МАУ ДО "Детский экологический центр"План – конспект занятия в объединении «Академия мастеров»Дмитриевой И, С. педагога дополнительного образованияТема: «Космическое волшебство»Магадан2024 г.Объединение: академия мастеров Урок (открытое занятие в рамках проведения мероприятия «День космонавтики»)Тема занятия: космическое волшебство Тип занятия: тренировки практических навыковФорма занятия: занятие в малой группе (5 человек)Занятие рассчитано на детей начального и среднего уровня подготовки первого и второго года обучения, занимающихся в объединении «Батик» по программе художественной направленности «Академия мастеров». Возраст учащихся – 10-15 лет. Цель занятия: создание эффектов в батике при помощи соли Задачи занятия:Обучающие:- закрепить теоретические знания об росписи ткани;- вырабатывать и совершенствовать умение работать с красками;- формировать навык работы с инструментами.Развивающие: - развитие внимания;- развитие памяти, восприятия и воображения;- формирование самостоятельности, способности решать творческие задачи.Воспитательные:- воспитание аккуратности, усидчивости;- формирование желания достигнуть результата;- формирование представлений о празднике дня победы;- развитие умения адекватно реагировать на поставленные цели и решать их.Оборудование и материалы: Рамки, цветовой круг и наглядные пособия;Кисти, краски, палитры, ткань, желатин, соль, кнопки;Этапы занятия№ п/пЭтапы занятия и задачиДеятельность педагогаДеятельность детейОжидаемые результаты1Организационный момент: формирование у детей положительного психо-эмоционального настрояПриветствиеРебята отвечают на вопросы педагога. Личностные: мобилизация вниманияРегулятивные: саморегуляцияКоммуникативные: планирование учебного сотрудничества с педагогом и сверстниками.2Теоретическая часть: Видеоролик «День космонавтики!»- постановка цели (создание солевых эффектов);- беседа о празднике и его значимости;- физкультминутка;- дети вспоминают о том, кто и когда отправился в космос;- отвечают на вопросы;- повторяют движения за педагогом.Регулятивные: целеполаганиеКоммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации3Практическая частьвыполнение практического задания изготавливают работу по пошаговой схеме, предложенной педагогомПознавательные: решение проблемы, построение логической цепи действийКоммуникативные: инициативное сотрудничество в выполнении практического задания4Подведение итогов занятия: рефлексияОбобщение полученных знанийВыявление степени удовлетворенности детей своей работой на занятии ответы на вопросы,выбор космопита с стикерами,высказывание мнений о занятииРегулятивные: умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить егоКоммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой.Личностные: осознавать успешность своей деятельностиПлан занятия:Этап 1.Дети готовятся к занятию, рассаживаются за парты.Педагог: Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас и уважаемых гостей, которые присутствуют сегодня на нашем открытом занятии.(Дети приветствуют)Педагог: Сегодня 12 апреля, мы отмечаем день космонавтики один из самых любимых праздников в нашей стране и сегодня наш урок будет посвящён именно ему! Очень многие в детстве мечтали быть космонавтами, возможно и у вас было такая мечта. Сегодня мы немножко погрузимся в эти мечты благодаря волшебной силе красок и батика. Тема нашего занятия — это солевые разводы в батике, но перед тем как мы начнем творить, я бы хотела вам показать видеоролик.(Педагог включает видеоролик и показывает его с помощью проектора.)https://www.youtube.com/watch?v=UmV2SgrfEZg продолжительность ролика 2:10 минПедагог: Прошло уже 60 лет с первого полета человека в космос это достижение нашей страны, и мы должны об этом знать и помнить! Вы ведь запомнили кто первый отправился в космос, как его зовут?(Дети отвечают: Да, Юрий Гагарин.)Этап 2.Педагог: Верно, перед началом работы давайте повторим правила безопасности. Перечислите материалы на столе. Как с ними нужно обращаться?(Дети отвечают: Не нюхать краску, соль не кушать, кнопки не раскидывать.)Этап 3.Педагог: Смотря в ночное небо, какие цвета вы обычно видите? Если забыли, как оно выглядит, взгляните на доску.(На доске вывешены изображения с космосом.)(Дети отвечают: черный, фиолетовый, синий, много-много цветов.)Педагог: Хорошо, мы определились с цветами, теперь наша задача их подготовить, смешайте цвета, которые вы видите на небе ночью. Что мы должны сделать перед тем как открыть баночку с краской?(Дети отвечаю: немного взболтать.)Педагог: Да, а почему мы взбалтываем?(Дети отвечаю: потому что краска оседает.)Педагог: Правильно, если не взболтать содержимое баночки, ее консистенция будет неравномерной и краска может лечь неровно. Что нам потребуется чтобы смешать краски?(Дети отвечают: палитра и кисточки.)Педагог: Верно, а для удобства можно использовать салфетку для удаления из кисточки лишней влаги.(Дети начинают смешивать краски.)Этап 4.Педагог: Каждый космонавт перед тем как отправиться в космос проходит долгую подготовку! А также на орбитальной станции занимаются физкультурой как минимум 2 часа. Мы же с вами немного разомнемся перед тем как продолжить работать. Гости тоже могут к нам присоединится если захотят. Не стесняемся, поднимаемся и повторяем за мной!(Дети встают и под веселую музыку начинают повторять движения за педагогом.)🎶 Песенки Смешариков - Вестибулярный аппарат 🎶 (Продолжительность песни и зарядки 1:30 секунд.)Этап 5.Педагог: Отлично! Садитесь, давайте продолжать работу. (Дети продолжают выполнение работы)Педагог: Кто смешал краски, могут приступить к росписи, не забываем о том, чтобы получить красивые разводы надо сначала смочить ткань водой, и не жалеть воды, делайте на ткани «лужицы».(Дети приступают к росписи, делая основные заливки цветом)Педагог: (Пока дети работают напоминаю о том, как правильно стоит держать кисть)Классический способ удержания кисти для батика подобен тому, как вы держите ручку или карандаш для письма.Разница заключается лишь в том, что вы захватываете кисть чуть выше от наконечника.Возьмите кисть за толстую часть ручки чуть выше наконечника и удерживайте ее так, как вы готовитесь написать письмо. Помните именно писать!Взвесьте кисть в руке, покрутите ее пальцами, найдите баланс и почувствуйте власть над кистью. Ваш локоть всегда должен быть на парте, а не на весу, тем самым вам будет удобнее рисовать.(Дети продолжают работу)Педагог: После того как вы все залили краской, на работу надо посыпать солью, чем больше вы соли насыпаете, тем меньше будет разводов, а если соль чуток раскидать по ткани, тем больше и выразительнее они будут. (Дети начинают посыпать работу солью, тем временем педагог ходит между рядами.)Педагог: К сожалению, чтобы показать результат, нужно время, соль впитывает в себя воду и краску, благодаря этому появляются красивые разводы, но для этого требуется время. Педагог: Ребята, что нового вы сегодня узнали?(ответы детей)Педагог: Как вы думаете, как можно использовать свою работу? Давайте посмотрим, что у нас получилось?(Дети отвечают: украшение дома, подарок, после чего педагог показывает слайд шоу с тем где можно применять данную технологию.)Педагог: Солевые разводы могут помочь вам в украшении ваших картин, сделать красивую голубую дымку в небе или показать глубину моря, сегодня при помощи этой технологии мы нарисовали космос. Мы узнали один из способов росписи ткани, эту ткань можно будет использовать в шитье игрушек или одежды. Также мы используем заранее окрашенную ткань для кинусайги.(Педагог показывает детям и гостям слайд шоу уже готовую работу с солевыми разводами.)Этап 6.Педагог: Сегодня вы большие молодцы, сделали красивые работы, размялись, а теперь настало время подкрепиться. Но подкрепимся мы как настоящие космонавты, из тюбиков, ведь в космосе нет гравитации и еду как обычно в тарелках мы не сможем есть, она там парит в воздухе! Если вам понравился урок, и вы довольны проделанной работой, возьмите космополит с зеленым квадратом, а если нет красный. (Дети берут еду в тюбиках как космонавты.)Педагог: Всем спасибо за сегодняшнее занятие, все отлично потрудились и работы вышли просто чудесными, сейчас уберите свои рабочие места за собой.(Дети убирают за собой и прощаются с педагогом.)