Беляева Жанна Михайловна, МАДОУ Детский сад № 73 «Ладушки» г. Великий Новгород, Россия Музыкальный руководитель,КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО ЗАНЯТИЯ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА «ВЕСЕННИЙ МИР ЦВЕТОВ». Коррекционно-развивающие задачи:Совершенствование навыков фонематического слуха.Автоматизация звуков /Ж/, /Ш/ в связной речи.Обобщение материала по теме «Цветы», «Насекомые», « Звуки природы».Закрепление навыков суффиксального словообразования относительных прилагательных.Закрепление песенного и музыкального материала в игровой форме.Развитие подвижности голосового аппарата, речевого дыхания, координации движений, гибкости.Развитие кинестетических ощущений, пространственной ориентации.Развитие навыков коммуникации, самоорганизации и контроля.Оборудование: Обручи «клумба», Схемы букв «Ж», «Ш».Бумажные трафареты части цветка. Цветы на ниточках. Жук. Искусственные цветы. Муз. инструменты (бубен, трещётка, колокольчики, металлофоны)Предварительная работа: Беседы о музыкальных жанрах, слушание музыки разных жанров, просмотр видеоклипов и иллюстраций с различными видами танцев;Постановка и автоматизация звуков /Ж/, /Ш/.Беседа по лексическим темам «Цветы», «Насекомые».Упражнения на формирование навыков суффиксального словообразования.Занятия по развитию навыков звукобуквенного анализа слов.Разучивание танцев, песен, логоритмических упражнений.Упражнения на развитие кинестетических ощущений и ориентировки в пространстве.ХОД ЗАНЯТИЯДети заходят парами в зал под песню «Волшебный цветок».Муз рук.: Ребята! Давайте поздороваемся! В восходящем поступенном движении в пределах квинты поёт фразу: «Здравствуйте, ребята!» Дети: «Здравствуйте!» Муз. рук. Ребята, какое направление мелодии вы услышали? (ответы детей).А сейчас, давайте все вместе споём это приветствие и рукой покажем направление мелодии (Исполнение детей с движением руки). Дети садятся на стульчики.Муз. рук. :Вот весна опять пришла –Сколько звуков принесла…А звуков действительно много. Давайте прислушаемся, может быть услышим новые?Звучит фонограмма М. И. Глинка «Жаворонок»Вопросы муз. рук. по характеру музыки, темпу…какую картину представили.Ответы детей. Муз. рук. Правильно ребята! И сегодня, почувствовав солнышко и тепло, к нам прилетела бабочка! ( Снять приготовленную бабочку на леске и пустить в зал).Посмотрите ребята! Как порхает бабочка. А что она ищёт в нашем зале ?Ответы детей.Муз. рук. Конечно, цветы!Посмотрите, ребята, какая у нас сегодня в зале выставка. Выставка ваших рисунков. Вы их узнали? Это цветы.Ваши рисунки мне подарила ваша воспитательница Мария Александровна. Мы с ней добрые друзья. Так и живопись дружит с музыкой, а музыка с движением. Об этой дружбе мы с вами и поговорим.Свои картины вы рисовали чем? - карандашами;- красками.А музыку рисуют - звуки. Они могут нарисовать целую картину в нашем воображении.А какие звуки вы знаете? Ответы детей (музыкальные - шумовые, низкие , высокие, длинные ,короткие ) Покажите, пожалуйста, шумовые звуки! Дети шумят. Молодцы! А вот для того чтобы правильно исполнить музыкальный звук нужно немножко потрудиться! Работа над правильным вдохом и выдохом (Дети берут цветы на ниточках) ( с цветком на ниточке)Муз. рук. : Какие прекрасные цветочки. А какой замечательный у них аромат! Давайте вдохнем аромат этих цветов. Вдыхают. Затем выдыхают (4-5 раз)Дыхательная гимнастика Сначала вдох - на выдохе произносим звук /А-А-А/, затем вдох - и на выдохе «пропеваем» этот звук. ( ООО,УУУУ, ИИИ,ЁЁЁ, ЮЮЮ,ЯЯЯ).Лог. Ребята, наступила весна, природа ожила, стало ярче светить солнце, снег растаял, скоро на полянках появится зелёная травка, и зацветут прекрасные … (цветы).– А какие же цветы вы знаете? Ответы детей.Игра «Один – много»Тюльпан – тюльпаныРоза – розыПодснежник-подснежникиЛандыш – ландышиОдуванчик – одуванчикиРомашка – ромашкиНезабудка – незабудкиВасилёк – васильки Муз. рук.: Ребята! А теперь, давайте попробуем изобразить не только музыкой, но и движением, например подснежник.Дети встают.Музыкально- ритмичные движения « Подснежник» Звучит фонограмма « На заре ты её не буди» ( Дети показывают руками под музыку распускание цветка и таяние сугробов во 2 части муз. произведения )Чистоговорки: «ПЕРВЫЕ ЦВЕТЫ» - первоцветыВА – ВА – ВА - зеленая траваТЫ – ТЫ – ТЫ - появятся цветыУТ – УТ – УТ - цветочки зацветутАШКИ – АШКИ – АШКИ - белые ромашкиАНЧИК – АНЧИК – АНЧИК - пушистый одуванчикЛЕК – ЛЕК – ЛЕК - тонкий стебелекОЛЬЧИК – ОЛЬЧИК – ОЛЬЧИК - синий колокольчикАЛКИ – АЛКИ – АЛКИ - нежные фиалкиЛЕК – ЛЕК – ЛЕК - синий василекАТ – АТ – АТ - незабудки ароматСУ – СУ – СУ - ландыши в лесуАТ – АТ- АТ –цветочный ароматТЫ – ТЫ – ТЫ – весенние цветыЗвучит фонограмма «Звуки дождя» ( дети прячутся от дождика по показу логопеда «в домик»)Лог. Ребята, а какие вы звуки услышали? Ответы детей Правильно, звуки дождя!Пальчиковая игра «Дождик»Теплый дождик лил, да лил, Барабанят пальцами правой руки по левой ладониДело делал, не шалил. Барабанят пальцами левой руки по правой ладониВымыл крыши у домов Складывают руки над головой в форме крышиИ полил цветы садов. Поочередно дотрагиваются большим пальцем до остальныхПротянули мы ладошки, Вытягивают ладони впередДождик их помыл немножко. Трут ладони, имитируя мытьё рукЛог. – А вы знаете, что есть цветы, которые выращивают в саду. За ними ухаживают, поливают, берегут от холода, подкармливают удобрениями. Это садовые цветы: роза, тюльпан, нарцисс и т. д. Есть цветы, которые растут в поле. За ними никто не ухаживает. Это полевые цветы: василёк, одуванчик, ромашка и т.д. Ответы детей.Музыкальная игра «Найди свое место» (обручи: «клумба», вырезанные из бумаги цветы оранжевые и (садовые)и зелёные (полевые) Дети по окончании музыки с цветами оранжевого цвета встают в обручи, дети с зелёными цветами остаются в зале (на полянке).Муз. рук. : Будьте внимательны, сейчас вы услышите другие звуки.Звучит фонограмма «Звуки насекомых».Муз. рук.: На замечательный аромат цветов слетелись? ……ответы детей Слышите? Весна наполнилась новыми звуками. Лог. (берёт в руки жука.)Черен да не ворон,Рогат, да не бык.Шесть ног без копыт.Летит – воет, сядет – землю роет. Как жужжат жуки: жжжжжжжжжжжж.Муз. рук.: Предлагаю помочь проснуться нашему знакомому жучку. Детям раздать бубны.Игра «Жуки»Муз. рук. На полянке, у пенькаЯ нашла в траве жука.Жук такой хорошенький,Спинка вся в горошинку.Варианты:а) прохлопать ритм в ладоши; в) проиграть на инструменте (бубен)Муз. рук. Итак, как мы уже поняли, звуков весной много и они разнообразны. Звучит фонограмма « пения птиц». Муз. рук: Что вы сейчас услышали? Ответы детейПосмотрите, у меня есть лукошко. Но что в нем, что это за инструменты?Дети: ложки, треугольники, колокольчики, бубен, и т.д.трещотки.Муз. рук: Ребята, давайте выберем из этих инструментов те, у которых звучание похоже на пение птиц. Дети выбирают. А теперь попробуем украсить звучанием наших музыкальных инструментов эту музыку. Дети исполняют под музыку.- Зелёная опушка, идём по холодку,В лесу поёт кукушка: Ку-ку, ку-ку, ку-ку!»Лог.: Даже цветы распустились от такой прекрасной музыки.Логопедическая игра «Чего не стало, что появилось».– Посмотрите на картинки с цветами (колокольчик, ландыш, подснежник, тюльпан), запомните их порядок. Запомнили? А сейчас наступила ночь –  закройте глаза. (В это время логопед забирает одну картинку из данного ряда и меняет на другую).– Чего не стало, а что появилось? (Нет ландыша, а появился нарцисс).Логопед спрашивает ребёнка с нарушением шипящих звуков.Части цветка– Давайте вспомним, какие части есть у цветка. (Корни, стебель, листья, лепестки или бутон).Упражнение «Назови ласково»Муз. рук.: Дорогие ребята! Посмотрите, как красив каждый цветок, но еще прекраснее они, когда танцуют вместе.Танец « Не рвите цветы» муз. Ю. Антонов Муз. рук. На занятии сегодняВеселились от души.Все по-своему прекрасны: Гости, милые цветы!Лог.Пусть Земля, как сад весенний, Расцветает с каждым днем.Берегите вы природуБез нее не проживем!Подведение итогов занятия Муз. рук.: Спасибо за танец. Вот и подошло к концу наше путешествие в весенний мир – мир цветов. А сейчас мы хотим у вас спросить:Чем заниматься было особенно интересно?Что бы хотелось исполнить в следующий раз?С чем дружит музыка?Покажите без слов с помощью мимики и рук свое настроение.Под музыку дети выходят из зала.