Проектная деятельность как средство развития социально-личностных компетенций у дошкольников с ОВЗКоржова Татьяна Сергеевна, педагог-психологмуниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированноговида № 4 «Сказка» (ДОУ № 4 «Сказка»)ЗАТО город ЗаозерскСовременные педагогические исследования показывают, что главная проблемадошкольного образования – потеря живости, притягательности процесса познания.Увеличивается число дошкольников, не желающих идти в школу; снизилась положительнаямотивация к занятиям, успеваемость детей падает. Становление новой системы образования,ориентированной на вхождение в мировое пространство, требует существенных изменений впедагогическойтеорииипрактикедошкольныхучреждений,совершенствованияпедагогических технологий, одним из методов которых является проектная деятельность.Использование метода проекта в дошкольном образовательном учреждении какодного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительноповысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детейсамостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете илиявлении и использовать эти знания для создания объектов действительности. А также делаетобразовательную систему ДОО открытой для активного участия в ней родителей.Исследовательский проект «Удивительное рядом»Вид проекта: исследовательский.Срок реализации: краткосрочныйУчастники проекта:воспитанникигр.7 (средняягруппакомпенсирующейнаправленности для воспитанников с ТНР), воспитатели, родителиПредмет исследования: мыльные пузыри.Актуальность проекта:Эмоциональное состояние ребенка и его отношение к миру имеют огромное значениев его психическом развитии. Положительные эмоции создают благоприятные условия нетолько для режимных процессов, но и для формирования навыков поведения. Они влияют наустановление социальных связей сначала со взрослыми, а затем и сверстниками наподдержание и развитие интереса ко всему, что происходит вокруг. Мыльные пузырипривлекают всех своей красотой, радужными переливами, удивительной хрупкостью илегкостью. И не только дети, но и взрослые с удовольствием наблюдают за этим творением. Затейливые траектории их полета делают мыльные пузыри забавной игрушкой для детейлюбого возраста.Цель: организация культурных практик дошкольников в совместной проектнойдеятельности, способствующих расширению представлений детей об окружающем мире;формирование у детей знаний о свойствах и качествах мыльных пузырей; создание условийдля возникновения интереса к исследовательской деятельности.Задачи исследования:Образовательные:формировать знания о истории происхождения мыльных пузырей;исследовать свойства мыльных пузырей, полученных из разных растворов.Развивающие:развиватьпознавательныйинтерескокружающемувпроцессеэкспериментирования;активизация словаря.Воспитательные:воспитывать уважение к труду;желание сотрудничать со взрослыми и сверстниками.Коррекционные:развивать глазодвигательную функцию мышц;развивать зрительно-моторную координацию (глаза-рука).Принципы реализации проекта:Учет возрастных и индивидуальных особенностейИнтеграция образовательных областейСовместная работа с родителямиМетоды и приемы:Сбор информации (работа с родителями, информация из интернета, литературы),наблюдение, проведение опытов, сравнение и обобщение результатов.Гипотезы исследования:Форма мыльных пузырей всегда круглаяМыльные пузыри могут иметь разный размер и прочностьМыльные пузыри можно соединять друг с другомМыльные пузыри можно окрашиватьПрогнозируемый результат:развитие личности ребенка, как активного участника проекта; обогащение детей знаниями об играх- забавах, свойствах и качествах мыльныхпузырей через экспериментально – исследовательскую деятельность;развитие у детей коммуникативных навыков, создание условий для проявленияу детей творчества, воображения;расширение кругозора детей через чтение художественной литературы,знакомство с загадками, песнями;привлечение к сотрудничеству родителей для создания радостного настроения,доброжелательной атмосферы.Этапы реализации проектаПодготовительный:определение темы, целей и задач, содержание проекта, формулировкапроблемы;ознакомление родителей с темой проекта;сбор, анализ и систематизация информации по данной теме;обогащение предметно-игровой среды различными материалами и предметамив соответствии с темой проекта.Основной этап:беседы познавательного характера, рассматривания иллюстраций, чтениестихотворений, отгадывание загадок, физкультминутки;рисование;экспериментирование;работа с родителями.Заключительный этап:проведение анализа;обобщение результатов;оформление конечного результата: рисунки детей, фотографии, презентацияпроекта;развлечение «Волшебные пузыри».План проведения тематической недели(Слайд 10)День неделиПОНЕДЕЛЬВид деятельностиБеседа на тему «Что такое мыльный пузырь? Как онпоявился? » Аппликация «Мыльные пузыри». Чтение иНИК рассматривание художественной литературы.Приготовление растворов мыльных пузырей дляэкспериментов. Способы надувания пузырей (соломинка,коктейльная палочка, геометрические палочки и т.д.). Игрыс мыльными пузырями.ВТОРНИКСРЕДАОпыты с мыльными пузырями: «Пузырь-матрешка»,«Прыгающие мыльные пузыри», «Мыльные цветы»Рисование цветными мыльными пузырями.ЧЕТВЕРГПЯТНИЦАКонкурс рисунков « Я и мыльные пузыри»Подведение итогов. Из какого раствора получаютсясамые прочные и большие мыльные пузыри.Развлечение: «Праздник волшебных пузырей»Для того, чтобы узнать, как и когда появились мыльные пузыри воспитанники иродители стали искать информацию в книгах и сети Интернет. Мыльный пузырь — тонкаяплёнка мыльной воды, которая формирует сферу с переливчатой поверхностью. Когда и гдеточно появились мыльные пузыри и по сей день остаётся загадкой. Но доподлинно известно,что при раскопках древней Помпеи археологи обнаружили необычные фрески сизображением юных помпейцев, выдувающих мыльные пузыри.Так же была подобрана информация со стихами, сказками про мыльные пузыри,песенками и загадками.После прочтения художественной литературы и рассматривания иллюстраций, дети судовольствием приняли участие в коллективной продуктивной деятельности.Мыльные пузыри обычно недолговечны, существуют лишь несколько секунд илопаются при прикосновении или самопроизвольно.Как же приготовить правильныйраствор для мыльных пузырей? Понятно, что основу всех рецептов составляет моющеевещество и вода. И мы начали экспериментировать. Для приготовления растворов мыиспользовали разные моющие средства: шампунь, жидкое мыло, средство для мытья посуды.Так же изучали действие сахара в данных растворах для мыльных пузырей. Пузыри израстворов с добавлением сахара оказались более прочными и цветными.После того как мы нашли лучший раствор для выдувания пузырей, мы приступили кэкспериментальной деятельности, так как у ребят возникло много вопросов, которые нужнобыло проверить на практике.Можно ли проткнуть пузырь так, чтоб он не лопнул? Опыт мы назвали «Пузырь -матрешка». Поверхность стола смазываем мыльным раствором. Выдуваем большой пузырь настол. Соломинку погружаем в мыльный раствор так, чтобы только кончик ее остался сухим.Осторожно через стенку первого пузыря проталкиваем соломинку до центра. Большойпузырь не лопнул! Медленно начинаем дуть в соломинку и выдувать следующийпузырь.Получаем второй пузырь, заключенный в первом. Осторожно вытягиваем соломинку.Вывод: стенки мыльного пузыря достаточно прочны и эластичны, чтобы сквозь нихможно было провести соломинку, предварительно смоченную мыльным раствором.Если стенки такие прочные можно ли соединить пузыри друг с другом? Опыт мыназвали «Мыльные цветы». Я выдувала пузыри на стол и они притягивались друг к другуобразуя новые фигуры. Воспитанники самостоятельно выдували на столе фигуры ипридумывали им названия: «цветок», «гусеница», «черепашка».Вывод: этот опыт доказал, каким эластичным может быть мыльный пузырь и какиевосхитительные предметы можно создать с его помощью, ведь мыльные пузырипритягиваются друг к другуВоспитанники увлеченно играли сруками, и им стало интересно, а как еще можно поиграть с ними? Тогда мы перешли к опытуПрыгающий пузырь». Мыльный пузырь может отскакивать от некоторых поверхностей имыльными пузырями, выдували их, лопали«тканей. Если взять шерстяную ткань, то мыльными пузырями можно играть как воздушнымишариками – они не лопаются, а отскакивают от поверхности.Вывод: стенки мыльных пузырей обладают достаточно высокой упругостью.А еще ребята узнали, что мыльными пузырями можно не только весело играть исоздавать фантастические фигуры, но даже рисовать. Для этого раствор необходимоокрасить в нужные цвета и выдувать пену. Получившуюся пену переносят на лист бумаги идорисовывают некоторые элементы рисунка кистью. Работы ребят в столь нестандартнойтехнике рисования были оформлены на выставку в группе.Для того, что бы закрепить полученные знания в легкой игровой форме, и создатьпраздничное позитивное настроение у ребят, было проведено музыкальное развлечение сэлементами детского экспериментирования: «Праздник волшебных пузырей».В результате реализации данного проекта дошкольники познакомились с историйпроисхождения мыльного пузыря, рассмотрели художественную литературу по данной теме.При более внимательном изучении мыльного раствора с помощью наблюдений и опытов,узнали о том, какой раствор более эффективный для выдувания пузырей.Гипотезы образования мыльных пузырей, их формы, прочности оказались верными. Асамое главное, что ребята смогут самостоятельно изготовить мыльный раствор для пусканиямыльных пузырей в домашних условиях.