры: Участники работают в мини группах. Инструкция: «Уважаемые участники! У каждой группы на листах зафиксировано слово, которое Вы разгадывали. Должно было получиться слово «Лошадь». Итак, на столах перед вами лежат материалы (ватман, листы формата А4, фломастеры, клей, скотч, цветная бумага, ножницы, степлер). Комплекты абсолютно одинаковые.Вам, за 10 минут необходимо создать «Лошадь». Она должна устойчиво стоять на столе, быть симпатичной, стильной, созданной всей командой. По окончанию отведённого времени необходимо сделать небольшую презентацию вашей работы.Рефлексия: (по желанию)Сложно ли было выполнять упражнение?Появились какие-нибудь негативные ощущения?В настоящий момент какие эмоции преобладают?Как Вам работалось в команде? Все ли принимали участие? Как распределялась работа?Наша встреча подходит к своему логическому завершению. И мы получаем ещё один секрет, пятый – это эффективная коммуникация, умение активно и продуктивно взаимодействовать друг с другом, работать в команде по реализации единой цели.Упражнение «Лошадь ожиданий»Цель: дать возможность участникам сформулировать и высказать свои ожидания от встречи.Ресурсы: зал, плакат с большой лошадью, ручки или карандаши (фломастеры), стикерыВремя: 5-7 минутХод игры: Участники на своих местах на стикерах фиксируют свои ожидания от встречи.Инструкция: «Уважаемые участники! На стикерах Вам нужно записать свои ощущения от тренинга.Каковы Ваши ощущения от нашей встречи?Что понравилось? И что хотелось бы изменить?Узнали ли Вы «маленькие секреты» преодоления детской неуспешности?Перед тем как украсить яблоками нашу лошадь, предлагаю каждое «яблоко озвучить».Благодарю Вас за активную работу! До свидания!