МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СУРГУТСКИЙ РАЙОНмуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования "Лянторская детская школа искусств №1"(МБОУ ДО "ЛДШИ №1")мкр.6,строение 50, г.п. Лянтор, Сургутский район, Тюменская область,Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, 628449Тел/факс: (34638) 22-689; 28-717, e-mail: ldhi1@bk.ru ИНФОРМАЦИОННО - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ«Дедушка-герой и Шостакович» (авторский материал)Автор:Маматов Амиручащийся 4 классаДПОП «Фортепиано»Руководитель проекта:Халилова Нина Владимировна преподаватель по классу фортепиано Лянтор – 2026ОглавлениеВведение……………………………………………………………………....3Объект исследования….……………………………………………….4Предмет исследования..……………………………………...………...4Цель проекта………………………………………………..…………..4Задачи исследования……………………………………………….…..4Методы исследования………………………………………………….4Актуальность работы………………………….……………………….5Основная часть……..……………………………………………………….....5Заключение…………………………………..…………………….…...……....8Литература…………………………………………………….……..…...…….9ВведениеПрошлый год знаменателен многими датами – в том году вот уже 80 лет как наша страна победила в Великой Отечественной войне, в прошлом году исполнилось 185 лет со дня рождения великого русского композитора Петра Ильича Чайковского, музыку которого я очень люблю слушать! А в этом 2026 году исполняется 120 лет со дня рождения ещё одного моего любимого композитора – Дмитрия Дмитриевича Шостаковича.Мой педагог Нина Владимировна, тоже любит творчество композитора Д.Д.Шостаковича, она мне часто играет на уроках его музыку, рассказывает о нём, о его жизни. Я тоже полюбил его творчество и даже захотел стать композитором! Совсем недавно я выступил перед учителями на концерте, посвященном международному женскому дню, и сыграл «Марш» великого композитора… Восемьдесят лет назад, 9 мая 1945 года, наша страна одержала победу в самой крупной и кровопролитной войне в истории человечества, унесшей жизни миллионов людей. Это событие оставило неизгладимый след в истории нашего народа. Но победить мы смогли не только благодаря солдатам, которые храбро сражались на фронте, а победить, я думаю, нам помогла ещё и музыка!Я попросил свою маму и Нину Владимировну как можно больше рассказать мне о войне и о музыке, которая звучала во время войны, и которую сочиняли композиторы в это тревожное время. Мама рассказала мне про моего прадедушку (я и раньше знал о нём, но сейчас как-то всё из маминого рассказа звучало чётче, понятнее и реальнее – видимо, я повзрослел!). Так вот, мой прадедушка Мадалиев Турдивой Муйдинович воевал с первого дня войны и до последнего дня Победы. Несмотря на ранения, доехал до Берлина, и был награждён несколькими правительственными наградами. Мой прадедушка очень любил музыку, любил петь и умел играть на гармошке. А так как он воевал на фронте шофёром, он везде возил с собой гармошку, и часто в часы отдыха играл на гармошке и пел песни вместе с друзьями-однополчанами. Когда мой педагог узнала, что прадедушка воевал на Ленинградском фронте, она сказала, что это «провидение», что сама судьба нас подталкивает к изучению такого великого произведения как «Ленинградская» симфония Шостаковича. И мы «взялись за дело»… Так я узнал, что война резко изменила всю музыкальную жизнь страны, что многие театры, музыкальные коллективы, учебные заведения были эвакуированы в тыл, также о том, как изменилась и творческая деятельность композиторов, оказавшихся в эвакуации.Одним из таких композиторов был Д.Д. Шостакович. С первых дней войны он, как и многие его земляки, стал работать на нужды фронта: он рыл окопы, дежурил по ночам во время воздушных тревог. В то же самое время талантливый музыкант делал аранжировки для концертных бригад, отправляющихся на фронт, и одновременно у него в голове уже созревал крупный симфонический замысел, посвященный всему происходящему. Он начал писать Седьмую симфонию, известную всему миру, как «Ленинградская». Ей я и хочу посвятить свою исследовательскую работу. Объектом исследования является 7 симфония Д.Д. Шостаковича.Предмет исследования: строение и музыкальный язык симфонии.Цель работы: показать значимость и историческую роль великой симфонии в великой Победе.Задачи исследования: ознакомиться с историей создания «Ленинградской симфонии»;познакомиться с выдающимся произведением мировой классической музыки, определить его историческую роль;рассказать сверстникам на классном часе в общеобразовательной школе и в музыкальной школе историю создания симфонии и о своём прадедушке Мадалиеве Т.М.Методы исследования: 1.изучение исторических справок о ВОВ, музыки того времени и самой «Ленинградской симфонии», работа со словарями, литературой и интернет - ресурсами;2.анализ изученной информации.Актуальность работы состоит в том, что я хочу показать значимость музыки в военное время своим сверстникам и объяснить, что необходимо чтить и ценить память о павших героях Великой Отечественной войны.Основная частьСедьмая симфония Шостаковича (Ленинградская) – это великое произведение, отражающее силу духа русского народа. Она посвящена тем людям, которые выдержали тяготы и лишения блокадного Ленинграда, людям, которые смогли преодолеть ужасы войны.В июне 1941 года фашистская Германия вторглась в Советский Союз и, вскоре Ленинград оказался в блокаде на целых бесконечно-длинных 18 месяцев. Помимо погибших во время бомбежек, более чем 600 000 советских граждан умерли от голода. Многие замерзли или погибли из-за нехватки медицинской помощи – количество жертв блокады оценивается почти в миллион. В осажденном городе, претерпевая страшные лишения вместе с тысячами других людей, Шостакович начал работу над Симфонией №7. Он прежде никому не посвящал свои крупные произведения, но эта симфония стала подношением Ленинграду и его жителям. Работа над этой симфонией началась в самом начале войны. Летом была закончена первая часть. Вторую он писал в сентябре уже в блокадном Ленинграде. В октябре Шостакович вместе с семьей был эвакуирован в Куйбышев. Мой прадедушка в числе многих водителей грузовиков, возил продукты в блокадный Ленинград и вывозил оттуда истощённых людей по «дороге жизни». Мама рассказала мне, почему так называлась эта дорога. Моему прадеду повезло – он не раз попадал под бомбёжку вражеских самолётов, но всегда добирался до другого берега живым и невредимым и привозил живыми людей, которых вёз. Я думаю, что мой прадедушка был очень везучим человеком и, может быть, именно он вывез великого Шостаковича из блокадного Ленинграда. Я рассказал своему педагогу Нине Владимировне об этом, и мы решили, что именно так всё и было и мой прадедушка - настоящий герой, который спас великого композитора и тем самым «помог» в написании великой симфонии. После того, как композитора вывезли из блокадного Ленинграда, создание симфонии продолжалось уже в тылу. В отличие от первых трех частей, созданных буквально на одном дыхании, работа над финалом двигалась плохо. И вот, наконец, 27 декабря 1941 г. симфония была закончена. Шостакович вспоминал позже: «Я писал ее быстрее, чем предыдущие произведения. Я не мог поступить по-другому… Вокруг шла страшная война. В первый день войны я уже принялся за работу. Тогда я проживал в консерватории, как и многие мои знакомые музыканты. Я являлся бойцом противовоздушной обороны. Я не спал и не ел, а отрывался от сочинения только, когда дежурил или при возникновении воздушных тревог».Премьера состоялась в Куйбышеве в исполнении оркестра Большого театра. После этого симфония исполнялась в Москве и Новосибирске. Но самая главная премьера состоялась в осажденном Ленинграде. Музыкантов для ее исполнения собирали отовсюду. Многие из них были истощены. По радио было объявлено о регистрации оставшихся в живых музыкантов филармонии – их набралось всего 28 человек, хотя по партитуре в оркестре должно быть 79 музыкантов. Одни еле-еле дошли в филармонию самостоятельно, других вели под руки. Флейтиста привезли на санках – у него не двигались ноги. Дирижер Карл Ильич Элиасберг, шатающийся от слабости, обходил госпитали в поисках музыкантов. Составили списки, разыскали и созвали всех бывших музыкантов и ещё тех, кто играл в армейских и флотских фронтовых оркестрах под Ленинградом, хотя на передовой каждый человек был на вес золота. В день исполнения симфонии все артиллерийские силы были брошены на подавление огневых точек врага. Ничто не должно было помешать этой премьере.Зал филармонии был полон. На концерт пришли моряки, вооруженные пехотинцы, одетые в фуфайки бойцы ПВО, исхудавшие завсегдатаи филармонии. Исполнение симфонии длилось 80 минут. Всё это время орудия врага безмолвствовали: артиллеристы, защищавшие город, получили приказ — во что бы то ни стало подавлять огонь немецких орудий.Новое произведение Шостаковича потрясло слушателей: многие из них плакали, не скрывая слёз. Великая музыка сумела выразить то, что объединяло людей в то трудное время: веру в победу, безграничную любовь к своему городу и стране. Во время исполнения симфония транслировалась по радио, а также по громкоговорителям городской сети. Её слышали не только жители города, но и осаждавшие Ленинград немецкие войска. По словам Адольфа Гитлера, в этот день, 9 августа 1942 года, блокадный Ленинград должен был пасть перед его войсками. Но вместо радостной новости фюрер Третьего рейха услышал музыку – музыку героического народа, готового защищать свой город, свою страну! Так фашистам дали понять, кто победит в битве за город, а  «Ленинградская» симфония Дмитрия Шостаковича стала символом непокоренности русского народа.Главный образ симфонии – образ Родины, образ героя, образ народа, образ моего прадедушки! Симфония состоит из четырёх частей. Самая значительная – 1 часть. Шостакович писал о ней так: «Первая часть рассказывает о том, как в нашу мирную жизнь ворвалась грозная сила – война. Я не ставлю себе задачу натуралистически изобразить военные действия: гул самолётов, грохот танков, залпы пушек, я не сочинял так называемой батальной музыки. Мне хотелось передать содержание суровых событий».Первая часть рисует картину столкновения резко враждебных сил: эпической лирической теме Родины противопоставлена тема фашистского нашествия. Шостакович дал беспощадный портрет фашизма: механическая тема марша стала символом его бесчеловечности. После мощной кульминации реприза звучит очень мрачно. Тёмный колорит минорного лада у композитора, с точки зрения техники композиции, реализуется, прежде всего, в 4-ступенных звукорядах в объёме уменьшённой кварты (мой педагог рассказал о смысловой нагрузке интервалов, хотя мы их ещё только начали изучать на уроках сольфеджио, но я сразу понял, что благодаря уменьшенным гармониям можно показать в музыке сумрачные силы!). Тема главной партии в ней звучит как страстная речь, обращенная ко всему человечеству, полная великой силы протеста против зла. Мне же понравилась мелодия побочной партии, особенно выразительная, тоскливая и одинокая. Это больше не колыбельная, а скорее плач, прерываемый мучительными слезами, только в коде главная партия звучит в мажоре, утверждая преодоление сил зла. Но издали слышится дробь барабана. Война еще продолжается.Вторая часть - скерцо, выдержанное в мягких тонах. Эта музыка белых ночей Ленинграда, соединяет в себе улыбку и печаль, легкий юмор и вдумчивую углубленность. Третья часть – величавое и проникновенное адажио. Его открывает хорал - реквием по погибшим. Вторая тема, по словам композитора, передает «упоение жизнью, преклонение перед природой».  Драматическая середина части воспринимается как воспоминание о прошедшем, реакция на трагические события первой части.Финал начинается еле слышным тремоло литавр, как будто постепенно собираются силы - так подготавливается главная тема, полная неукротимой энергии - это образ борьбы, народного гнева. Его сменяет эпизод в ритме сарабанды – вновь воспоминание о погибших, а затем начинается медленное восхождение к торжеству завершения симфонии, где главная тема первой части звучит у труб и тромбонов как символ мира и будущей победы.  Заключение «Ленинградская симфония» Дмитрия Дмитриевича Шостаковича является грандиозным произведением, воспевающим силу и непобедимость русского народа. Это не просто сочинение, это история о подвиге, о победе добра над злом. Композитору удалось передать дух военного времени, он свято верил в победу нашей страны и свою симфонию завершил музыкой победной и торжественной. И сейчас, пока звучит седьмая симфония Шостаковича, весь мир будет помнить о зле фашизма, о том, сколько людей погибло ради того, чтобы мы сегодня жили под мирным небом.Конечно, я не до конца ещё понял музыкальные приёмы, которые использовал Шостакович, но мой педагог постаралась мне максимально понятно объяснить про гармонии, применяемые композитором, об особенностях его музыкального языка, о «ладах Шостаковича». Я думаю, если я буду хорошо учиться в музыкальной школе, я обязательно изучу подробнее каждый такт великого шедевра великого композитора! Ради прадеда, ради памяти о нём, ради его вклада в великую Победу!ЛитератураРоль музыки в Великой Отечественной Войне. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://www.prodlenka.org/stati-obr/blog-uchitelja/1537-rol-myziki-v-velikoi-otechestvennoi-voine-1941-1945ggВикипедия. [Электронный ресурс] / Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Шостакович,_Дмитрий_Дмитриевич Д.Д. Шостакович «Ленинградская симфония»: история, видео, содержание, интересные факты. [Электронный ресурс] / Режим доступа:https://soundtimes.ru/simfonicheskaya-muzyka/udivitelnye-simfonicheskie-proizvedeniya/shostakovich-leningradskaya-simfoniya«Образ Великой Отечественной войны в симфонии №7 «Ленинградская» Д.Д. Шостаковича». [Электронный ресурс] / Режим доступа:https://videouroki.net/razrabotki/obraz-vielikoi-otiechiestviennoi-voiny-v-simfonii-7-lieninghradskaia-d-d-shostak.htmlДмитрий Шостакович. Симфония №7 «Ленинградская». [Электронный ресурс] / Режим доступа:http://music-fantasy.ru/materials/dmitriy-shostakovich-simfoniya-no7-leningradskaya