Краткосрочный проект в старше-подготовительной группе«День народного единства» Воспитатель: Капля М.С.\Тема:«День народного единства».Цель проекта: Формирование у детей представлений о героическом прошлом и настоящем русского народа.Расширение  представлений детей о национальных праздниках.Задачи проекта:Дать представление о празднике «День народного единства.Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и обычаям.Воспитание  чувства гордости за силу России,  уважение к русским воинам, национальным героям, желание им подражать. Ожидаемые  результаты:- Совершенствование уровня знаний детей о своей стране.- Повышение уровня знаний родителей.- Формирование у детей первых чувств патриотизма: гордости за свою Родину, уважение традиций.- Проявление  интереса  детей к событиям, происходящим в стране.Исполнители проекта и основные участники:воспитатель и дети старшей группыПродолжительность проекта:одна неделяАктуальность: Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей  является: развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны - данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту.Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему;  эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.Содержание проекта:Работа с родителямиПапка-передвижка для родителей «День народного единства».Консультация «Что можно рассказать о дне народного единства» Подготовительный этап:- выбор педагогических технологий, обеспечение методической  литературой, пособиями и наглядным материалом,- планирование работы по реализации проекта;- разработка методов и приемов работы по теме проекта- подбор праздничных открыток ко Дню народного единства; материалы для художественно – продуктивной деятельности.- домашнее задание: рисунок на тему «Моя маленькая Родина»Практический этап:- Проведение цикла познавательных занятий;-Оформление папки-передвижки  «О дне народного единства»;-Консультации для родителей;-Разучивание стихов о России.Тема 1: «Наша страна Россия». Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины, представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические чувства.Тема 2: «День Народного Единства»Программное содержание: расширять представления  детей о национальных праздниках, знать исторические    моменты в жизни России, родного края. Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.Беседы с детьми об истории праздника: «День народного единства». Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает – народное единство?».Беседа «Русские народные промыслы».Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными умельцами и предметами их творчества. Обогатить словарь детей словами: хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки; жостовские подносы.3. Чтение художественной литературы:Чтение русских народных сказок, былин о богатырях русских:«Никита Кожемяка», «Иван – крестьянский сын и чудо - юдо», «Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче», «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Добрыня и Алёша», «Илья Муромец и Калинин Царь» и т.д. Чтение стихотворений: В. Степанов «Необъятная страна», Г. Ладонщиков « Наш дом», З. Александрова «Родина»,А. Прокофьев «Родимая страна».4. Изобразительная деятельность детей:Творчество детей – рисунки на тему "Моя Родина", «Российский флаг», аппликации, конструирование.            Заключительный этап:- Выставка детских рисунков «Моя маленькая Родина»Итог: В процессе реализации проекта дети  рассуждали о том, что такое Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали  о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена. Приложение 1 Конспект НОД для детей старше-подготовительной группы по ознакомлению с окружающим миром.«4 ноября – День Народного Единства»Задачи:- расширять представления детей о территории России, народах её населяющих;- воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку;- воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе;- знакомство детей со всероссийским праздником - День Народного Единства;- воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги.Оборудование: ноутбукПредварительная работа: беседа о России, о народах её населяющих; рассматривание карты мира, России; рассматривание иллюстраций «Национальные костюмы»; разучивание пословиц о дружбе.Ход занятия:Сегодня мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей необъятной России. Взгляните на карту (слайд №. 1) Как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире.( Чтение стихотворения В. Степанов «Российская семья»)Живут в России разныеНароды с давних пор:Одним тайга по нраву,Другим степной простор.У каждого народаЯзык свой и наряд,Один черкеску носит,Другой надел халат.Один рыбак с рожденья,Другой оленевод,Один кумыс готовит,Другой готовит мед.Одним милее осень,Другим милей веснаА Родина – РоссияУ нас у всех одна!- Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны?Ответы детей (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду) .- Какие национальности, проживающие в России, вы знаете?Ответы детей (татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.)- А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране?А знаете ли вы пословицы о дружбе?Ответы детей (Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться.)- Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить?А если вдруг поссоритесь? Что сделаете?Динамическая пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками)Чтобы солнце улыбалось,Нас с тобой согреть старалось.Надо просто стать добрейИ мириться поскорей.-Молодцы. А вы знаете, что длится дружба всех народов России уже много столетий. Даже есть всероссийский праздник - День Единства Народов, который мы будем совсем скоро с вами отмечать (слайд). Хотите узнать, почему народы России так крепки и едины?- Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний – смутное время (слайд) .- Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе подчинить (слайд)- И не было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. И тогда люди поняли, что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по земле русской – собираться в отряды и освобождать землю родную от захватчиков (слайд)- Жил в то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его Козьма Минин. И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать ополчение (слайд)- Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь (слайд)Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?Голоса. Мы все, Козьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной!Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы: изыщем, братья, честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто воеводой будет?Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!- А Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в Нижнем Новгороде (слайд)- Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял князь Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения (слайд)- Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. Люди разных национальностей шли освобождать Родину. А кто не мог воевать помогали деньгами (слайд)- А во главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник Минин (слайд)- Вся Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за освобождение (слайд)- Два месяца шли бои за освобождение Москвы.- Тот день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана великая победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на Красной площади стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и князю Пожарскому от благодарной России (слайд)- Читаю отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства»Едино государство,Когда един народ,Когда великой силойОн движется вперед.Врага он побеждает,Объединившись в бой,И Русь освобождает,И жертвует собой.Во славу тех героевЖивем одной судьбой,Сегодня День единстваМы празднуем с тобой!- Ребята, о каком празднике вы сегодня узнали? Почему появился этот праздник? Кто стал народными героями России?- Я желаю вам жить дружно и мирно и помнить о подвигах своих предков.Приложение 2 Тема НОД: «Наша Родина - Россия».Ведущая образовательная область:«Познавательное развитие».Цель: познакомить детей с понятием «Родина» и местонахождением ее на карте и глобусе.Задачи:Обучающие:дать детям представление о Родине – России, ее столице («Познавательное развитие»).Развивающие:развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить свою страну, село, в котором живут («Познавательное развитие»).Воспитательные:воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну («Познавательное развитие»).Виды деятельности: чтение художественной литературы, познавательно-исследовательская, коммуникативная.Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.Формы реализации детских видов деятельности: слушание рассказа, беседа о Родине, работа по карте и глобусу, сочинение рассказа.Оборудование: книга Н.Ф.Виноградовой «Что такое Родина?», карта, глобус, текст стихотворения О.Фокиной «Родина». Ход НОД-Ребята, как называется наша Родина?-Да, наша страна называется Россия. Она очень большая. Когда в одной части страны люди ложатся спать, то в другой только начинается день. В одно и то же время в одной части России может идти снег, а в другой – светить яркое солнце. Это наша Родина.-Вы любите свою Родину?-А хотите посмотреть, как она выглядит на карте, глобусе?-Представьте, что вам необходимо пройти вдоль всей границы нашей Родины. Что вы увидите на своем пути?-Давайте найдем на карте столицу нашей Родины – Москву. Как мы можем добраться до Москвы?-Послушайте стихотворение «Родина» О.Фокиной.Простые звуки родины моей:Реки неугомонной бормотаньеДа гулкое лесное кукованьеПод шорох созревающих полей.Простые краски северных широт:Румяный клевер, лен голубоватый,И солнца блеск, немного виноватый,И – облака, плывущие вразброд.-Ребята, придумайте рассказ «Что я увидел по дороге в Москву?».-Назовите вид транспорта, на котором бы вы хотели путешествовать.-Что можно увидеть, путешествуя на разных видах транспорта?-Ребята, послушайте стихотворение О.Фокиной «Храни огонь родного очага».Храни огонь родного очагаИ не позарься на костры чужие –Таким законом наши предки жилиИ завещали нам через века:Храни огонь родного очага!-А теперь ответьте мне на такой вопрос: «Как нужно относиться к родине?».-Ребята, вам понравилась беседа о нашей Родине?-Что мы с вами сегодня делали?-Я надеюсь, что вы будете беречь нашу Родину, охранять ее природу.Приложение 3Конспект занятия по аппликации в старше-подготовительной группе«Государственный флаг России»Тема: Символы России. Государственный флаг России.Программное содержание:Обобщить знания детей о Государственном флаге России;Познакомить детей с представлением о флаге как о государственном символе, со значением флага в современной жизни;Познакомить со значением цветов, изображённых на флаге;Закреплять умения работать ножницами; умение работать по шаблонам (обводить, вырезать по контуру); аккуратно наклеивать изображение в определённой последовательности.Материал: изображение Государственного флага России (фотография) ; запись песни “Моя Россия” Г. Струве; цветная бумага, шаблоны полос, ножницы, клей, кисти для клея.ХОД ЗАНЯТИЯВоспитатель: В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух одинаковых вы никогда не найдете. Сегодня мы познакомимся с Государственным Флагом России.Воспитатель показывает детям изображение Государственного флага на доске и спрашивает:- Кто знает, что это такое?Ответы детей.Воспитатель: Флаг символизирует нашу Родину. Где вы видели Государственный флаг?Ответы детей.Воспитатель (обобщает ответы детей) : Правильно. В торжественные дни, государственные праздники российский флаг вывешивается на общественных зданиях, школах. А еще Государственный флаг можно увидеть на боевых кораблях и самолётах российской армии, космических кораблях. Под Российским флагом выступают наши спортсмены на всех спортивных соревнованиях, олимпиадах. На трибунах их встречают болельщики и приветствуют Российскими флагами.Воспитатель: Что изображено на Флаге России?Ответы детей.Воспитатель: Государственный флаг Российской Федерации состоит из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхней - белого, средней - синего и нижней - красного цвета. Каждая полоса имеет свое значение. Белый цвет – это цвет мира и мудрости. Он говорит о том, что наша страна миролюбивая. Синий цвет – цвет неба, воды, моря – символ свободы и веры, верности. Народ любит свою страну, верен ей, защищает ее. Красный цвет – это цвет силы и мужества. Наша страна сильная. Мы все любим нашу страну и гордимся ею. Давайте послушаем песню о нашей Родине.Звучит запись песни “Моя Россия” Г. Струве.Воспитатель: Что же мы узнали сегодня? Мы познакомились с Государственным флагом нашей страны. Мы назвали места, где его можно увидеть. Мы определили, что изображено на флаге и узнали, что означают цвета российского флага.А теперь пусть каждый из вас сделает себе маленький российский флажок.Проходите за рабочие места. В своей работе мы будем использовать шаблоны и цветную бумагу.Рассказ сопровождается показом материалов.Воспитатель: Какого цвета бумага нам понадобится? Выберите необходимые цвета и положите перед собой. Готовы? Из них нужно вырезать три полосы вот по этому шаблонуОбвести и вырезать. Показ изготовления одной полосы.Таким способом изготавливаются все полосы.Воспитатель: Полосу какого цвета мы будем наклеивать первой? А следующая полоса будет какого цвета? А самая нижняя полоса какая? Если вы затрудняетесь, посмотрите на фотографии (показ на доске)По ходу самостоятельной работы оказание помощи затрудняющимся детям, хвала детей за правильность выполнения, аккуратность в работе, скорость выполнения.Приложение 4Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старше-подготовительной группе «Государственные символы России»Направление: Познавательно-речевоеОбразовательная область: «Познание»Интегрированные образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество».Цель: Познакомить детей с государственными символами Российского государства (герб, гимн, флаг, формировать представление об их значении.Задачи:Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны.Развивающие: Развивать активный словарь детей, связную речь, внимание, память, мышление.Образовательные: Активизировать словарь детей фразами и словами: родная страна, Россия, богатая, большая, необъятная, герб, флаг, гимн, президент. Закреплять изобразительные навыки.Планируемый результат: Имеет представление о гербе, гимне, флаге Российской Федерации; отвечает на вопросы взрослого, способен самостоятельно действовать, проявляет любознательность и устойчивый интерес к различным видам детской деятельности.Методы и приемы: Объяснение, вопросы, беседа, художественное слово, игра, физкультминутка, рисование.Наглядные средства обучения: Глобус, карта Российской Федерации, иллюстрации с изображением государственной символики, портрет президента, аудио записи – шум леса, гимн России, карточки с изображением гербов и флагов к д/игре «Найди флаг и герб России» и карточки - настроения.Предварительная работа: Заучивание стихотворений, слушание песен о Родине, просмотр фото и видео материала по теме.Структура НОД:I.Орг. момент (чтение стихотворения, рассматривание глобуса, карты)II. Беседа о государственных символахIII. Дидактическая игра «Найди флаг и герб России»IV. Чтение стихотворения «Родина» В. Плятсковского.V. Физкультминутка «Отдыхаем».VI. Рисование «Российский флаг»VII.Итог.ХодОрганизационный момент.Дети, сегодня мы с вами поговорим о нашей стране, в которой мы родились и живём. Я предлагаю посмотреть вам на карту мира.На карте мира не найдёшьТот дом, в котором ты живёшь.И даже улицы роднойТы не найдёшь на карте той.Но мы всегда с тобой найдёмСвою страну, наш общий дом.Посмотрите, какая наша страна большая, самая большая страна в мире.В ней много морей, рек, гор, лесов, много городов, сёл, деревень.Беседа о государственных символахКаждое государство имеет свои символы. У России тоже есть государственные символы и о них мы с вами сегодня поговорим.У каждой страны есть государственные символы. Государственные символы – официальные знаки отличия страны от других стран, это символы, которые объединяют граждан одной страны, нас с вами.- Какие государственные символы нашей страны вы знаете? (флаг, герб, гимн).- Посмотрите на герб России.- Что такое герб? (Герб – это знак).- Кто изображен на гербе? (Орел, всадник, поражающий дракона копьем дракона).Орел – символ власти. Двуглавый орел символизирует могущество и единство Российского государства.Изображение всадника, на груди орла – это символ борьбы добра со злом, света и с тьмой, защиты Отечества. На доске появляется изображение герба.- Где можно встретить изображение герба? (На монетах, документах, грамотах)- Еще один из символов нашей Родины это флаг. Посмотрите на флаг России. Какого цвета полосы на флаге? (Белого, синего, красного).- В России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение:белый цвет – благородство;синий цвет – верность, честность;красный цвет – мужество, смелость, великодушие и любовь.Эти цвета русский народ считал самыми красивыми.Все гордятся российским флагом. Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в дни праздников. Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях, на международных спортивных соревнованиях поднимается государственный флаг, когда наших спортсменов награждают за победу.Дидактическая игра «Найди флаг и герб России».Двум командам предлагается как можно быстрее выбрать флаг и герб России из других похожих флагов и гербов стран.У каждой страны есть свой гимн.Гимн – это самая главная торжественная песня страны, в которой народ славит свою страну. Гимн России очень красивый и величественный. Гимн посвящен нашей стране, ее бескрайним просторам, прекрасным, отважным людям, в гимне поется о горячей любви граждан к своей Родине.- Послушаем гимн нашей страны стоя, проявляя уважение к своей стране.Слушание гимна в записи.- Когда вы можете услышать гимн?- Под звучание гимна самым выдающимся людям страны – артистам, спортсменам, ученым, писателям – вручаются награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине клятву в верности, обещают защищать ее от врагов. Когда по телевизору демонстрируют важные события в стране; перед началом футбольного матча, в случае победы спортсменов.- Ребята, а кто управляет такой могучей страной? (Президент и правительство).На доске появляется изображение президента В. В. Путина.Президент вместе с правительством решают важные государственные вопросы, утверждают законы, следят за правопорядком, распределяют бюджет России.- Ответственно и трудно работать в правительстве страны. Ведь главным для президента является приносить пользу нашему Отечеству, нашему государству, нашей Родине.Чтение стихотворения «Родина» В. Плятсковского.Слышишь песенку ручья – это Родина твоя!Слышишь голос соловья – это Родина твоя!Школа, где твои друзья – это Родина твоя!Руки матери твоей, шум ветвей и звон дождей,И в саду смородина – это тоже Родина!- Почему для нас Россия родная? (ответы детей).- Родина – место, где мы родились, страна, в которой мы живем, где живут наши близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна. Дорогие ребята, любите свою Родину. Старайтесь больше узнать о ней, берегите ее природу.Физкультминутка «Отдыхаем».Я предлагаю нам немного отдохнуть. Сядьте удобно и расслабьтесь. Руки очень легкие, опустите вниз.Воспитатель включает аудио запись со звуками леса.- Давайте закроем глазки и представим, что мы попали в российский лес, где стоят высокие деревья. У них зеленые верхушки, много веточек и листьев. Ветерок колышет верхушки деревьев, а они качаются и шумят. Из глубины леса доносится пение птиц, а вот где – то зажурчал ручей. А вот внезапно треснула веточка, и кусты зашевелились – это медведь прошел. И стало тихо.Рисование «Российский флаг! »- Давайте, нарисуем картины, на которых будет изображен – Российский флаг.Дети рисуют восковыми карандашами под музыку.Рассматривание детских работ.Итог.Вам, ребята, понравилось наше занятие? Какое у вас настроение? Покажите его с помощью карточки. (Солнышко – радостное; солнышко с тучей - грустное) Проект «Синичкин день» Воспитатель: Капля М.С.ПАСПОРТ ПРОЕКТА Вид проекта: краткосрочный, познавательно - творческий, групповой.Срок реализации: 5 дней (6,7,10,11,12 ноября)Участники проекта: воспитанники II младшей группы, воспитатели группы, родители.Цель: Познакомить детей с всероссийским экологическим праздником «Синичкин день».Задачи:Образовательные:1. Познакомить детей с праздником «Синичкин день».2. Расширить знания о птичке – Синички (внешний вид, место обитания, питание и особенности в повадках этой птицы).3. Обогатить знания детей о зимующих птицах.4. Учить заботиться о птицах в холодное время года.Развивающие:1. Развивать интерес к жизни птиц.2. Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения.3. Развивать у детей слуховое и зрительное внимание, мышление, память, умение понимать и отгадывать загадки.4. Развивать речевую и двигательную активность детей.Воспитательные:1. Воспитывать у детей любовь к родной природе, заботливое и бережное отношение к пернатым друзьям.2. Вызвать сочувствие и желание принимать участие в подкормке птиц в зимний период.Ожидаемые результаты реализации проекта:Познакомить детей с экологическим праздником «Синичкин день». Расширить знания детей о зимующих птицах. Рассказать, как можно подкармливать птиц. Вызвать желание у детей и родителей помочь пернатым друзьям в холодное время года (изготовление кормушек, подкормка птиц).Совместная деятельность детей и взрослых даст возможность укрепить дружеские взаимоотношения.Этапы проектаПодготовительный этап- Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей.- Постановка целей, задач и методических приемов проекта.- Подбор наглядно-дидактического материала, художественной литературы, видео презентаций, познавательных мультфильмов.- Изготовление дидактических игр, атрибутов для подвижных игр.- Подборка материалов для беседы, стихов, загадок, музыкальных сопровождений и произведений по теме.Основной этапРеализация проекта осуществлялась в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами по пяти образовательным областям.1. Познавательное развитие:- Беседы с детьми о птице Синице и зимующих птицах, «Что вы знаете о птичке - синичке», « Чем можно покормить птиц зимой?».- НОД по развитию математических представлений «Чудесная кормушка птиц».- Наблюдения за птицами на участке. Развешивание кормушек- Просмотр видео презентаций и познавательных мультфильмов о птицах.2. Речевое развитие:- Рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедий с изображением птиц.- Проведение бесед с детьми о зимующих птицах.- Отгадывание загадок о птицах.- Заучивание стихов Л. Громова «Синица», Т.Лаврова «Голосистая певичка», О. Ушакова «Лесная птичка».- Чтение художественной литературы: Н.Сладков «Синичкина кладовая». Сказки «Сказка о зимующих и перелётных птицах».3 Художественно-эстетическое развитие:- Прослушивание записи голосов птиц, песен о птицах.- Лепка: «Зернышки для друзей Синички».- Рисование раскрашивание Синичек.- Аппликация (коллективное): «Синички на ветке рябины».- Конструирование кормушек для птиц из бросового материала.4. Физическое развитие:- Подвижные игры: «Перелет птиц», «Синички», «Шустрые синички», «Воробушки и автомобиль», «Накорми птенца».- Пальчиковая гимнастика: «Прилетайте, птички», «Птичка в лесу», «Птичка», «Кормушка».5 Социально-коммуникативное развитие.- Игры: «Посчитай», «Узнай по описанию», «Найди пару», «Зимующие и перелётные птицы», «Один-много», пазлы «Птицы».Заключительный этап- Оформление папки передвижки для родителей «12 - НОЯБРЯ СИНИЧКИН ДЕНЬ».- Выставка творческих работ детей по теме проекта.- Вывешивание кормушек для птиц на участке детского сада.- Презентация проекта.- Отчёт о проекте для родителей.– Создание презентации проекта и фотоотчёта в родительский уголок.Работа с родителями:- Изготовление кормушек и шапочек синичек с родителями.- Заготовка корма на зиму птицам.- Памятка для родителей «Покормите птиц зимой». План реализации проекта1 день 08.11.2021г.1. Беседа «Зимующие птицы»Цель беседы: Формировать у детей общее представление о зимующих птицах в родном крае.Задачи:1. Познакомить детей с зимующими птицами, с их особенностями (внешний вид и поведение).2. Учить узнавать пернатых по внешнему виду.3. Развивать у детей связную речь.4. Воспитывать интерес и заботливое отношение к зимующим птицам. 2. Просмотр слайдов с изображением зимующих птиц.Задачи просмотра слайдов: Закрепить у детей понятие «зимующие» птицы. Упражнять в установлении сходства и различия между птицами. Воспитывать у детей доброту и заботливое и доброжелательное отношение к птицам. 3. Пальчиковая гимнастика «Птичка в лесу»Этот пальчик – птичка,По лесу летает.Этот пальчик – цапля,Важно он шагает.Этот пальчик – мальчик,Прыгает как зайчик.Этот пальчик – мишка,Для пчел он злой воришка.Этот пальчик – мотылек,Сел последним на пенек.Дети загибают или разгибают поочередно пальцы наруке. 4. Работа с родителямиПамятка для родителей «Покормите птиц зимой».  2 день 09.11.2021г.1. Чтение сказки «Сказка о зимующих и перелётных птицах». Рассуждение по сказке.Задачи:Pознакомить детей с новой сказкой.Развивать внимание, память, речь, любознательность.Воспитывать доброе отношение ко всему живому в природе. 2. Беседа «Что вы знаете о птичке - синичке».Цель:Расширить знания детей о зимующей птицы Синицы. Обогатить и активизировать словарь по теме. Воспитывать доброе отношение к пернатым. 3 Прослушивание пения синиц.Цель:Формировать у детей понятия, что синички умеют красиво петь. Побуждать относиться к пернатым с добротой. Развивать образное мышление, умение наслаждаться пением птицы. Воспитывать доброе отношение к синичке. 4. Аппликация (коллективная) «Синички на ветке рябины».Задачи:Закрепить с помощью аппликации образ синиц в памяти детей.Формировать умение наклеивать готовые детали создавая образ птицы. Развивать умение работать аккуратно. Воспитывать дружеские отношения между детьми. 3 день 10. 11. 2021г. 1. Рассматривание иллюстраций, картинок, энциклопедий с изображением птиц.Задачи:Учить детей узнавать и называть птиц. Развивать зрительную память, мышление, речь, любознательность. 2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Цель: Приучать детей двигаться в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. Развивать быстроту реакции и умение действовать по сигналу.3. Лепка: «Зернышки для друзей Синички».Задачи:Формировать интерес к работе с пластилином. Развивать мелкую моторику, внимание, речь, воображение, творчество. Воспитывать, самостоятельность, усидчивость, аккуратность. 4. Работа с родителямиИзготовление кормушек из бросового материала.Цель: Вызвать желание у родителей вместе с детьми изготовить кормушки. 4 день 10. 11. 2021г. 1. Заучивание стихотворения О. Ушакова «Лесная птичка».Цель: Воспитывать у детей умение слушать и запоминать небольшое по объему стихотворение. Развивать умение читать наизусть стихотворение, не торопясь, четко выговаривая слова. Учить детей отчетливо произносить звуки. 2. Изготовление «Съедобная кормушка для зимующих птиц»Задачи:Учить детей изготавливать съедобную кормушку, используя плотный картон, «корм для птиц» (семена, клейстер). Учить наносить клейстер при помощи кисточки на картон и обсыпать семенами. Развивать умение работать аккуратно. Воспитывать у детей желание помогать птицам в трудное для них время. 3. Настольная игра пазлы «Птицы».Цель: Учить детей узнавать и называть птиц. Формировать представление о птицах, развивать внимание, память, мышление воображение, усидчивость. 4. Работа с родителямиЗаготовка корма на зиму птицам. 5 день 10. 11. 2021г. 1. Отгадывание загадок о птицах.Цель: Продолжать знакомить детей с разнообразием птиц. Развивать мышление, память.Воспитывать выдержку. 2. Дидактическая игра «Найди пару».Цель игры: Развивать внимание, наблюдательность. Развивать зрительное восприятие. Закрепить знания детей о зимующих птицах. 3. Пальчиковая гимнастика: «Кормушка».Сколько птиц в кормушке нашейПрилетело? Мы расскажем.(Ритмично сжимают и разжимают кулачки).Две синицы, воробей,Шесть щеглов и голубей,Дятел в пёстрых пёрышках.(На каждое название птицы загибают по одному пальчику).Всем хватило зёрнышек.(Опять сжимают и разжимают кулачки). 4. Выставка творческих работ детей на тему «12 ноября Синичкин день». 5. Работа с родителямиВывешивание кормушек для птиц на участке детского сада и ближайшем сквере. ПРОЕКТ «СИНИЧКИН ДЕНЬ» Воспитатель: Капля М.СДата проведения: 06.11.-12.11.2025 г.Воспитатель: Капля Марина СергеевнаГруппа: старше-подготовительная группаТип проекта: краткосрочный, познавательно-продуктивный, групповой.Участники: дети старше-подготовительной группы, воспитатель, родители.Срок реализации: 06.11.2025-12.11.2025.Актуальность проекта.В современных условиях экологическое воспитание детей становиться особенно актуальным и необходимым. Именно в период дошкольного детства происходит становление личности, формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам. Поэтому очень важно научить детей любить, уважать и беречь природу.Тема проекта “Синичкин день” выбрана не случайно, ведь птицы всегда рядом с человеком. Поэтому важно научить детей понимать значение птиц в жизни людей, осознавать, что они помогают птицам выжить, тем самым спасают окружающий мир от опасности.Получив опыт природоохранной деятельности, дети начинают приобретать крупицы экологического сознания.Если подобная работа пройдет с дошкольного детства до взросления, мы получим экологически грамотного человека.Проблема: у воспитанников недостаточно знаний о синицах, об экологическом празднике “Синичкин день”. У дошкольников не сформировано экологическое сознание и культура.Расширить знания детей о роли птиц в природе и жизни человека.Научить распознавать синицу по характерным признакам.Воспитывать у детей заботливое отношение к природе, желание помочь птицам в трудных зимних условиях.Формировать экологически грамотное отношение к подкормке птиц в зимний период.Воспитывать самостоятельность, коммуникативные навыки работы в группе. Формировать умения сравнивать, выявлять отличительные признаки.Развивать творческие способности детей.Развивать познавательную активность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения.Расширить и активизировать словарный запас, грамматическую сторону речи по теме.Ожидаемые результаты:Пополнят свои знания о зимующих птицах;Расширять словарный запас;Научаться заботиться о зимующих птицах;Приобретут экологическую привычку подкармливать птиц зимой.Основные направления реализации проекта:Социально – коммуникативное развитие.Художественно – эстетическое развитие.Продукт проекта:Пополнение предметно - развивающей среды.Картотека художественной литературы для чтения детям о птицах.Картотека загадок для детей о птицах.Изготовление и развешивание кормушекРабота с родителями:Изготовление кормушек для птиц.Выставка детских работ.Этапы реализации проекта:1 этап - подготовительный.Сбор информации об экологическом празднике. Подбор методической литературы, фонограмм, масок, игр, иллюстраций и т.д.Цель: Создание положительной мотивации у воспитанников и их родителей;определение целей и задач; создание развивающей среды в группе; подборка материала для продуктивной деятельности.2. Этап. Основной, организационно-практический.1. Социально – коммуникативное развитие:проведение дидактических игр:2. Познавательное развитие:наблюдения на прогулке за птицами;рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок, тематических альбомов по данной теме;3. Художественно – эстетическое развитие:4. Речевое развитие:описание зимующих птиц;рассказывание о птицах;чтение художественной литературы:отгадывание загадок о птицах.5. Физическое развитие:6. Работа с родителями:3. Этап – заключительный.- рассказы детей о синицах;-слушание фонограммы пение синиц.Прогулка для детей.Цель : знакомство с синицей , её повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.Задачи : продолжать вызывать интерес к пернатым. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью . Установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц . Воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам ( синички ) . Подвести к пониманию необходимости систематически их подкармливать.ЗАГАДКА : «Угадай, какая птица ,Бойкая, задорная, ловкая, проворная,Звонко тенькает : «Тень – тень!»Синица – подвижная, энергичная, заметная птица. Природа одарила её яркой внешностью. Брюшко у неё — лимонно-жёлтое, разделённое чёрной полосой, белые щёчки.Репертуар у каждой птицы свой. Некоторые виды синиц знают по десять песен различных типов.Синица – птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким коническим клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать. В большинстве случаев синица – осёдлая или кочующая птица, иногда перелётная.Гнездо синица любит закрытое. Особенно ей нравится дом-дупло, выдолбленное дятлом.Но иногда синицы гнездятся в стволах или пнях гнилых, трухлявых деревьев, под крышей домов. Нередко синицы проявляют агрессию: изгоняют из своих гнезд довольно наглых воробьёв.Особенности питания синиц напрямую зависят от времени года и региона проживания. В весенне-летний период они кормятся насекомыми заедая их небольшим количеством семян и зерен. С поздней осени и до начала весны их рацион состоит из растительных кормов. Они наведываются на поля, подбирая оставшиеся после сбора урожая зерна овса, ржи, пшеницы и кукурузы. Охотно поедают оставшиеся на ветках кустов и деревьев ягоды, семена сосны, ели, бука. кедра, лещины. Внимательно обследуют кору деревьев, отыскивая спящих насекомых и их личинок.Вопросы к детям :- Что это за птица?- Как она выглядит?- Какие изменения происходят в жизни синиц осенью, зимой?-Чем питаются синицы?- Какую пользу они приносят?С давних пор на Руси в ноябре 12 числа отмечается Синичкин день, т. е. день встречи зимующих птиц. Но почему именно Синичкин день? А потому что синица-божья птица считалось на Руси. Интересно, что первые законы об охране птиц были приняты еще в Средние века, касались именно синиц. Раньше в старину на нее гадали: бросали крошки хлеба, кусочки сала и наблюдали : если синичка сначала станет клевать сало, то в доме будет вестись живность, если станет клевать крошки, хлеба-то будет в доме достаток. В России считалось, что нельзя убивать синичку, иначе не будет удачи в разведении домашнего скота.ПРИМЕТЫ : Птицы запевают в дождь – к ясной погоде.Птицы хохлятся – к ненастью.Если синичка с утра начинает тенькать, ночью будет мороз.А сейчас давайте отдохнем немного.Подвижные игрыСчиталочкой выбираем водящего.Среди белых голубей скачет шустрый воробей,Воробушек — пташка, серая рубашка.Откликайся, воробей, вылетай-ка, не робей!Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)Вот присела на минутку, (Присели.)Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)(А. Барто)Раз, два, три, четыре, пять!Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)Раз, два, три. Наклонился левый бок.А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)И дотянемся до тучки.Сядем на дорожку, (Присели на пол.)Разомнем мы ножки.Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)Согнем левую ножку, Раз, два, три.Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)И немного подержали.Головою покачали (Движения головой.)И все дружно вместе встали. (Встали.)