Тема занятия «Художественные материалы»Цель учебного занятия: создание условий для формирования уобучающихся мотивации к активной познавательной и творческойдеятельности через знакомство с художественными материалами.Задачи:Обучающие. Познакомить обучающихся с живописными и графическимихудожественными материалами; обучить приемам работы схудожественными материалами.Развивающие. Создать условия для развития креативности обучающихся, развития интереса и любви к изобразительному искусству.Воспитательные. Воспитывать у детей интерес к процессу и результату работы, стремление довести начатое дело до конца; воспитывать трудолюбие и аккуратность.Форма учебного занятия: классическое учебное занятие.Форма организации работы: групповая, индивидуальная.Образовательные технологии: Технология использования в обученииигровых методов; информационно-коммуникационные технологии.Материально-техническое оснащение занятия: наглядные пособия,иллюстрации, художественный материал, бумага А3.План занятия: Организационный этап (1мин); Ознакомление схудожественным материалом, названием и техникой нанесения (9мин);Творческая практическая работа (20мин); Физкультминутка (3мин);Подведение итогов (4мин); Рефлексия (3мин).Этапы занятия Методы обучения Деятельность педагогаДеятельность обучающихся1.Организационныйэтап.Подготовкаобучающихся кизучению новогоматериала.Приветствие.Проверкаготовности. Техникабезопасности.Приветствие.Подготовка кзанятию.2.Ознакомление схудожественнымматериалом,названием итехникойнанесения.Беседа с элементамидискуссии.Демонстрацияиллюстраций ислайдов.Обучающимсятребуется передработой с краскаминадеть нарукавникии фартуки. Прислабом зрениинадеть очки.Соблюдать порядоки дисциплину.Осторожнопользоватьсякрасками и острымипредметами.Все материалыделятся награфические ихудожественные. Кграфическимматериаламотносятсякарандаши, пастель,уголь, сангина,фломастеры, ручки,тушь и перо(слайд 1).Графитныйкарандаш имеетразную мягкость итвердость,обозначается этобуквами Н, НВ, В(слайд2). Длякаждой целивыбирается свой.Применениемягкого карандашамы можем увидеть вкартине художникаДжона УильямаУотерхауса(слайд3).Индивидуальная.Отвечают напоставленныевопросы.Определяют видырисунка.Выполняютхудожественныйанализпредложенныхработ художников. Уголь обладаеттеплым и чернымцветом, легколожится наповерхностьбумаги. Его можнорастушевать,получая оттенки отчерного до светло-серого цвета. (слайд4) Густав Курбе всвоей работе«Мужчина струбкой»использует угольплашмя, закрываябольшиеповерхностиработы.Сангина, как иуголь широкоприменяется вграфическихпортретах. Имеет теже свойства итехники нанесения.Имеет красноватыйили темно-коричневый цвет.Такую технику мыможем наблюдатьна работах З.Е.Серебряковой«Лидочка Иванова»(слайд 5).Пастель это хрупкиемелки из сухогоматериала. Приработе онакрошится и ееможно растирать,делая плавныецветовые переходы.Картина ИсаакаЛевитана «Долинареки» (слайд 6).Тушь являетсянесмываемымматериалом ипоэтому требуетбольшойосторожности.Изготавливают внастоящее времяразных цветов.Используя кисть иразбавив тушьводой, можнодобиться, как и вакварелиразнообразныхтональныхоттенков. Работакистью плашмяпозволяет делатьзаливку в тенях, аиспользованиекончика кистипомогает впрорисовке деталей.В рисунке Леонардода Винчи «Головастарика» сделанатончайшаямоделировка объема(слайд 7).Живописныематериалы-этокраски акварельные,масляные, гуашь.Акварелью можнорисовать как посухой, так и мокройбумаге. Это самаянепредсказуемая икапризная техника.Картина КарлБрюллов «Первоесвидание» (слайд 8).Гуашь – краска непрозрачная, плотнаяи при высыханииприобретаетматовый оттенок.Картина ПаблоПикассо «Мальчик ссобакой».Масляные краскиразводят не водой, аспециальнымилаками и маслами ирастворителями.Они густые и непрозрачные. Такимикрасками чащепользуютсяпрофессиональныехудожники,например КлодМоне «Водяныелилии».Индивидуальная.Отвечают напоставленныевопросы.Определяют видырисунка.Выполняютхудожественныйанализпредложенныхработ художников.3.ФизкультминуткаИгровой.Здоровье сберегающиетехнологии.Педагог показываетобучающимсяупражнения.Дети в форме игрыповторяютдвижения запедагогом.4.Творческаяпрактическаяработа.Исследовательский.Игровой.Еще один видрисунка –«творческий». Этоособенный рисунок,в нем авторстремится выразитьто, что ему кажетсяособенноинтересным.Давайте поиграем вигру «Кто быстрее ибольше нарисует».Нужно сделатьпортретныенаброски изарисовки своихтоварищейпастелью.Индивидуальнаяработа. В формеигры выполняютнаброски изарисовки.5.Подведениеитогов.Беседа в форме«вопрос-ответ».Какова роль зрителяв жизниизобразительногоискусства? Имеетли значениехудожественныйматериал впостроениихудожественногообраза? Какиесуществуютосновныеграфические ихудожественныематериалы?Просмотр,обсуждение иоценка работобучающихся.Отвечают навопросы в формедиалога спедагогом.6.Рефлексия.Что вамзапомнилосьбольше всего? Чтоне понравилось?Что узнали нового?Что получилось, ачто нет?Возможные ответыдетей: Умеемпо-новому владетькарандашом.Познакомились сразными цветами итехникой ихнанесения.Благодарны затворческий успех иопыт.Отвечают навопросы в формедиалога с педагогом.Излагают своемнение и делятсяэмоциями.