Дата24.03.2026Тема«Спасаем домик зайчика»ПрограммаОбразовательная программа детского сада №93 «Эллюки» на основании ФОПВозрастСредняя группаНаправлениеПознавательное развитиеОсновная образовательная областьФормирование элементарных математических представленийИнтегрированные образовательные областиречевое развитие, конструированиеФорма проведенияОДЦель Комплексное развитие математических способностей, навыков конструирования и связной речи у детей через интеграцию познавательной и игровой деятельности.Воспитательные Воспитывать отзывчивость, желание помогать попавшему в беду герою, а также аккуратность и внимательность при выполнении заданий, познавательный интерес к математическим знаниям, умение понимать и выполнять поставленную задачу, прививать доброжелательное отношение друг к другу, желание выполнять работу дружно, сообща.Развивающие Развивать память, внимание, логическое и образное мышление, зрительное внимание и мелкую моторику пальцев рук при работе со счётными палочками и конструктором; развивать умение детей отвечать полным предложением и выслушивать ответы сверстников, не перебивая друг друга.Образовательные Закрепить прямой и обратный счёт в пределах 5, упражнять в умении называть «соседей» числа (цифру, стоящую между двумя другими), учить соотносить количество предметов с соответствующей цифрой, закрепить знания о геометрических фигурах, совершенствовать умение ориентироваться на плоскости (листе бумаги), располагая предметы в заданных направлениях (левый верхний (нижний) угол, правый верхний (нижний) угол, середина, верхняя сторона листа, нижняя сторона листа, правая сторона листа, левая сторона листа, справа, слева, над, под), закрепить названия деталей деревянного конструктора (куб, призма, арка, цилиндр, полукуб, полуцилиндр, брусок, треугольная арка с цилиндрическим вырезом, куб), развивать навыки строительства по наглядному образцу; дать детям представление о значении слова «лубяная» избушка через сравнение с ледяной, совершенствовать знания о признаках весны, используя карточки Домана, учить составлять описательные рассказы о предметах, активно используя прилагательные.Планируемый результат Дети самостоятельно считают в пределах 5 в прямом и обратном порядке, верно называют число, стоящее между двумя заданными цифрами, и соотносят количество предметов с их цифровым обозначением, безошибочно различают и называют геометрические фигуры, уверенно ориентируются на плоскости листа, располагая детали в соответствии с инструкцией, понимают и могут объяснить значение слова «лубяная», активно используют в речи прилагательные при описании предметов, составляют связный рассказ, опираясь на визуальные подсказки (карточки Домана), умеют создавать постройку по образцу, правильно подбирая и называя детали конструктора, владеют навыками выкладывания схематических изображений из счётных палочек, проявляют сопереживание к персонажу и готовность прийти на помощь.Методы Наглядные, словесные, практическиеПриемыВопросы, указание, пояснение, объяснение, показ образца, педагогическая оценка, похвала, проблемная ситуацияНаглядные средства обучения:НаглядныйЛиса, заяц, дорожки: длинная, короткая, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник), комплект цифр от 1 до 5, карточки с предметами, цифровой ряд.ДемонстрационныйГость: заяц – русак, лиса, сундучок с сюрпризом.РаздаточныйГеометрические фигуры, листы и предметы для ориентирования на листе бумаги, смайлики.ИКТПрезентация сказки «Заюшкина избушка», интерактивная игра «Найди зайца»Организация детейНа ковре в группе, за столами при выполнении заданий, перед мультимедийной доской.Индивидуальная работаАртур, Вероника – закрепить признаки весны; Амина, Риналь– учить рассказывать сказку «Заюшкина избушка» с опорой на мнемотаблицы, Даниэль, Сабрина – развивать воображение, логическое мышление через игру «Отгадай загадку», Максим, Элина – закрепить прямой и обратный счёт в пределах 5, Эрик, Элина А. – закрепить умение ориентироваться на листе бумаги, Асель, Богдан – закрепить умение правильно определять левую и правую стороны, Амелия, Аарон – закрепить название деталей деревянного конструктора.Словарная работаЛедяная, лубянаяПредварительная работаБеседы о временах года, закрепление признаков весны, чтение художественных произведений про времена года, чтение сказки «Заюшкина избушка»,разучивание стихов, пословиц и поговорок о временах года, рассматривание иллюстраций к сказке,рисование на занятиях по ИЗО сюжета сказки «Заюшкина избушка», героев, используя нетрадиционные техники рисования, самостоятельная художественная деятельность, работа с пластилином (пластилинография),наблюдение за погодой, за снегом, опыт «Почему тает снег?»,поделки из природного материала.Предшествующая РаботаЧтение сказки «Заюшкина избушка», рассказывание сказки с опорой на мнемотаблицы, просмотр мультфильма, показ пальчикового театра «Заюшкина избушка», Д/и «Назови фигуру», Н/и «Времена года», игры на закрепление счёта в прямом и обратном порядке, игры на умение ориентироваться на листе бумаги, разучивание пальчиковой гимнастики «Дружные ребята»Структура ООДIч. Вводная:Орг.момент. Игра – приветствие. Сюрпризный момент (угадываем сказку, появляется зайчик).IIч. Основная:1. Игра «Дорожки в сказку» (игра с геометрическими фигурами)2. Проблемная ситуация: «Как помочь зайцу?». Презентация «Заюшкина избушка» (работа на мультимедийной доске). Пальчиковая гимнастика «Один, два, три, четыре, пять…». 3. Игра «Столько - сколько»4. Игра «Выбираем место для домика» (ориентирование на плоскости листа)5. Сл/и «Весна в лесу» (составление связного рассказа про весну с опорой на карточки Домана) 6. Игра «Чертёж дома» (домик из счётных палочек)7. Физминутка «Строим дом»8. Игра со строителем «Тук-тук молотком, строим, строим новый дом»9. Сюрпризный момент (появляется лиса, смотрит свой новый дом, выбирает)IIIч. Заключительная: Итог. Рефлексия. Игра «Сюрприз от лисички»Ход ООД:Iч. Вводная:Орг.момент. Игра – приветствие. Сюрпризный момент (появляется зайка)IIч. Основная:1. Игра «Дорожки в сказку» (игра с геометрическими фигурами)2. Проблемная ситуация: «Как помочь зайцу?». Презентация «Заюшкина избушка» (работа на мультимедийной доске). Пальчиковая гимнастика «Один, два, три, четыре, пять…». 3. Игра «Столько - сколько»4. Игра «Выбираем место для домика» (ориентирование на плоскости листа)5. Сл/и «Весна в лесу» (составление связного рассказа про весну с опорой на карточки Домана) 6. Игра «Чертёж дома» (домик из счётных палочек)7. Физминутка «Строим дом»8. Игра со строителем «Тук-тук молотком, строим, строим новый дом»9. Сюрпризный момент (появляется лиса, смотрит свой новый дом, выбирает)IIIч. Заключительная: Итог. Рефлексия. Игра «Сюрприз от лисички»Один, два, три, четыре, пять (хлопают)Будем сказку начинать!Солнце греет, тает снег, -В лес весенний путь для всех.Там под кустиком сидит,Длинным ухом шевелитПрыг – скок, прыг – скок…Кто же это, мой дружок? (появляется зайчик)В: Ребята, зайка приглашает нас в его сказку, а в какую, мы узнаем, когда очутимся в сказке.В: Чтобы попасть в сказку надо пройти по волшебным дорожкам. Ребята, посмотрите на дорожки, какие они? (одна длинная, другая короткая). Посмотрите, снег на дорожках растаял, и появились проталины (отверстия). На что они похожи? (на геометрические фигуры). Наша с вами задача подобрать к отверстиям нужную заплатку, берите по одной фигуре, длинную дорожку будут чинить девочки, а короткую дорожку будут чинить мальчики.В: Ну вот, дорожки готовы! По какой дорожке мы с вами быстрее окажемся в сказке, если пойдём по длинной или по короткой? (по короткой). Давайте встанем рядом с короткой дорожкой и произнесём волшебные слова:Вокруг себя обернись, в гостях у Зайки окажись! (дети произносят сначала громким, потом тихим голосом)В: Ребята, посмотрите на доску. Как вы думаете, из какой сказки наш зайка? Что случилось в этой сказке? Какая избушка была у зайца, а какая у лисы? Что значит лубяная? (внутренняя часть коры дерева, она очень прочная, волокнистая, тёплая) Почему лиса выгнала зайца? Кто пытался помочь зайцу? Кто помог? Какая лиса по характеру опишите? (хитрая, рыжая, пушистая, красивая, остроносая, длиннохвостая, коварная). А какой заяц? (добрый, печальный, беззащитный, длинноухий, пушистый, короткохвостый, серенький, трусливый) Сколько всего героев в сказке? Давайте посчитаем: Один, два, три, четыре, пятьНачинай считать опять:Пять, четыре, три, два, одинВ: Какое число стоит между числом 2 и числом 4? Какое число стоит между числом 1 и числом 3?Какое число стоит между числом 3 и числом 5?Какое число стоит между числом 4 и числом 6?Какое число стоит между числом 6 и числом 8?Какое число стоит между числом 7 и числом 9?...В: Ребята, петушок конечно помог зайчику, но ненадолго. Лиса не нашла себе новый дом и снова вернулась, выгнала зайчика и петуха. Вот зайчик и пришёл к нам помощи просить. что мы сможем сделать для зайчика? Как сможем помочь? (рассуждения детей, решение проблемы)В: Ребята, мы с вами решили смастерить новый дом для лисы, она переселится в него, а зайчик вернётся в свой любимый дом. Для начала надо выбрать место в лесу, где будет стоять дом, для этого нам надо сесть за столы, но чтобы правильно взять свой стул посмотрите на карточки, которые я вам раздала. Посчитайте количество предметов и возьмите стул с соответствующей цифрой.В: Перед вами листы бумаги и картинки. Мы сейчас с вами выберем самое лучшее место для домика в лесу. Давайте повторим: середина листа, верхняя сторона листа, нижняя сторона листа, правая сторона листа, левая сторона листа, справа от предмета, слева от предмета. Ваша задача выкладывать нужный предмет туда, куда я скажу, будьте внимательны.В: Молодцы, ребята, место для нового дома выбрали. А теперь надо определиться с погодой. Нам нужна хорошая погода для строительства. Давайте встанем в кружок, вспомним все признаки весны и расскажем про весну, опираясь на карточки Домана.В: Теперь мы с вами, как настоящие архитекторы сделаем чертёж нового дома. Использовать будем счётные палочки. Что есть у дома? (крыша треугольная, дом квадратный). Сколько палочек потребуется для крыши? Сколько палочек возьмём для дома? Приступаем к работе, выкладываем дом, опираясь на образец.Один, два, три, четыре, пять (шагаем на месте)Будем Зайке помогать! (хлопаем)Целый день тук да тук – раздаётся звонкий стук (кулачки)Молоточки стучат, строить домик нам хотятВ нём окошки есть и дверьБудет в нём тепло теперь!В: Место для нового дома выбрали, чертёж начертили, теперь пришло время строительства. Перед тем как начнём давайте вспомним как называются детали строителя (призма, треугольная арка, длинный брусок, полукуб, куб, полуцилиндр, цилиндр, треугольная арка с цилиндрическим вырезом). Посмотрите на образец, какие детали нам понадобятся? Подготовьте эти детали, достаньте их из коробки. Приступаем к строительству.В: Вот ребята молодцы! Какие замечательные постройки у вас получились! Лисичке очень нравится! Какую добрую историю мы с вами создали! Лиса отдала Зайчику ключ от его избушки. Вспомните, какое сложное слово мы сегодня узнали? Какая избушка Зайки? (лубяная). Какое задание для вас было самым сложным? Самым лёгким?Зайчик принёс вам в благодарность целую корзину морковок. Если вам сегодня было интересно и легко выполнять задания, то возьмите оранжевую морковку, если было немножечко трудно, то возьмите себе жёлтую морковку. А теперь давайте встанем в кружок. Почему Артур взял оранжевую морковку? Значит тебе было интересно и что – то понравилось больше всего, что понравилось?...Все ребята – молодцы,Строители и мудрецы!Зайку от беды спасли,Знания свои нашлиСказке говорим: «Прощай»В группу дружно зашагай!Наше занятие подошло к концу.