Свиридова Светлана Михайловна, студент. Тамбовская область, г. Мичуринск ФГБОУ ВО «Мичуринский государственный педагогический институт»Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся.Аннотация. Статья посвящена актуальным проблемам психолого-педагогического сопровождения обучающихся общеобразовательной организации. В представленную модель включены результаты инновационно - экспериментальной деятельности образовательной организации МБОУ «Первомайская СОШ». Психолог в образовательной организации. Не утихают споры, нужен - не нужен, что должен делать, может ли предотвратить, как оценить результат его работы? А психолог работает, иногда на пределе своих сил и возможностей... Но! Неподдельная радость ребенка при встрече, его успешная реализация в современном мире, благодарность родителей, высокая оценка результатов администрацией и коллегами, и - ты снова в строю, снова готов - Сопровождать, Поддерживать, Вдохновлять! Анализ современного состояния психологической службы образования обнаруживает целый комплекс проблем, решения которых с нетерпением ждут все участники образовательных отношений. Среди них - отсутствие в системе образования стандартов оказания профессиональной помощи, единого подхода в определении целей и содержания работы службы и т.д. Введен профстандарт «Педагог-психолог», утверждена «Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2026 года», в которых определены цели, задачи, принципы, основные направления и механизмы реализации государственной политики в сфере развития психологической Службы (к сожалению не всегда согласованные друг с другом), но являющиеся руководством к действию.  Реалии времени диктуют свои условия, на первый план выходят новые проблемы: рост числа детей с проблемами в развитии, актуализируются риски аддиктивного поведения, в обычные классы приходят дети с особыми возможностями здоровья, меняется система профессиональной ориентации, дети становятся другими, нам предстоит сопровождать детей "поколения Z". В образовательной организации МБОУ «Первомайская СОШ» в штатное расписание должность педагога-психолога была введена 23 года назад. За это время, при постоянной поддержке руководителя О.В. Кабановой, в нашей организации сложилась модель психологического сопровождения образовательного процесса, которая непрерывно совершенствуется с учетом роста требований к качеству современного образования, претерпевает изменения, дополнения. Мы убеждены, что в организации должна быть психологически комфортная среда, безопасные условия образования, что способствует сохранению здоровья, благополучия ребенка и максимальной реализации его возможностей, поэтому приоритетным направлением работы организации является - психологическое сопровождение. Педагог-психолог участвует в разработке и реализации Концепции развития организации, Программы развития ОО. «Программа психологического сопровождения одаренных детей «Нестандартный ребенок» нацелена на выявлении, поддержку и развитие талантливых детей, их самореализацию, сохранение здоровья. Мы имеем опыт сопровождения детей с особыми возможностями здоровья (ЗПР), разработки и реализации АООП и АОП, «Программы психокоррекционной работы для обучающихсяся с ОВЗ», который представляли на муниципальном уровне. Педагогу-психологу практически не возможно оказать помощь всем детям одновременно, поэтому нашей задачей, реализованной в рамках муниципальной экспериментальной площадки «Психологическое обеспечение учебно-воспитательного процесса» (2005-2006гг.), было создание проблемной группа психологов из числа педагогов имеющих высшее психологическое образование (в настоящее время таких специалистов в педагогическом коллективе 25%) для внедрения психологических знаний в педагогическую практику, осуществления комплексного психолого-педагогического сопровождения. Безопасная среда зависит от ценностей, жизненных смыслов детей, традиций и инноваций школьной жизни. В рамках экспериментальной работы федеральной площадки Российской академии образования «Развитие ценностно – смысловой сферы личности» (2008 - 2020гг.) и региональной пилотной площадки ГБОУ ВПО МО «АСОУ» «Формирование гуманистических основ ценностных ориентаций участников образовательного процесса» (2006 - 2011гг.) была проведена диагностика иерархии ценностей обучающихся и педагогов. Результаты обучающихся: на I месте в начальной школе - семья (74 %), основной школе - семья (40 %), здоровье (43 %), любовь (27 %), жизненная мудрость (20 %), старшей школе - здоровье (29 %), материально обеспеченная жизнь (25 %). В результатах педагогов: на I месте - здоровье ответственность, на II - семья, любовь, воспитанность, исполнительность; на III - интересная работа, жизненная мудрость, терпимость, аккуратность, честность. Апробирована программа по формированию гуманистических основ ценностных ориентаций обучающихся 1-11 классов «Мои ценности»; создана, апробирована и предложена специалистам методика диагностики ценностных предпочтений обучающихся начальных классов; разработаны интегрированные уроки этики с психологией, литературой и т.д.; занятия в формах классного часа, этического занятия, нравственного театра, мастерской ценностей, этико-психологического занятия с элементами тренинга, социально-психологического тренинга.С целью воспитание культуры конструктивного поведения в конфликте, создания благоприятной, гуманной и безопасной среды для развития и социализации личности начала работать Служба медиации (примирения) под руководством педагога-психолога.С 2010 год в нашей организации в опережающем режиме введены ФГОС НОО, соответственно были внесены коррективы в модель психологического сопровождения.В рамках инновационной деятельности академической (пилотной) площадки ГБОУ ВПО МО «АСОУ» «Проектирование системы оценки качества образования на различных уровнях общего образования в условиях внедрения ФГОС» (2017-2020г.) разработан диагностический инструментарий для мониторинг личностных и метапредметных результатов освоения ООП; ежегодно результаты мониторинга пополняют данные об индивидуально-психологическом развитии ребенка, его продвижении по пути развития УУД, что позволяет оценивать эффективность психолого-педагогической работы, рекомендовать педагогам образовательные технологии с учетом индивидуально-психологических особенностей и образовательных потребностей обучающихся.Реализуя программу духовно-нравственного воспитания обучающихся в процессе деятельности академической (пилотной) площадки ГБОУ ВПО МО «АСОУ» «Формирование гражданской идентичности обучающихся» (2012 - 2017гг) мы разработали Модель духовно-нравственного воспитания обучающихся; Программы по формированию гражданской идентичности обучающихся «Я - гражданин России», родителей «Семья. Ребенок. Общество»; Программы внеурочной деятельность направленные на формирование нравственных ценностей «Этическая грамматика», «Спешите делать добро» и т.д.; для начальной ступени образования - программу игры - путешествия с элементами проектной деятельности «Мы - дети твои, Россия!»; реализовали социальных проекты «Бессмертный полк», «Живи, родник» и др. Знакомство с нашими первоклассниками начинается в июне, с комплексной диагностики готовности к обучению в школе, на основании которой проводится индивидуальная консультация, где мы знакомим родителей с результатам, даем психолого-педагогические рекомендации по коррекции, выявленных недостатков. Такая встреча важна для снятия тревожности ребенка, начала конструктивного взаимодействия с семьей. В соответствии с «Законом об образовании в РФ» психолого-педагогическая помощь оказывается только с письменного Согласия родителей (законных представителей) обучающегося.Мы считаем важным - не «тушить пожары», а работать на профилактику и перспективу. Поэтому директором О.В.Кабановой было принято решение включить в учебный план 11 класса предмет психология (2001г.), позже - в 6-11 классах, но с введением Федерального перечня учебников, в котором не оказалось учебников по психологии, написанных авторским коллективом по руководством И.В. Дубровиной, преподавание было прекращено. Мы не стали отказываться от идеи, и так как ФГОС предполагал введение внеурочной деятельности, по 1 часу в каждом классе было отведено курсам психологической направленности. В 2019-2020 учебном году это: внеурочные занятия «Тропинка к своему «Я» (1-4 классы); «Первый раз в 5 класс»; «Мир психологии» (6, 7 классы); «СемьЯ. Здоровая семья - здоровое общество» (10 класс); психологическое объединение в системе дополнительного образования «Мир психологии. Готовимся к ЕГЭ» (11 класс).С целью оказания психологической помощи обучающимся их родителям и педагогам в подготовке к ГИА реализуется «Программа психологического сопровождения и подготовки обучающихся 9 и 11 классов к ГИА. «Программа профилактики суицидального и самоповреждающего поведения обучающихся «Я выбираю жизнь!» направлена на профилактику аутодеструктивного поведения. Инновационной является работа с волонтерами - участниками добровольческого школьного отряда, что способствует активному включению подростков в деятельность по формированию здорового образа жизни, в реальные, социально значимые отношения, созданию ситуации успеха для каждого ребенка и развитию детского самоуправления. Страница социальных сетях «ВКонтакте», группа «Данковская школа» в социальной сети «Одноклассники», номер телефона педагога-психолога в открытом доступе - позволяют расширить возможности консультирования (анонимность, своевременность, возможность обратиться вне рабочего времени) - работают на профилактику и просвещение участников образовательных отношений.Заинтересованные коллеги могут получить подробную информации о результатах нашей инновационно-экспериментальной деятельности перейдя по ссылкам обозначенным в тексте статьи и на сайтах: МОУ «Данковская СОШ»; на интернет-порталах ProШколу.ru, Инфоурок, Мультиурок, Продленка. Таким образом, как показывает опыт, психолого-педагогическое сопровождение является важнейшим направлением деятельности образовательной организации и представляет собой целостную, системно организованную деятельность, в процессе которой создаются социально-психологические и педагогические условия для успешного обучения и психологического развития каждого обучающегося в организации общего образования. Используемые материалы.1. Профстандарт педагога-психолога [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://rusjurist.ru/blanks/profstandart-psihologa/, свободный – (20.11.2019)2. Концепция развития психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года [Электронный ресурс]. – Режим доступа:  https://legalacts.ru/doc/kontseptsija-razvitija-psikhologicheskoi-sluzhby-v-sisteme-obrazovanija-v-rossiiskoi/, свободный – (14.12.2017).