Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования«Центр внешкольной работы «Подросток»Учебно-воспитательный комплекс с. Краснохолм»План-конспект открытого занятия "Фантазия и воображение как элементы актерского мастерства" Автор-составитель: Зотова З.Апедагог дополнительного образования: высшей квалификационной категории. Оренбург2026Продолжительность занятия:45 минут Возраст обучающихся:7-12 летЦель занятия: развитие творческих элементов актерского мастерстваЗадачи:Обучающие задачи:Практическое освоение элементов актерского мастерстваОбучение действенному поведению в предлагаемых обстоятельствахОбобщение понятия "Фантазия", "Воображение"Формирование навыка публичного выступления на сценеРазвивающие задачи:Развитие творческой фантазии и непроизвольности приспособления к сценической условностиРазвитие психических процессов: памяти, внимания, воображения.Развитие максимальной органики поведения в условиях вымыслаРазвитие познавательно-поискового интереса, кругозора детейРазвитие эмоциональной сферы и умения выражать эмоции в мимике и пантомимикеВоспитывающие задачи:Воспитание доброжелательного отношения друг к другу, навыков коллективного творчества в процессе группового общения через совместные упражнения, сценические постановкиВоспитание нравственного отношения к окружающему мируМотивирование на дальнейшие занятия театральным творчествомСредства обучения: ноутбук, презентация фонограмма для заданий, карточки с заданиями, реквизит для заданийМетоды обучения:Словесный: беседа, диалогПрактический: тренинг, упражнения, импровизацияМетод усложнения заданийПриемы: творческие задания; создание интереса к предлагаемой проблеме поиска ответа через комплекс упражнений, обобщение и систематизация теоретических знаний через практическую работу.Прогнозируемые результаты: обучающиеся приобретают практический навык органичного сценического поведения в условиях вымысла, предлагаемых обстоятельств, навыки коллективного взаимодействия и сотрудничества. План занятия:Организационный этап (2 мин.)Актуализация знаний учащихся (5 мин.)Мотивация учебной деятельности (8 мин.)Физ.минутка (2 мин.)Основной этап. Практическая деятельность (20 мин.)Контрольный этап (3 мин.)Подведение итогов занятия (3 мин.)Рефлективный (2 мин.)Ход занятия I. Организационный момент и готовность к занятию.Педагог: Здравствуйте, дорогие ребята. Я очень рада нашей встрече и хочу пригласить вас в удивительный мир театра, который находится совсем рядом (педагог открывает воображаемую дверь, которая открывается со "скрипом" - фонограмма). Пожалуйста, проходите через эту волшебную дверь в театральный зал. (Обучающиеся проходят, и становятся в круг).Педагог:Волшебный мир, прекрасный мир театра!Он верить заставляет в чудеса!Лягушка превращается в царевну,Плывет хрустальный город в небесах!Здесь все прекрасно: жесты, маски.Костюмы, музыка, слова.Здесь оживают наши сказки. с ними светлый мир добра.2. Постановка темы и цели занятия Педагог: Скажите, пожалуйста, какими качествами должен обладать актер? Что заставляет нас верить актерскому перевоплощению в разных героев? (Дети перечисляют). Правильно, хорошая речь, пластика, костюмы, грим, музыка помогают актеру играть на сцене самые разные роли. Но есть качества, без которых не может обойтись ни один актер. Без них невозможно творчество. Как вы думаете, что это? (Ответы детей) Это фантазия и воображение. Вы согласны?Секретам актерского мастерства и будет посвящено наше занятие. Тема нашего занятия: "Фантазия и воображение как элементы актерского мастерства".Педагог:Но перед тем как нам с вами начать занятие, нам всем нужно повторить технику безопасности.Техника безопасности перед началом занятия.1.К занятию допускаются учащиеся, прошедшие инструктаж по технике безопасности, систематически проводимый преподавателем перед началом занятия. 2.Перед включением аппаратуры проверить исправность шнуров, электророзеток. 3.На занятие учащийся должен надеть свободную форму, Форма должна быть без жестких или мешающих элементов, не иметь широких карманов и выступающих накладных деталей, позволяющая свободно выполнять движения; внешний вид одежды должен быть чистым и опрятным. 4.В зале учащиеся должны заниматься в сменной обуви.5.Учащиеся должны приходить с гладко убранными волосами. 6.Бережно относиться к оборудованию зала, поддерживать чистоту и порядок в раздевалках.Техника безопасности во время работы занятий.1.Содержать помещение для занятий в чистоте, не допускать загромождения входов-выходов посторонними предметами. 2.Без разрешения педагога не включать аудиоаппаратуру. 3.Использовать электророзетки только по назначению. 4.О неисправностях аппаратуры сообщать педагогу. 5. Запрещается самостоятельно устранять неполадки. 6.Бережно и аккуратно обращаться с реквизитом и сценическими костюмами.7.В случае недомогания или травмы ребенок должен обратиться к педагогу.8.Перед началом занятия снимать с себя часы, цепочки, кольца, браслеты, большие сережки и другие жесткие и мешающие предметы 9.При проведении занятий соблюдать правила поведения, дисциплину, вести себя так, чтобы в зале царила благоприятная и гармоничная атмосфера взаимного уважения, облюдать установленные режимы занятий.10. При исполнении движений потоком (один за другим) необходимо соблюдать достаточные интервалы, избегать столкновений, толчков и ударов.11.Когда преподаватель показывает или объясняет движение во время занятий, необходимо стоять, молча и внимательно слушать его.12.Разговоры на занятиях должны быть сведены к минимуму11.Учащиеся обязаны качественно выполнять разминочную часть урока и элементы движений, подготавливающие тело.Педагог: Отлично! Ребята, сейчас я предлагаю вам отгадать загадки и вспомнить, кто же создает этот прекрасный мир театра:1.Все, что видите на сцене: что лежит, висит, cтоит,Все предметы представления – это, знайте, (Реквизит)2.В театре всё иначе называется:«Антракт», «партер» с трудом запоминаются.Зовутся «занавесом» бархатные шторы,А люди, что играют, те (Актёры)3.Чтобы сцену освещать правильно, отменно Осветительный прибор нужен непременно:Чтоб прошло все на «Ура!», свет дают (Прожектора)4.И актрисе, и актеру, (Будь обычный он, иль мим)Очень внешность изменяетМакияж искусный (Грим)4.Театральный он работник –Постановок «дирижер»,Управляющий спектаклем это, верно, (Режиссер)5.В кинотеатре – широкий экран,В цирке манеж иль арена.Ну, а в театре, обычном театре, площадка особая (Сцена)6.Спектакль на славу удался,И публика довольна вся!Художнику особые овацииЗа красочные (Декорации)7.На сцене есть всегда стена,Но может двигаться она,И отделяет быстроОт зрителей артистов! (Кулисы)8.Стоит на сцене заграждение,Красивое на удивление!Умельцем сделана – не фирмой,А как зовется? – Просто (Ширмой)9.Артисты там работают,А зрители им хлопают.Спектакль в цирке - на арене,В театре кукол где? – На (сцене)10.Одеваются актёры и рисуют разный грим.В этой комнате удобно и комфортно очень им.Зеркала здесь, стул и полка.Эта комната Гримерка)11.Если длинный вдруг спектакль –Есть антракт в нём непременно.Это краткий перерывчик,Словно в школе (Переменка)12.Коль спектакль завершился –Слышно «Браво!», комплименты;Всем актёрам, в благодарность, Дарим мы (Аплодисменты)13.Порой в театре так нужны, а для спектакля так важныТакие вещи, что купить, доставить, выстроить, сложить На сцене просто невозможно.Но сделать их подобье можно. Есть в театре территория, где готовят…(Бутафорию) Игры на эмоциональный настрой, внимание. Игра "Здравствуйте"Педагог: Когда зазвучит музыка, вы все начнете перемещаться по этой площадке в самых разных направлениях. Надо поприветствовать того, кто попадет вам навстречу любым, даже самым необычным способом. Поприветствовать надо обязательно всех. Готовы?Игра "Веселая мышка".Педагог: Ребята, с кем вам было интереснее всего поздороваться? Почему? (Дети отвечают). Молодцы, было здорово. Мы снова образуем творческий круг.Игра "Точь-в-точь"Педагог:Сейчас каждый из вас должен представить себя любыми словами и любыми, даже неожиданными жестами. Так, чтобы было интересно. Для этого по очереди надо будет сделать шаг в центр круга, и представить себя. А все остальные повторяют представление участника "точь - в точь". Задание понятно? Начнем движение по часовой стрелке. (Проводится игра, педагог представляется последним).Педагог:Как вы думаете, чье представление было самым необычным? Почему?(Ответы)Спасибо, молодцы. Прошу вас сесть в творческий полукруг.ПедагогРебята, а что вы использовали при приветствии и представлении себя?Что вам пришлось делать, чтобы это было интересно и необычно?(Ответы детей)Она встречается каждому из нас, начиная с детства. Замечательным примером ее является сказка. (Ответы) Конечно, это фантазия и воображение. Что же такое? Фантазия- создание новых, нереальных, сказочных ситуаций.Педагог: Воображение- это когда ты ставишь себя на место какого-то героя и думаешь, как бы ты поступил и что бы делал, если бы был им. Герой в театре может быть человеком, предметом, животным, растением.«Думаем и фантазируем».«Представьте себе…», «Как будто бы…».Важнейшим компонентом ролевой игры является взаимодействие ролей.А помогает актеру магическое слово "Если бы", которое часто любил повторять великий режиссер, актер Константин Сергеевич Станиславский, говоривший своим актерам: "Не верю", если они не умели воображать и фантазировать, играя на сцене. Давайте с вами проверим, помогает ли в актерской игре магическое "Если бы". Игра "Воображение"Возможные варианты:а) сидеть у телевизора;б) сидеть в цирке;в) сидеть в кабинете у зубного врача;г) сидеть у шахматной доски;д) сидеть с удочкой на берегу реки и т. п.Дети в ходе занятий учатся фантазировать, воображать, придумывать различные истории и образы, что просто необходимо для занятий сценическим творчеством.  При помощи данных занятий у юных актеров развивается творческое восприятие действительности, что просто необходимо в канве театрального искусства. Участники научились самостоятельно создавать неординарные творческие работы.Педагог: Молодцы! а сейчас мы с вами проведём и выполним физминутку, и продолжим наше занятие. ФизминуткаПедагог: Превратимся в маленьких котят1. Однажды котенок пошел гулять и в витрине магазина увидел другого котенка, сначала он удивился2. Брови подняты вверх, произносим звук о ооооо3. Котенок в витрине, сделал тоже самое4. Брови подняты, произносим звук оооооо5. Тогда котенок рассердился6. Брови нахмурены, произносим ааааа7. Котенок в витрине сделал тоже самое8. Увидев сердитого котенка, наш котенок разозлился и произнес ффффффф9. Растопыриваем коготки и произносим ффффф10. Но тут котенок понял, что это его отражение11. И очень обрадовался12. Улыбаемся во весь рот в широкой улыбке13. Довольный котенок взглянул на себя и запел песенку мур мур14. Потом он попрощался со своим новым приятелем мяу мяу.Педагог: Отлично мы продолжаем занятие "Фантазия и воображение как элементы актерского мастерства". 3. Практическая часть «Виды упражнений»«Пуля, камень, скакалка»Педагог: Упражнение на внимание зрительное, слуховое, к партнеру, реакцию, координацию. Выбираем ведущего с помощью считалки. все встаёте в шахматном порядке на площадке и повторяете движения за ведущим. Камень – прыжок в сторону, скакалка – прыжок вверх, пуля – хлопок руками. Игру можно проводить с усложнениями. Первое – выполняем с ведущим, второе – по команде ведущего, третье – выполнять то, что говорит ведущий, а не то, что делает (путаница). Педагог: А сейчас мы с вами поработаем с разными точками.Итак приготовили правую руку согнули и потянулись за локотком и идём на 1 скорости ,тянем локоть, 2 скорость идём поменяли руку тянемся за локоть, поменяли направление, 3 скорость потянули за нос. отлично молодцы, стоп. Педагог: Приготовились летаете насладитесь облочком, а теперь как гром, пошл, стучим гремим и создаем шум грома, ещё молнию изобразите. А теперь как китайский веер кто как может его изобразит, у кого то новый веер, у кого то старый молодцы. Старый грязный башмак, идем показываем ваш старый дедушкин башмак, видеть все его болячки этого башмака всё что он пережил, отлично спасибо. Педагог: Встаём на шахматные фигурки. Фигура замри. Итак я делаю хлопок вы каждый изображаете любую фигуру и замираете, вы напряжены руки, ноги, тело, я считаю до 15-и, вы потихонечку садитесь на пол и расслабляемся, отлично. Быстро встали приготовились теперь что то другое изобразите, также напряжены ноги, руки тело, считаю до 10-ти садитесь на пол и расслабляетесь, отлично. И последний раз так же любую фигуру считаю до 5-ти, вы потихонечку садитесь на пол и расслабляетесь, отлично.Педагог: поймай хлопок и так начинаю, я посылаю хлопок на кого смотрю, тому кому я отдала хлопок тот же передаёт другому не затягивая и так далее.Педагог: А теперь упражнение эмоцияКомната –позитива Комната- негатива6 уч 6 уч Распределитесь ваша задача показать свои эмоции негатива и позитиваСмотрим комнату позитива, вы такие весёлые радостные, эмоции ваши переполнены. Смотрим комнату негатива Поменялись комнатами, отлично, продолжаем работать над эмоцией1.ЛЕНЬ. 6. Отвращение2.Возмущение7.Восторг3.Шок8.Нежность4.Любопытство9.Страх5.Безразличие10.Радость Педагог: На примере этих упражнений я думаю, вы уже догадались, какую роль играет воображение и фантазия в творчестве актера. Молодцы.Спасибо, ребята. Мы с вами проделали большую работу по тренировке актерского мастерства.Подведение итогов занятия.Педагог:По театральной традиции в конце каждого занятия мы дарим друг другу аплодисменты. Я думаю, вы их заслужили. Сила аплодисментов является оценкой труда каждого участника коллектива. Пожалуйста, оцените, как прошло наше занятие. (Аплодисменты).А теперь оцените работу ваших товарищей. (Аплодисменты). Оцените свой вклад в работу (Аплодисменты).Подводя итоги нашего занятия, я прошу вас закончить предложение: «Я понял (а), что.»Ответы детей. Педагог произносит фразу последним. Педагог:Ребята, большое вам спасибо за занятие! Мне было приятно работать с вами творческим коллективом. Спасибо, ребята, до скорых встреч! Спасибо за творчество и фантазию!Список использованной литературы:К.С.Станиславский "Работа актера над собой" Собр. соч.в 8 т, М., "Искусство", 1954-1961Театр: практические занятия в детском театральном коллективе // Я вхожу в мир искусства. - 2021. - №6(46) - 144сДополнительные источники.http://www.stihi.ru/2010/11/23…http://belebey-teatr.ru/index.…http://www.e-reading.club/book…https://www.youtube.com/watch?…Приложенияpril.zip (21.68 МБ)pril1.doc (28.16 КБ)pril2.doc (30.72 КБ)pril3.doc (32.26 КБ)pril4.doc (1.01 МБ)pril5.doc (64.00 КБ)