Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №59» д. Новое ДевяткиноОрганизация и реализация краткосрочного проекта по здоровьесберегающим технологиям: «Я здоровье сберегу — сам себе я помогу!» (Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2–3 лет) в первой младшей группе с 02.03 - 20.03.26 гПодготовили: воспитатели Пашкевич Ю.Г.Золоева З.Р.2026г.Проект «Я здоровье сберегу — сам себе я помогу!» (Формирование культурно-гигиенических навыков у детей 2–3 лет)· Тип проекта: Познавательно-игровой, краткосрочный.· Продолжительность: 3 недели.· Участники: Дети первой младшей группы (2–3 года), воспитатели, младший воспитатель, родители.· Актуальность: Именно в раннем возрасте закладываются основы здорового образа жизни. Ребенку легче освоить навыки через игру, яркие образы и личный пример взрослого. Проект поможет детям стать более самостоятельными в вопросах гигиены.Цель и задачиЦель: Формирование у детей младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков и простейших представлений о здоровом образе жизни через использование художественного слова и игровых ситуаций.Задачи:1. Обучающие:   · Учить детей правильно мыть руки (намыливать до пены, тщательно смывать, вытирать своим полотенцем).   · Учить пользоваться индивидуальными предметами (носовой платок, расческа, унитаз).   · Формировать навыки опрятной еды (правильно держать ложку, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб).   · Учить следить за своим внешним видом (замечать непорядок в одежде).2. Развивающие:   · Развивать понимание значения гигиенических процедур для здоровья.   · Развивать мелкую моторику (застегивание пуговиц, расстегивание липучек).3. Воспитательные:   · Воспитывать желание быть опрятным, чистым, аккуратным.   · Воспитывать положительное отношение к труду (помощь нянечке).Этапы реализации проекта1. Подготовительный этап (2–3 дня) · Подбор методического материала:  · Картотека потешек, стихов, загадок о воде, мыле, предметах гигиены (К. Чуковский «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»).  · Подбор дидактических игр: «Что нужно кукле?», «Угостим кукол чаем», «Водичка-водичка». · Создание развивающей среды:  · Пополнение центра воды и песка новыми игрушками (лейки, мельницы, резиновые игрушки).  · Внесение алгоритмов (картинок-схем) «Мытье рук», «Одевание».  · Подбор атрибутов для сюжетно-ролевых игр: «Семья», «Больница». · Работа с родителями:  · Анкетирование «Какие гигиенические навыки сформированы у вашего ребенка дома?».  · Консультация: «Режим и гигиена малыша: единство требований дома и в саду». 2. Основной этап (2 недели) План разбит по неделям и направлениям.Неделя 1: «В гостях у Воды и Мыла» (Гигиена тела)· Утро (беседы, игры): · Игровая ситуация «Кукла Катя проснулась» (умывание куклы).  · Чтение потешки «Водичка-водичка, умой мое личико».  · Д/и «Найди предметы гигиены» (из корзинки с игрушками выбрать мыло, полотенце, зубную щетку). · НОД (занятия):  · Познавательное развитие: «Для чего нужно мыло?» (экспериментирование: взбивание пены, наблюдение, как мыло смывает грязь с рук).  · Развитие речи: Заучивание потешки про водичку.· Прогулка:  · Наблюдение за трудом дворника (чистота на участке).  · Подвижная игра «Пузырь» (раздувайся пузырь).· Режимные моменты (практика):  · Практическое упражнение «Моем, моем ручки чисто» (алгоритм: закатать рукава, открыть кран, намочить, намылить, смыть, закрыть кран, отжать, вытереть).  · Чтение отрывка из «Мойдодыра» перед мытьем рук.· Вечер:  · С/р игра «Дочки-матери» (купание куклы).  · Рассматривание иллюстраций «Девочка чистая — девочка грязная».Неделя 2: «Мы за столом» (Культура еды и опрятность) · Утро (беседы, игры):  · Игровая ситуация «Зайка пришел обедать» (учим зайку правильно держать ложку).  · Д/и «Что лишнее?» (посуда для еды и игрушки).  · Беседа: «Почему нужно хорошо пережевывать пищу?».· НОД (занятия):  · Лепка: «Угощение для куклы» (лепим тарелочки и печенье, воспитываем аккуратность с пластилином).  · Социализация: Этикет за столом (рассматривание картинок, где дети кушают аккуратно).· Режимные моменты (практика):  · Игровой прием «Салфетки — наши помощники» (учить пользоваться салфеткой после еды).  · Проговаривание правил поведения за столом в стихах («Мы за столиком сидим, вкусно кушаем, молчим...»).  · Упражнение «Аккуратный шкафчик» (складываем вещи после раздевания на стульчик).· Вечер:  · Чтение сказки «Три медведя» (обратить внимание, как кушали герои из какой посуды).  · Конструирование «Стульчик и стол для Мишутки».Неделя 3: «Я сам!» (Самостоятельность и внешний вид) · Утро (беседы, игры):  · Беседа: «Как мы помогаем нянечке накрывать на стол?» (дежурство по столовой для детей 2–3 лет — это раздача ложек и салфетниц).  · Д/и «Оденем куклу на прогулку» (закрепление последовательности одевания).  · Упражнение «Посмотри в зеркало» (учим замечать непорядок в одежде: расстегнулась пуговица).· НОД (занятия):  · Рисование: «Укрась полотенце» (рисование узоров на силуэте полотенца — закрепление представления о личном полотенце).· Режимные моменты (практика):  · Игра-соревнование «Кто быстрее найдет свой шкафчик и обуется». · Вечер:  · Развлечение «Праздник чистоты» (обыгрывание стихотворения «Девочка чумазая», мытье кукол, пускание мыльных пузырей).  · Просмотр мультфильма «Мойдодыр» (отрывки).3. Заключительный этап (2 дня)· Итоговое мероприятие: Фото-коллаж «Чистюли» или открытое занятие «Покажем кукле Кате, как мы умеем умываться и кушать».· Продукты проекта:  · Выставка детских работ «Укрась полотенце», «Тарелочка для куклы».  · Консультационный материал для родителей в уголок «Здоровый образ жизни малыша».  · Картотека игр и потешек для режимных моментов.· Результат:  · У детей сформированы первичные навыки мытья рук и вытирания полотенцем.  · Дети знают свои индивидуальные предметы (полотенце, горшок, кроватку).  · Дети проявляют интерес к опрятности, стараются пользоваться салфеткой, благодарят после еды.  · Повысилась активность родителей в вопросах соблюдения гигиены дома.Методы и приемы работы:1. Наглядные: Показ действий, рассматривание картинок, алгоритмы.2. Словесные: Потешки, стихи, вопросы к детям, объяснение.3. Практические: Упражнения, дидактические игры, сюжетно-ролевые игры.4. Игровые: Сюрпризные моменты, появление игрушек, обыгрывание ситуаций.