Городской округ город Выкса
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»
607060 г.Выкса, ул. Корнилова здание 97; 8(83177) 3-55-11
электронная почта:zolotaya-fish7@yandex.ru

Доклад
на педагогическом совете
на тему:
«Игровая деятельность как средство нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»»
















Подготовил: Пантелеева Е.А.
воспитатель
высшей квалификационной категории




Городской округ город Выкса, 2026 г.
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу, к своему детскому саду. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к родной стране, к ее истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству» Д. С. Лихачев

Патриотическое воспитание это важный аспект общего воспитания ребенка, который формирует его отношение к Родине, культуре, традициям и истории своей страны. Воспитание патриотизма начинается с раннего возраста и закладывает основы гражданской идентичности и ответственности.
ФОП ДО позволяет реализовать одну из основополагающих функций на этапе дошкольного детства: «Обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина Российской Федерации, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами». Введение содержания гражданско-патриотической направленности программы ДОО обусловлено, с одной стороны, необходимостью реализации ФОП ДО и, с другой, требованиями ФГОС ДО.
Для успешного патриотического воспитания важно учитывать психологические особенности детей младшего возраста:
1. Игровая деятельность: В этом возрасте дети активно учатся через игру. Игровая деятельность основной способ познания мира, поэтому патриотическое воспитание должно быть интегрировано в игровую практику.
2. Эмоциональная восприимчивость: Дети 3-4 лет очень эмоциональны и восприимчивы к окружающему. Они легко запоминают яркие образы и эмоциональные впечатления, что можно использовать для создания патриотического контекста.
3. Подражание взрослым: Дети в этом возрасте склонны подражать взрослым, поэтому примеры поведения и отношения к Родине со стороны воспитателей и родителей играют ключевую роль.
4. Развитие воображения: Дети активно используют воображение в игре, что позволяет им создавать образы и сюжеты, связанные с патриотической тематикой.
Содержание образовательной деятельности с детьми 3–4 лет предусматривает основные задачи программы «Моя малая Родина» (образовательная область «Познавательное развитие»):
развитие познавательных интересов детей к окружающему и предметному миру, жизни и труду людей; развитие любознательности; формирование познавательных действий, подведение к простейшим выводам;
формирование первичных представлений о ближайшем окружении: название улицы (где живет ребенок и где находится детский сад), детского сада, города, в котором они живут; о людях и их профессиях, о праздниках;
ознакомление с окружающим предметным миром (транспорт, дома на улицах города, игрушки (матрешки), умение выделять характерные, существенные признаки и свойства предметов. Формирование элементарных представлений о многообразии предметного окружения, созданного трудом человека;
формирование представлений о неживых и живых объектах окружающего мира, свойствах и отношениях объектов окружающего мира;
ознакомление с природой ближайшего окружения, правилами поведения в ней; воспитание интереса к природе, желания беречь ее.
Таким образом, в младшем дошкольном возрасте начинается работа по формированию основ гражданственности и патриотизма в процессе ознакомления детей с родным краем. Сначала дошкольников знакомят с самым ближайшим окружением: мой дом, мой детский сад, близлежащие улицы, транспорт и т.д.
Успешность воспитания дошкольников при знакомстве с родным краем станет возможной только при условии их активного взаимодействия с окружающим миром, то есть через игру, предметную деятельность, общение, труд.
Игра это основной способ обучения для детей 3-4 лет. Возможно использование различных игровых форм для внедрения патриотических ценностей (сюжетно-ролевая, театрализованная, режиссерская, строительно-конструктивная, дидактическая, подвижная и другие): патриотического воспитания актуально.
Таким образом, использование игры как средства воспитания патриотизма и нравственности младших дошкольников является весьма актуальным.

Тема: «Игровая деятельность как средство нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста»

Цель: Воспитание патриотизма и нравственности младших дошкольников
(3-4 года) посредством игровой деятельности.

Задачи:
Повысить свое профессиональное мастерство по реализации образовательного процесса в соответствии с ФОП ДО.
Продолжать поддерживать свою профессиональную компетентность через реализацию этапов работы по программе саморазвития, посещения и участия в ММПО, педсоветах, семинарах-практикумах, мастер-классах и ОД.
Изучить использование игровой деятельности в вопросах нравственно-патриотического воспитания детей 3-4 лет.
Создавать благоприятные условия для развития игровой деятельности детей.
Разработать и апробировать мероприятия по воспитанию патриотизма и нравственности младших дошкольников средствами игровой деятельности
Транслировать собственный педагогический опыт по теме Программы саморазвития на мероприятиях различного уровня (ДОО, интернет-порталы, ММПО).

Работу свою начала с создания для детей тёплой, уютной атмосферы, чтобы каждый ребёнок был наполнен радостью, улыбкой, добрыми друзьями, весёлыми играми, так как именно в игре и совместном труде проявляются поведение детей, взаимоотношения со сверстниками. В группе была создана предметно – развивающая среда нравственно-патриотической направленности, которая постепенно обновляется и дополняется. На основе бесед о конкретных поступках у детей воспитывала представления о доброте и честности, доброжелательности, умение замечать хорошие и плохие поступки: «Что такое хорошо и что такое плохо», «Мы друзья», «Правила, по которым мы живём». Любая деятельность включает в себя элементы нравственно-патриотического воспитания. В своей деятельности я использую игру как одну из активных форм работы по данному направлению.
Для реализации задач патриотического воспитания я использую следующие виды игр:
Игры-приветствия (или утренний круг) используются в часы утреннего приема, или как начальная часть структуры построения занятий с детьми. Основная их цель формирование позитивного настроя, доброжелательного отношения детей друг к другу и к педагогу, создание теплой дружеской атмосферы в группе, пробуждение чувства защищённости и уверенности ребёнка в том, что в детском саду его любят и ждут.
В дидактических играх развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры. Чувства уважения и гордости за свою страну, за свой народ прививают дидактические игры с национальным колоритом, помогают в воспитании любви к родной земле, гордости, принадлежности к этому народу.
Народные игры являются неотъемлемой частью нравственно-патриотического воспитания дошкольников. По содержанию народные игры лаконичны, выразительны и доступны ребенку.
Посредством хороводной игры я знакомлю детей с нравственными устоями, прививаю любовь к русской культуре, знакомлю с ее истоками, обычаями, традициями, обрядами.
Театрализованная игра, является эффективным средством социализации дошкольников в процессе осмысления литературного или фольклорного произведения и формирования чувства патриотизма.
В играх драматизациях на фольклорной основе дети узнали об обычаях русского народа.
Сюжетно-ролевая игра использовалась мной как одна из активных форм работы по патриотическому воспитанию детей. Например, «Семейные праздники», «Семья в гостях у бабушки», «Наша дружная семья».
Детям младшего дошкольного возраста трудно представить родной город в целом, а значит, я приняла решение познакомить детей с тем, что их окружает. Воспитание любви к родному городу одна из задач нравственно-патриотического воспитания детей. Дети очень любят игры-путешествия, поэтому была организована квест-игра «Путешествие по родному городу», в которой дети закрепили основные достопримечательности родного города.
Предварительной работой здесь были: беседы с детьми о родном городе, о знакомых ребятам местах, улицах, рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением г. Выксы, чтение стихов, рассказов о родном городе. Составление фотовыставки «Прогулки по любимым местам нашего города» в рамках работы с родителями. В результате занятия дети узнали, что в городе много домов, они расположены на определенных улицах, улицы длинные, у каждой улицы свое название, у каждого дома и каждой квартиры свой номер. Квест-игра путешествие позволила моим воспитанникам более детально познакомиться с местами родного города и делиться впечатлениями об экскурсии. Альбом «Я и моя семья в любимом уголке моего города» побудил родителей самостоятельно продолжать работу по нравственно-патриотическому воспитанию с ребёнком в домашних условиях.
Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание невозможно без тесного взаимодействия детского сада с семьёй. В рамках совместной работы систематически проводились консультации, индивидуальные беседы, анкетирование родителей, родительское собрание, создание фотоальбома "Выкса - мой город родной», оставлена картотека игр, стихов и пословиц о Родине, и городе. Создан фотоколлаж - «Выкса», картотеки, дидактические игры и альбомы.
Сотрудничество с семьями детей по нравственно-патриотическому направлению, совместно организованные мероприятия не только помогали обеспечить единство и непрерывность педагогического процесса, но и внесли в работу необходимую ребенку особую положительную эмоциональную окраску. Благодаря игре в детях возрос интерес и желание узнавать о своём родном городе, а также умение делиться полученной информацией со своими близкими.
По итогам работы произошло улучшение в развитии детей по нравственно-патриотическому направлению. Повысилась заинтересованность родителей в использовании различных форм игровой деятельности для развития детей.









HYPER13PAGE


HYPER13PAGE HYPER146