Неделя народов Севера. Итоговый продукт – выставка детского творчестваДеньнедели/датаСовместная деятельность взрослых и детей с учётом интеграции образовательных областейОрганизация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами(театрами, спортивными и художественными школами, ОУ)Непосредственно образовательная деятельность (образовательные области) Образовательная деятельность в ходе режимных моментовВторник10.03.26.ФЭМППознавательно – исследовательское развитиеФизическое развитие Беседа «Север – край суровый» (развитие устной речи детей, обогащение знаний и представлений детей о суровом климате Севера, на какой территории живут народы ханты и манси, о быте и своеобразии уклада жизни коренных народов Севера; учить устанавливать закономерность между климатическими условиями и образом жизни людей, воспитание уважения к людям другой культуры). Чтение легенды А.М Коньковой «Откуда северное сияние пошло» .Ручной труд «Куколка » (учить конструировать из соломы, развивать мелкую моторику рук, фантазию, творчество) Чтение сказки «Иван - царевич и серый волк» (познакомить детей со сказкой, учить видеть жанровые особенности и логику построения сказок, прививать любовь к устному народному творчеству). ИР по ФЭМП (закрепить представление о расстоянии: «далеко», «близко») Руслан,Паша.РустамПрогулка (утро):1.Наблюдение за парком (закрепить знания о сезонных изменениях, воспитывать интерес к исследовательской деятельности). Алгоритм пересадки растенияСначала обильно поливаем растение для того, чтобы розетка цветка легко вышла наружуГотовим горшок для пересадки: заполняем дно горшка дренажем и добавляем немного землиРуками (в перчатках) осторожно очищаем корни растения от земли, стараясь не повредить ихПромываем корни водой (налить воду в тазик и промыть аккуратно корни)Измеряем линейкой длину корняОпускаем растение на слой земли, аккуратно расправляя корни. Засыпаем ямку землейЗемлю немного уплотняем (чуть надавливая пальцами)Досыпаем еще немного землиМожно полить2.П/и. «Ловишки - перебежки». (развитие быстроты, сноровки, увёртливости, ловкости).3.Труд.поручения : постройка фигур из снега на участке (учить строить из снега фигуры, воспитывать дружеские отношения). 4.Исследовательская деятельность: измерить глубину снега глазомером в разных частях парка2 половина дня:Игра с пением «Сколько нас поёт?» (стимулировать развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма, учить выполнять игровые действия) С/р. и. «Помогаем родителям» (закрепление распределения обязанностей в семье, воспитание уважения к родителям, желание помочь им в выполнении домашних дел, воспитание ответственности за порученное дело). Д/и. «Назови лишнее» (развивать внимание речеслуховую память, формировать умение сравнивать слова по смыслу). Прогулка (вечер):1.Художественное слово- стихотворение «Мороз и солнце день чудесный». 2.Наблюдение за состоянием погоды (учить детей давать развёрнутую характеристику погоды, используя данные приборов, результаты наблюдений) 3.П/и «Палочка - выручалочка» (учить детей исполнять роли судей, оценивающих соответствие правилам и качество выполнения игровых действий; учить корректно формулировать советы, замечания; формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы). 3.Трудовая деятельность: уборка участка детского сада от снега (учить создавать у себя и у других радостное настроение от выполненной работы, воспитывать экологическую культуру).4.Инд. работа: подбрасывание друг другу снежка сверху (развивать быстроту, ловкость) Сафия Ш.,Настя,Ева .Д/и «Составь орнамент» (закреплять навыки составления узора с использованием уже известных элементов народных орнаментов)Игры в спортивном уголке: ходьба: по массажным коврикам, с мешочками (в руках, на голове, на плечах); ползание/лазание: на четвереньках змейкой, по скамейке, толкая мяч головой/плечами; ОРУс различным инвентаремРаскраски по теме Среда11.03.26г. Речевое развитиеМузыкальное развитиеХудожественно – эстетическое развитие (лепка/аппликация)Беседа «Игрушки народов Севера» (обобщить знания об игрушках народов Севера; учить различать разные техники росписи, развивать творческую фантазию детей).Д/и «Назови игрушку» (учить детей образовывать относительные прилагательные по общей схеме: игрушка из дерева (какая?) - деревянная; познакомить с соответствующими правилами словообразования; развивать грамматический строй речи, учить использовать конструкции, предположения) Д/и «Угадай роспись» (продолжать развивать речь, как средство общения, развивать внимание, мышление, умение узнавать и называть роспись). Чтение и пересказ сказки «Мужик и медведь» (продолжать знакомство с русскими народными сказками; учить осмысливать характеры персонажей сказки; формировать образность речи, понимание образных выражений; развивать творческие способности, умение придумывать сказки с заданными героями). ИР по конструированию (закрепить работу со схемами) Даня,Рустам.ИльяПрогулка (утро):1.Художественное слово:С бугорка на бугорокЛовко прыгал ветерок.По дорожке он бежал,В сугроб весело упал.Только вовсе не намокЭтот ловкий ветерок. 2.Наблюдение за ветром (продолжать учить определять силу ветра, расширять знания детей о неживой природе) 3.Исследовательская деятельность (определить направление ветра).4.Трудовая деятельность: уборка участка от снега (учить работать сообща, получать радость от выполненной работы) 5.П/и «Ловишки на одной ноге» (развивать быстроту реакции, внимательность, совершенствовать технику бега на одной ноге с соблюдением правил безопасности). 2 половина дня:Д/и «Третий лишний» (учить детей выявлять признак, по которому предметы объединены в группу, выявлять «лишний», классифицировать предметы по определённому признаку, составлять задания для игр) С/ри «Семья» Сюжет «Семья ремесленников из городца» (способствовать дальнейшему формированию умений подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных игр) Д/у «Выдели родственные слова» (развивать внимание, память, аналитические умения) Прогулка (вечер):1.Наблюдение за деревьями (учить дошкольников узнавать деревья по строению ствола.Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений)2.Оздоровительная перебежка по территории детского сада (организовать непродолжительный бег с учётом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность). 3.Самостоятельная игровая деятельность (учить самостоятельно выбирать игры) 4.П/и «Игровая» (развивать умение повторять заданное движение с соблюдением правил безопасности, имитировать различные трудовые действия и угадывать их по имитации, умение декламировать хором) 5.ИР по ФИЗО (закрепить бег, чередуя с ходьбой) Настя , Даня,Паша Рисование по замыслу «Игрушки народов Севера» (продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, изобразительные навыки и умения)Рассматривание открыток и альбомов с национальными узорами.Слушание музыкального репертуара «Наша хохлома» музыка Ю. Чичкова (обогащение музыкальных впечатлений детей, развитие навыков восприятия звуков по высоте) СХД рисование по трафаретам (развитие мелкой моторики) Игры с конструктором «Город народных мастеров» (закреплять навыки строительства одноэтажных и многоэтажных домов разной конструкции, побуждать дополнять постройки деталями в соответствии с определённым видом декоративного творчества, закреплять навыки работы в коллективе) Совместная экскурсияЧетверг12.03.26г.Познавательное развитие (ФЭМП) Физическое развитие на прогулкеХудожественно – эстетическое развитие (рисование) Беседа:» Особенности природы севера» (рассматривание иллюстраций и фото сюжетов о природе, знакомство с заповедниками Ямала) Д/и «Не одежда красит человека, а работа» (уточнить представления о различных ремёслах, закрепить в речи их названия, развивать восприятие). Лепка « Белый медведь» Чтение стихотворения «Весёлая дымка» (учить детей видеть основную мысль, художественные достоинства произведения, развивать вербальное воображение, связную речь) Пальчиковая гимнастика «Оленята» (развивать моторику рук)Песенное творчество «Звуки тундры» (учить детей импровизировать, создавать мелодии по образцу, развивать ладовое чувство, способность к слуховому восприятию)ИР по познанию (закрепить названия видов народных игрушек) Прогулка(утро):1.Наблюдение за домами (учить детей сравнивать дома по высотности).Опыт «Что тяжелее?»Цель: выяснить, что тяжелее снег или лед?Воспитатель раздает детям по два пакета. Предлагает в один набрать снег, в другой лед. ВзвеситьВывод: лед тяжелее снега, потому что он плотнее, а снег рассыпчатый, рыхлый.2.Труд в природе: постройка крепости или стены (развивать чувство удовлетворённости от проделанной работы, умение работать сообща) 3.П/и «Растеряхи» (познакомить с правилами игры, учить удерживать равновесие, не упасть и не разорвать цепь, соблюдать правила безопасности).4.Исследовательская деятельность:измерить высоту снежного покрова. 5.Самостоятельная игровая деятельность (развивать умение самостоятельно организовывать игры).6.Инд.р. по ФИЗО (упражнять в бросании и ловле снежка) Лев,Илья,Д/и «Что за игрушка?» (учить называть предмет и описывать её) С/ри «Семья» (закрепить уважительное отношение в семье, учить выстраивать сюжет игры, распределять роли, закреплять дружеские отношения между детьми) Чтение художественной литературы: стихотворение Д. Хармса «Иван Иванович Самовар» (воспитывать интерес к литературе, подбирать интонацию, тембр и мимику для его декламации)ПИ «Мышеловка» (развивать внимание, быстроту реакции, ловкость)Прогулка (вечер):1.Поисковая деятельность: следы на снегу (учить детей ориентироваться по следам на снегу, отвечать по результатам рассматривания следов и анализа информации на вопросы; формировать умение придумывать рассказы по результатам наблюдения) 2.Самостоятельная двигательная деятельность (поощрять инициативу детей, помогать организовывать эстафеты, подвижные игры, соревнования; учить выступать в качестве игроков, капитанов, судей) 3.Игровая деятельность по интересам детей (развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение с интересом и пользой провести досуг; выявить степень развития игровой деятельности, коммуникативных умений и навыков) ИР по аппликации (закреплять умение работать с ножницами) Руслан,Рустам,ДаняСРИ «Магазин игрушек» (формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре взаимодействия и взаимоотношения)Рисование «Моя любимая игрушка» (продолжать учить детей создавать образ любимой игрушки, передавая характерные особенности; закреплять умение делать легкий набросок простым карандашом, закрашивать гуашью, не выходя за контуры; воспитывать усердие) Игры с конструктором «Пожарная часть» (уточнить правила пожарной безопасности, действий пожарных, учить детей самостоятельно подбирать детали конструктора, для возведения необходимой постройки) Самостоятельные игры с макетом "Микрорайон города" РИ "Собери дорожный знак" (составление целого из частей)Игры для развития мелкой моторики (работа с косточками, фасолью, крупой по образцу/схеме).Д/и «Подбери узор» (развивать художественный вкус и цветовосприятие, закрепить знание элементов народной росписи) Р/и «Сложи узор» (развивать воображение, творчество) Шапочки-маски для подвижной игрыБеседа «Бережное отношение к игрушкам»Пятница13.03.26г. Познавательное развитие (ФЦКМ) Физическое развитиеКонстуктивно – модельная деятельностьХудожественно-эстетическое развитие(рисование, кабинет ПДО)Утренняя беседа «Что я знаю о крае, в котором живу)Д/и «Угадай игрушку» (формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание) Электронная презентация «История появления игрушки» (пополнение знаний детей об истории появления народной игрушки, воспитание уважения к труду народных мастеров) Лепка «Чум» (продолжать знакомить с культурой народов Севера, продолжать упражнять в лепке изделия – чума из составных частей, упражнять в выполнении приёмов раскатывания, сплющивания, прищипывания, оттягивания для выполнения отдельных частей формировать навыки безопасного обращения со стекой). Пальчиковая игра «Матрешки» (развивать моторику рук) ИР по развитию речи (закрепить составление рассказа по картине) София П.Айза,Настя,Ева.Прогулка (утро)1Сравнительное наблюдение за гостиницей и жилым домом (знать отличительные признаки жилого дома от гостиницы) 2.Засыпка корней деревьев снегом (воспитывать желание трудиться, помогать деревьям) 4.П/ игра «Горелки» (развивать умение декламировать хором, ловкость, быстроту реакции). 5.Инд. работа по ФИЗО: катание на лыжах (учить кататься на лыжах) Умар, Богдан, Эмиль2 половина дня:Загадывание и отгадывание загадок про народные игрушки (развивать логическое мышление, память, речь; формировать чувство удовлетворения от результатов мыслительной деятельности) Д/и «Угадай игрушку» (формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание) С/ригра «К нам пришли гости» (воспитывать гостеприимство, закреплять правила этикета, при приёме гостей, объяснить смысл слов «хлебосольство», «радушие») . Хороводная игра «Мы матрёшки» (развитие силы голоса, темпа речи, памяти и внимания) Д/и «Я начну, а ты - закончи» (развивать речь, внимание ). Прогулка (вечер):1.Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях в природе в начале зимы, учить различать характерные приметы начала зимы). 2.Трудовая деятельность: уборка снега с участка (воспитывать трудолюбие) 4.П/и «Ловишки с мячом» (развивать быстроту, сноровку, соблюдать правила безопасности при беге). 5.Индивидуальная работа: прыжки на одной ноге (воспитывать чувство равновесия Мирослава.Настя,Сафия Ш. Конструкторские игры:Из пластмассового настольного конструктора по схеме "Самокат" "Корабль" Из пластмассового напольного конструктора "Крепость" Творческая мастерская (совершенствовать умение детей замысливать свою работу, подбирать необходимые материалы и использовать известные способы их крепления; развивать творческую инициативу, активность; совершенствовать умение использовать в работе различные материалы, в т.ч. - нетрадиционные; воспитывать трудолюбие, бережное отношение к плодам своего труда и труда других; формировать умение давать оценку своей работы)Иллюстраций, альбомы, открытки