ПЕЧЕНГСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДХШ» Печенгского муниципального округаМетодическая разработка «Ритмический строй в композиции. Коллаж.» УП. « Прикладная композиция», В 5 классе ДПОП «Живопись» с 8-летним сроком обучения Составитель Зарубанова Лариса Дмитриевна преподаватель высшей категорииВозраст учащихся 10 – 11 лет.2026 год.Аннотация Результатом знакомства с материальностью окружающего мира, историей и особенностями родного поселка и изучения возможностей различных материалов является данное задание, выполнение которого позволяет реализовать полученные знания и навыки в максимально творческой форме. Важной составляющей этого задания является синтез умений, полученных на разных предметах. Представленное задание может быть интересно преподавателям дополнительного образования, родителям детей возраста от 8 лет для совместного творчества. СодержаниеВведениеОсновная частьЗаключениеСписок использованных источниковПриложенияВведение.В учебной программе «Живопись» предусмотрены часы по выбору. Предложенное задание по предмету «Прикладная композиция». На занятиях предлагается выполнить задания с применением различных, в том числе нетрадиционных, приемов работы с уже знакомыми материалами и упражнения для получения основных навыков и изучения свойств этих материалов. Выполненные упражнения трансформируются в творческое задание, тема которого определяется выставкой или конкурсом. Это задание позволяет развивать навыки самостоятельной работы, повышает мотивацию и делает наглядным и эффектным результат, полученных на уроках специальных умений и навыков. Воспитание эстетического вкуса и интереса к родному краю, в этом задании особенно наглядно. В процессе работы происходит знакомство с различными ракурсами на наш родной поселок. Привитие бережного и внимательного отношения к Родному краю делает задание особенно актуальным. Основная частьЦели: Совершенствование специальных умений и навыков работы с различными материалами. Знакомство, формирование и развитие специальных умений и навыков работы с различными источниками исторических материалов. Развитие творческих способностей учащихся, навыков самостоятельной работы. Воспитание эстетического вкуса и умения вести последовательную работу. Задачи: воспитательные : воспитание ответственности и собранности на уроке;развивающие : развитие и закрепление умений и навыков работы с тонированной бумагой;мотивация обучения;создание подарочной или выставочной работыобучающие: закрепление умений и навыков в работе с тонированной бумагой;закрепление умений и навыков безопасной работы ножницами при вырезании сложных форм ;знакомство с терминологией, понятия «ритм»;знакомство с новыми приемами.Ожидаемые результаты: создание ярких, выразительных, творческих композиции, разнообразно ритмически организованных работ, достойных участия в выставках.Оборудование и материалы: Тушь, акварель, цветная колерованная бумага, линеры, черные гелиевые ручки, фломастеры, карандаши, кисти щетина, соль пищевая, клей – карандаш, ножницы. Форма проведения: урок смешанного типа (беседа, совмещенная с практической работой).План работы:Организационный момент.Презентация темы. Беседа: «Ритмы в композиции».Работа учеников над карандашным эскизом.Работа учеников над подготовкой колеров.Декорирование фона..Вырезание силуэтовСоздание общей композиции. Наклеивание деталей. Подведение итогов. Срок реализации: 2 сеанса (4 академических часа).Ход занятия: Организационный момент. Подготовка рабочего места. \3 минуты \. Презентация темы «Ритмы в композиции».\5-10 минут \. На занятиях выполнялись тренировочные упражнения - зарисовки схем.Ритм простой. Ритм сложный.Создание карандашного эскиза. \15-20 мин.\ Рассматривая фотографии Никеля с высокой точки, выполняем карандашный эскиз, используем схемы ритмов упражнения. В этом задании применяются навыки, полученные на предыдущих занятиях. Главная идея – создание узнаваемого образа поселка, небольшого, плотно сгруппированного.4. Исполнение. Подготовка тонированной, фактурной бумаги для коллажа\25-30 минут \.Учащиеся, самостоятельно применяя специальные умения и навыки, полученные ранее, последовательно выполняют задание. Важно: вести работу последовательно, для получения бумаги в разной тональности. Используем для нанесения краски различные приспособления: кисти щетинные разных размеров, губку поролоновую, пищевую пленку, мастихин и т.д. Очень важно – получить колерованную бумагу разной тональности.5.Декорирование фона. \20-30 мин\ Фону придаем легкий цвет. Используем прием набрызга по влажной бумаге. Цветовое решение – нейтральные оттенки вечера, неба.6.Вырезание силуэтов домов, крыш, фронтонов. \40-50 мин.\Собираем домики, фронтоны, крыши. Обращаем особое внимание на применение бумаги разного тона. 7. Создание общей композиции. Наклеивание деталей.\10-20 минут \. Приклеиваем домики в соответствии с эскизами. В композицию можно активно включать силуэты людей, животных.Рекомендовано использование документальных материалов в виде фотографий. Анализ и подведение итогов. Просмотр и обсуждение выполненных работ.\5-10 минут \. Заключение.Преддверие конкурса «Мой любимый Кольский край» делает наше задание особенно актуальным. Это задание можно рекомендовать для учеников старших возрастов, а также для проведения совместных с родителями мастер – классов, варьируя различные темы. Подобные задания с успехом могут быть реализованы в среде людей, не имеющих специальной подготовки. Подобное задание может трансформироваться в долгосрочный проект.4. Список используемых источников. В процессе работы используются фотографии родного поселка Никель из личного архива и свободного доступа в интернете.Карл Глассфорд «Рисунок пером и тушью», Москва АСТ Астрель, 2004Хазэл Харрисон «Энциклопедия техник рисунка», Москва АСТ Астрель, 2005Приложение. К разработке прилагаются фотографии итоговой работы. Приложение 1