-470848-44355200ТЕТРАДЬ Взаимодействия работы учителя-логопеда Сидоровой Инны Николаевныи воспитателей Бояриновой Марии Юрьевны, Цыганковой Натальи Ивановныв старшей группе «Солнышко»2024-2025 гг.Тема: «Краски осени». Буква А и звук [а]Сентябрь, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Дыхательное упражнение «Чей листочек дальше улетел» 3. Упражнение «Что лишнее?» Воспитатель называет четыре признака разных времён года: 1) Птицы улетают на юг. 2) Расцвели подснежники. 3) Пожелтели листья на деревьях. 4) Убирают урожай.Дети называют лишний признак, объясняют почему он лишний.4. Упражнение «Придумай слово» Воспитатель предлагает детям придумать слова на звук А. 5. Упражнение «Подними сигнал» Выделение звука [А] из ряда звуков, слогов, слов.У, А, О, А, Э, У, А, И, УУа, на, бу, на, му, ба, пу, ка6. Пальчиковая гимнастика «Вышел дождик» Н.Нищева7. Упражнение «Лесенка» Воспитатель с детьми поёт звук А, как будто голос поднимается по лестнице, а потом опускается по лестнице. Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Осенние изменения в природе (Деревья осенью)». Буква У и звук [у]Сентябрь, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Дыхательное упражнение «Осенние вертушки»Дети делают дыхательное упражнение и называют признак осени, нарисованный на вертушке. 3. Упражнение «С какого дерева упал листочек?»Воспитатель предлагает детям поиграть в игру, говорит: «Этот листочек упал с клена. Это кленовый листочек». По его примеру дети говорят о своих листочках. 4. Упражнение «Придумай слово» Воспитатель предлагает детям придумать слова на звук У. 5. Упражнение «Подними сигнал» Выделение звука [У] из ряда звуков, слогов, слов.У, А, О, У, Э, У, А, И, УУа, на, бу, на, му, ба, па, ку6. Подвижная игра «Дождик» Н.НищеваИндивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Огород, овощи». Буквы А,УОктябрь, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Дыхательное упражнение «Вертушки» 3. Упражнение «Волшебный мешочек» В мешочек уложены муляжи разных овощей. Воспитатель вызывает ребёнка, который, опустив руку в мешок, находит один из овощей, ощупывает его и составляет о нём рассказ по мнемотаблице. 4. Зрительное и слуховое внимание «Что пропало?»Воспитатель предлагает детям внимательно посмотреть на картинки и закрыть глаза. Воспитатель убирает одну картинку, дети открывают глаза и отвечают, что пропало. 5. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла»6. «Разноцветные грузовики»Воспитатель вывозит желтый и оранжевый грузовик, на одном написана буква А, на другом буква У. Дети собирают картинки в грузовик А, которые начинаются на звук А. В грузовик У дети собирают картинки, которые начинаются на звук У.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Фрукты, сад». Буква О и звук [о].Октябрь, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Беседа по картине «Мы играем в магазин» О.Р. Гофман по мнемотаблице. 3. Упражнение «Весёлый повар»Скажи, как по-другому называется сок (варенье) из яблок? (яблочный) из груши? Из банана? И т.д.4. Упражнение «Назови ласково» 5. Дифференциация овощей и фруктов «Поможем клоуну» 6. Пальчиковая гимнастика «Компот» Н.Нищева7. Мимические упражненияВыразить удовольствие от приятного запаха земляничного варенья;Передать эмоции: вы едите сладкий виноград, кислые яблоки и др. 8. «Придумай слова на звук [О]»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Лес, ягоды, грибы». Буква И и звук [и].Октябрь, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Разноцветные корзинки» Разложить по корзинкам грибы (съедобные, несъедобные) 3. Упражнение «Вспомни словечко» Вспомнить и назвать слова, которые начинаются на звук А,О,У,И 4. Зрительное и слуховое внимание «Что прибавилось?» (овощи)5. Поймай звук [И].А, У, И, О, У, И, ИАУ, ИУ, ТИ, АТ, ИА6. Пальчиковая гимнастика «За ягодами»7. Разучивание стихотворения Н.В. Нищевой «Лесные ягоды»На кустах и на кусточках,На больших болотных кочках,Ягоды растут в лесу,Быстро зреют на весу.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Одежда». Буква Т и звук [т].Октябрь, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Отгадывание загадок по лексической теме 3. Составление описательных рассказов по мнемотаблице об одежде4. Упражнение «Слушай и считай»Повесила мама сушиться бельёСестрёнки Маринки, а также моё.Две пары колготок, две пары рейтузов,Маринкин передник в зелёных арбузах,Мой свитер, сестренкино красное платье.Так сколько одежды? Прошу сосчитать я. 5. «Будь внимательным»Поймай звук [т]. А, У, Т, О, Т, И, У, ТАУ, ОТ, УТ, УА6. «Раздели на слоги»Торт, Таня, тётя, туфли, Тата, туча, тыкваИндивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Наш город». Закрепление букв А,У,О, И,Т.Октябрь, 5 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Беседа о нашем городе. Называем свой адрес. 3. Пальчиковая гимнастика «Дом» 4. «Придумай слово» Придумать слова на пройденные звуки [А], [У], [О],[И],[Т]5. Упражнение «Подними флажок»Дети внимательно слушают и поднимают флажок, когда услышат звук [Т] в конце слова.6. «Четвёртый лишний» Торт, туфли, трактор, домАкула, аист, лимон, аквариум.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Профессии. Детский сад» Буква П и звук [п].Ноябрь, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Составление и анализ предложений о работниках детского сада (с опорой на картинки).3. Упражнение «Разноцветные кружки» Воспитатель показывает детям предметные картинки, на которых изображены кот, мак, дом и предлагает выполнить звуковой анализ этих слов. Дети выполняют задание и выкладывают схемы слов.4. «Кто что делает?» (подбор слов-действий к предметам)Воспитатель…повар…логопед….муз.руководитель…младший воспитатель…заведующая….5. Пальчиковая гимнастика «Наша группа»В нашей группе все друзья. Дети ритмично стучат кулаками по столу. Самый младший – это я. Разжимают кулаки, начиная с мизинца. Это Маша, это Саша, Это Юра, это Даша.6. Определение места звука в словах. Работа со светофорчиками.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Символы и символика страны». Закрепление изученных звуков. Ноябрь, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Что под шапкой?»Предлагается детям назвать где спряталась кошка (под шапкой, в шапке, за шапкой и др.)3. Упражнение «Назови ласково»4. Деление на слоги символы России 5. Пальчиковая гимнастика «Каравай»6. Разрезная азбука. Составление и чтение слогов и слов с пройденными буквами.7. Согласование прилагательного с существительными «Какой? Какая? Какие?» с мячомИндивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Комнатные растения». Буква Н и звук [н]Ноябрь, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «На окне» (координация речи с движением)3. Составление рассказов о комнатных растениях по схеме.4. Деление слов на слоги на звук [Н]. 5. Пальчиковая гимнастика «Цветы»6. Разрезная азбука. Составление и чтение слогов с пройденными буквами.7. Беседа по картине «Уголок природы»8. Игра «Что лишнее?»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Домашние животные зимой». Закрепление изученных буквНоябрь, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «У кого кто?»У собаки - щенок, у кошки – котёнок…3. «Назови ласково» Кошка – кошечка, корова …., собака ….., коза….4. Образование существительных множественного числа р.п.У коровы – много телят, у лошади - …., у козы - ….., у свиньи - ….. 5. «Поймай звук [м]» А, м, н, и, м, т, м, о, м, у, ат, ам, ин, му, мо, по. 6. Подвижная игра «Когда дождик плачет» 7. Составление предложений со словом на звук [м].Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Дикие животные зимой». Буква М и звук [м].Декабрь, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Угадай, кто это?»Серый …Косолапый …Хитрая …Колючий …Длинноухий …Неуклюжий …3. Упражнение «Назови маму»Мама волчонка …Медвежонка …Лисенка …Зайчонка …Ежонка …Бельчонка4. Употребление существительных в творительном падеже «Кто чем питается?»5. Пальчиковая гимнастика «Белка»6. Определение места звука в словах. Работа со светофорчиками.7. Упражнение «Поймай звук»8. Упражнение «Придумай слово»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Посуда». Закрепление пройденных букв.Декабрь, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Слушай и считай»пражнение «СЛУШАЙ И СЧИТАЙ». Развитие слухового внимания, элементарных математических представлений (см. приложение).Пять чашек лежало на полке. Чаю налили Николке Теперь же сколько чашек там? Подумай и ответишь сам.У нашего Вовке на блюдце морковка. У нашей Акульки Картошка в кастрюльке. У нашей Наташке смородина в чашке. Ну а у Валерки Грибочки в тарелке. А теперь ты не зевай И посуду называйПять чашек лежало на полке. Чаю налили Николке Теперь же сколько чашек там? Подумай и ответишь сам.У нашего Вовке на блюдце морковка. У нашей Акульки Картошка в кастрюльке. У нашей Наташке смородина в чашке. Ну а у Валерки Грибочки в тарелке. А теперь ты не зевай и посуду называй3.Упражнение «Что лишнее?»Чей это хвост? Кто спрятался в ветвях? (это беличий хвост, в ветвях спряталась белка)4. Пальчиковая гимнастика «Помощники»5. Употребление существительных в творительном падеже «Кто чем питается?»6. Определение места звука в словах. Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Зима. Зимующие птицы». Буква Кк и звук [к].Декабрь, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Кого нет?»ворона - нет ворон;  снегирь - нет___        воробей - нет                синица - нет                дятел - нет                3. «Один много»Ворона, снегирь, воробей, синица, дятел …….4. Упражнение «Назови ласково»Птица-птичка, воробей-…, синица - …..5. «Закончи предложение»Воробей маленький, а ворона _____________, Ворона большая, а синица ____________У синицы хвост короткий, а у вороны ______У синицы грудка желтая, а у снегиря _____ 6. Пальчиковая гимнастика «Пальчики» 7. «Угадай птицу по описанию» Я сегодня видел на улице птицу. Она была маленькая, клюв у нее короткий и хвостик короткий. Головка у нее черная, а грудка - красная. Она сидела на ветке как яблочко. Кто это?». Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Новый год». Закрепление пройденных букв.Декабрь, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Один-много»снег — …, мороз — …, снеговик — …, метель — …, зима — …, холод — …, месяц — …, день — …, ночь — …, снежинка — …, снегопад — …,снежок—3. Упражнение «Посчитай»одна зима, две…, три…, четыре…, пять…один месяц, два …, три …, четыре …, пять…4. Беседа с детьми: Оттепели сменились морозами. Что было в начале, что потом?Чего больше – снегопадов или снежинок?Чего меньше – зим или зимних месяцев?5.Пальчиковая гимнастика «Что принёс нам Дед Мороз» 6. Упражнение «Что изменилось?»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Мебель, части мебели». Закрепление пройденных букв.Январь, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Будь внимательным»Какие слова, обозначающие мебель, встречаются в стихах? С какими предлогами?Молоко блестит в стаканах, Вишни стынут в киселе,С тонкой корочкой румянойХлеб пшеничный НА СТОЛЕ Он тогда залез НА СТУЛ. Притворился, что уснул.Скатерть СО СТОЛА стянулИ в окошко улизнул. 3. «Раздели и забери» Разделить названия мебели на слоги. Картинку получает тот, кто правильно разделит слово на слоги. 4. Пальчиковая гимнастика «Квартира»5. Составь рассказы-описания о мебели по плану.6. Слоговой анализ названий мебели «Кто скорее?» 7. Разгадывание ребусов в пройденными буквами.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Обувь». Закрепление пройденных букв.Январь, 4 неделя1. Беседа об обуви. Рассмотреть обувь, назвать предметы летней, зимней мужской и женской обуви.Уметь назвать части обуви(каблук, подошва, ремешок, пятка, мысок). Обязательно попросить ребенка повторить эти слова!Обратить внимание на то, какая обувь у людей осенью.Какие материалы нужны для изготовления обуви?Вспомни, для чего нужна обувь?  Как называется человек, который:а) шьет, изготавливает обувь? (обувщик)б) чинит обувь? (сапожник)в) чистит её? (чистильщик)Упр. «четвертый лишний». Дифференциация одежды и обуви или обуви по сезонам. Развитие мышления, зрительного внимания, связной речи.Упражнение «Узнай букву». Составление предложений по картинке про обувьИгра «Кто в домиках живёт?»6. Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Транспорт». Буква Бб и звук [б].Январь, 5 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Подумай и отгадай»Он на мостике стоит И имеет грозный вид,Управляя кораблем.А бинокль всегда при нём. Он предложит вам билет,На вопрос ваш даст ответ,За порядком наблюдает,Остановки объявляет. 3. «Разноцветные грузовики»Воспитатель предлагает рассмотреть и назвать предметные картинки, которые закреплены на магнитной доске. А потом по очереди подойти к доске, выбрать одну картинку и положить её в жёлтый грузовик, если в её названии есть звук [б], и в оранжевый, если в её названии есть звук [б`].4. «Сосчитай до 5»Один машинист, два…., три…четыре… пять…(самосвал, самолёт)5. «Кто на какой машине работает?»Автомобилем управляет …Трамваем управляет ….Поездом управляет… 6. Упражнение «Ехали медведи...»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Профессии на транспорте». Дифференциация звуков [б]. [б`]Февраль, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Беседа с детьми о профессиях людей, работающих на транспорте. Предложите повторить названия этих профессий: шофер, водитель, кондуктор, контролер, дежурный по станции и т.д)3. «Сосчитай до пяти»Один машинист…два….три….четыре….пять…..4. «Кто на какой машине работает?» Автомобилем управляет… трамваем….поездом……грузовиком…..ракетой….5. Пальчиковая гимнастика «Транспорт»Будем пальчики сгибать,показываем обе ладоши с широко расставленными пальцамиБудем транспорт называть:Автомобиль и вертолет,Трамвай, метро и самолет.сгибают пальцы, начиная с мизинцаПять пальцев мы в кулак зажалиподнимают кулаки вверхПять видов транспорта назвалиразжимают ладошки вверх6. Определение места звука в словах. Работа со светофорчиками.7. Определение твёрдости и мягкости звука в словах. Работа со звуковичками.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Профессии на стройке». Буква Дд и звуки [д], [д`] Февраль, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Разноцветные флажи»У детей флажки двух цветов. Один флажок поднимают на звук [д], другой на звук [д`].3. Составление предложений о строителях. 4. Игра с мячом «Один-много»5. Слоговой анализ слов-названий профессий по теме «Стройка»6. Игра «Кому что нужно?» (профессии на стройке) 7. Пальчиковая гимнастика «Ворота»На поляне дом стоит,Импровизация движенийНу а путь к нему открыт,Мы ворота открываем —В этот домик приглашаем.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Профессии. Швея». Буква Гг и звуки [г],[г`]Февраль, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Назови гласные» Воспитатель предлагает детям послушать слова и назвать гласные, которые есть в этих словах. (нитка, ножницы, катушка)3. «Дом моды»На магнитной доске – изображения одежды, выполненные из различных тканей. Воспитатель предлагает детям рассмотреть одежду и вспомнить названия тканей, из которых она сшита, и купить одежду. Например, «Я хочу купить платье из шёлка – шёлковое платье» 4. Пальчиковая гимнастика «Наперсток» 5. Составление и анализ предложений о портнихе.6. Определение места звука в словах. Работа со светофорчиками.7. Определение твёрдости и мягкости звука. Работа со звуковичками.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Наша армия». Закрепление изученных букв.Февраль, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Составление предложений о защитниках нашей Родины (с опорой на картинки)3. «Назови гласные» Слова: пилот, танкист. 4. Пальчиковая гимнастика «Лётчик»Лётчиком хочу я стать, чтобы небо покорять, Чтоб летать на самолёте, чтобы быть всегда в полёте, Чтоб под звездами нестись, чтоб всегда стремиться ввысь. Ритмично сжимают и разжимают кулачки. Загибают по одному пальцу на обеих руках на каждую строчку. 5. Упражнение «Кто лишний?» (профессии)6. Слоговой анализ слова: танкИндивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «8 марта». Закрепление изученных букв.Март, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Раздели и забери»Слоговой анализ слов по теме. (Слова: мама, март)3. Упражнение «Подумай и отгадай»Зимнее стеклоВесной потеклоИз-под снега появился.Снег увидел-удивился. На ветру дрожат листочки,Но красив он очень-очень.На припеке целый деньБарабанить ей не лень. Выбивает громко трель,Чтоб весна пришла скорей. 4. Составление рассказов о маме по картинкам5. «Сосчитай до пяти» (тюльпан, цветок, прздник..)6. «Скажи ласково» (дети, мама, баба, сестра, цветы)Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Весна». Закрепление пройденных букв.Март, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Раздели и забери» (весна, почка, ручей, верба, гнёзда)3. Пальчиковая гимнастика «Весна»4. Упражнение «Подумай и отгадай»Зимнее стеклоВесной потекло.Из под снега появился. Снег увидел-удивился.НА ветру дрожат листочки, Но красив он очень-очень.5. Слоговой анализ слов с пройденными буквами.6. «Придумай слово» на пройденную букву.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Игрушки». Буква Фф и звуки [ф],[ф`]Март, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Составление и анализ предложений о предмете (с опорой на картинки)3. Упражнение «У КОГО БОЛЬШЕ?». Развитие фонематических представлений. Подбор слов со звуками [ф], [ф`].4. Упражнение «Чего не хватает?». На магнитной доске — изображения игрушек: самолет без крыла, машина без колеса, коляска без ручки, мишка без лапы, зайка без уха, столик без ножки.5. Пальчиковая гимнастика «Игрушки»У Антошки есть игрушки:Вот веселая лягушка.Вот железная машина.Это мяч. Он из резины.Разноцветная матрешкаИ с хвостом пушистым кошка.          Поочередно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого.6. «Раздели слова на слоги»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Аквариумные и пресноводные рыбы». Буква Вв и звуки [в],[в`]Март, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Слоговой анализ слов по теме.3. Упражнение «Кто лишний?» Дифференциация речных и аквариумных рыб.4. Упражнение «Разноцветные кружки». (Звуковой анализ слова сом)5. Использование предлогов, составление предложений. Предлоги: на, по, над, в, из, через, около6.Пальчиковая гимнастика «Рыбка»7. «Придумай слово» 8. Упражнение «Разноцветные флажки»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Весенние сельскохозяйственные работы». Закрепление изученных букв.Апрель, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Что лишнее?»Воспитатель перечисляет три признака весны и один признак зимы или наоборот, а дети называют лишний признак и объясняют свой выбор.3. Упражнение «Послушай и отгадай»За железным конемЯщик тащится с зерном.Сквозь дырявое дноВысыпается зерно (сеялка)Ходит полемИз края в край,Режет черный каравай (Плуг)Что за ножницы такие?Срежут веточки сухиеИ увядшие цветы.Ими папа стриг кусты. (Секатор)4. Пальчиковая гимнастика «В огороде»5. Образование единственного и множественного числа глаголов: пахать, сажать, белить, копать, сеять.6. Составление рассказа по серии картинок «Наш огород»7. Слоговой анализ слов по теме.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Космос». Буква Хх и звуки [х],[х`]Апрель, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Назови гласные»Слова: луна, спутник3. Упражнение «Подними сигнал»Дети получают по синему и зелёному флажку, который поднимают, услышав звуки [х], [х`]4. Составление и анализ предложений о космосе5. Использование в речи предлогов. Игра «Ракета и космонавт»6. Отгадывание загадок по теме «Космос»7. «Найди место звука в слове»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Хлеб». Буква Сс и звуки [с],[с`]Апрель, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Пересказ рассказа Я.Тайца «Все здесь» «Надя с бабушкой пошли в поле. Колосьев в нем видимо-невидимо. И все немного усатые. Надя спросила: -Бабушка, а что тут растёт? -Хлеб, внученька.-Хлеб? А булки где? -И булки здесь, внученька. -А баранки?-И баранки здесь.-А пряники?-И пряники здесь. Надя смотрит на усатые колосья, хочет угадать: где хлеб, где булки, а где пряники.»3. Упражнение «Раздели и забери»4. Игра с мячом «Что не растёт в поле?»5. Пальчиковая гимнастика «Каша»6. «Придумай слово» Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Почта». Буква Ыы, звук [ы]Апрель, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Что в сумке у почтальона?» 3. Упражнение «Подскажи словечко»Пароход отойдёт через две минуты. Чемоданами народ занял все каюты.Но в одну из кают чемоданов не несут – Там поедет вот что: почтальон и …. (почта)Погляди, письмо за мной облетело шар земной. Мчалось по морю, вдогонку понеслось на Амазонку. Вслед за мной его везли поезда и …. (корабли)4. Составление рассказов о почтальоне по мнемотаблице, по картинкам5. Выкладывание на магнитной доске и чтение слов из готовых слогов. «Составь слово»6. «Найди звук в слове»7. «Подними флажок»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Правила дорожного движения»Май, 1 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Кто скорее?»Слоговой анализ слов. У детей картинки: светофор, машина, перекресток, тротуар, регулировщик, жезл, автобус, троллейбус, трамвай 3. Упражнение «Разноцветные флажки»Дифференциация звуков [в], [ф] в словах. Услышав звук [в] поднимают желтый флажок, услышав звук [ф] поднимают фиолетовый флажок. 4. Дидактическая игра «Переход»На полу обозначен пешеходный переход. Рядом знак пешеходного перехода и светофор. Воспитатель по очереди зажигает на светофоре красный, желтый, зеленый. 5. Использование в речи предлогов: по, под, через, у (по тротуару, под землёй, через дорогу и др.)6. Упражнение «Буква потерялась» (с опорой на картинки)Картинки: пуф, мох, дом, кот, кит (потерялись конечные согласные)Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Насекомые и пауки»Май, 2 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Что изменилось?»Воспитатель закрепляет на магнитной доске изображения насекомых: бабочку на цветке, кузнечика на травинке, жука на листочке, гусеницу на веточке и т.д. – и просит детей рассказать, какие насекомых они видят и где. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает одно насекомое или меняет местами двух насекомых. Открыв глаза, дети объясняют, что изменилось.3. Упражнение «Раздели и забери»Слова: жук, оса, муха, пчела, шмель, комар, бабочка, стрекоза, гусеница, мотылек. 4. Составление рассказов о насекомых по плану.5. Использование в речи предлогов: на, под, за, в, из, из-за, из-под (Игра «Грибок и бабочка»)Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Лето»Май, 3 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Когда это бывает?»Воспитатель предлагает послушать стишок и определить, о каком времени года в нем говорится, а потом перечислить все признаки этого времени года. Луг совсем как ситцевый всех цветов платок-Не поймёшь, где бабочка, где живой цветок.Лес и поле в зелени, синяя река,Белые пушистые в небе облака. 3. Упражнение «Разноцветные флажки»Дифференциация звуков [к], [х] в словах. Услышав звук [к] поднимают желтый флажок, услышав звук [х] поднимают фиолетовый флажок. 4. Составление рассказа о лете по картинкам (по предложенному плану)5. «Какие буквы в слове написаны неправильно?»Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.Тема: «Полевые цветы»Май, 4 неделя1. Артикуляционная гимнастика.2. Упражнение «Будь внимательным»Воспитатель читает детям условие задачи, предупредив о том, что им нужно быть очень внимательными, потому что потом они будут решать эту задачу. Если задание окажется сложным, можно сопроводить чтение условия выкладыванием изображений на магнитной доске.На ромашке – две букашки,А на лютике – жучок. В колокольчике – кузнечик, На гвоздике – паучок. А на маке – никого. Сколько было их всего? 3. Упражнение «Что лишнее?»(по теме: цветы, фрукты, ягоды)4. Упражнение «Бабочка и цветы»Воспитатель помещает на доску изображение цветка и травы. Дети выполняют различные действия с бабочкой: сажают на цветок, прячут в травку, помещают над цветком и др.5. Отгадывание загадок о полевых цветах.Индивидуальные занятия с детьмиПонедельникСо всеми: 1. 2.1.2.3.ВторникСо всеми: 1. 2. 1.2.3.СредаСо всеми: 1. 2.1.2.3.ЧетвергСо всеми: 1. 2.1.2.3.Пятница Со всеми: 1. 2. 1.2.3.