Внеклассное мероприятие «Я - лидер».(тренинг)Цели:Формирование умений вырабатывать совместные коллективные решения, создание результатов коллективного труда.Формирование нравственных качеств личности: принципиальность, честность, ответственность, требовательность, самодисциплина. Формирование социальных компетентностей учащихся.Воспитание лидерских качеств личности.Выявление потенциальных возможностей каждого.Оформление: на столах три человечка разных цветов: красный, синий, зеленый. Оборудование: магнитофон, часы, альбомные листы, фломастеры на столе, разноцветные фигуры на стенах, цветик-семицветик, грамота — поучение Владимира Мономаха, грамоты для каждого стола, три листка в форме сердца, текст песни.Эпиграф написан на доске:«Есть только один способ заставить людей следовать за вами, а именно: двигаться вперед быстрее, чем они». Ф. ПикабиаХод мероприятия:Кл. рук-ль: Каждый из нас, присутствующих здесь, является лидером класса и актива школы. «Как мало прожито и много пережито» — гласит ребячья мудрость, и, я думаю, что все мы с этим согласны. Уверена, что многие согласятся со мной: всю жизнь каждый из нас должен учиться, сам гореть и зажигать других. Предлагаю девизом сегодняшней встречи взять слова Ф. Пикабиа, записанные на доске (читает) и открыть сегодняшнюю школу «Лидер» песней «Лидер».Что такое лидер в нашей школе,Человек, не знающий покоя,Лидер за собой ведет и все преодолеетПобедитель он любого боя.Припев: Если хочешь лидером стать,Должен ты научиться мечтать.Лидер — это призванье, судьба.Лидер — это борьба.Что такое лидер? Это сила,Сила слова, да и сила духа.Лидер вдруг напомнит вам в душе о самом главном,Пожелаем ни пера, ни пуха.Кл. рук-ль: Обратите внимание на то, как сегодня оформлен кабинет. На каждой стене висят разноцветные фигуры. Я прошу всех вас разделиться на группы и подойти к той цветной фигуре, выбрать тот цвет, который в данный момент соответствует вашему эмоциональному состоянию и настроению. Сделать это нужно самостоятельно, ни с кем не советуясь.(Ребята, разделившись на 3 группы, идут к столам со стульями).Кл. рук-ль:: Ученые доказали, что каждый цвет оказывает на человека определенное психофизическое воздействие.Красный — помогает несколько согреться, активизировать свою деятельность.Зеленый — позволяет успокоиться, отдохнуть.Синий — вызывает ощущение прохлады, помогает преодолеть эмоциональную вспышку. Наконец-то мы определились с выбором фигур, и у нас образовались группы. Вы сейчас рядом с теми, кто чувствует себя примерно так же, как и вы. Поэтому, я думаю, вам будет легче найти общий язык между собой, понять друг друга, прийти к единому решению.Кл. рук-ль: Моряки говорят—«Как назовешь корабль, так он и начинает плавание». Итак, задание первое — придумать название и девиз вашей группы (время 5 минут).Кл. рук-ль: А чтоб начало стало успешным, мы желаем вам дальнего плаванья (звучит музыка)Кл. рук-ль: Скоро наступит весна, а это значит, что чаще хочется улыбаться, дарить друг другу улыбки и, конечно, цветы. Ну, хотя бы один цветочек. Только сегодня мы предлагаем их не купить, а сделать своими руками. Согласны? Тогда начинаем! Сердцевиной нашего цветка уже стала песня «Лидер» и серединка с буквой «Л» (прикрепляет на доску). А каким должен быть лидер? На этот вопрос мы сегодня и будем отвечать.Кл. рук-ль: Лепесток первый «Вдохновляет» (прикрепляем на доску). Как лидер Вы можете вдохновить других на достижение успеха, помочь направить на это энергию, наилучшим образом использовать время, место, возможности тех, с кем вы работаете. Очень важны взаимоотношения между теми, с кем вы работаете, знание интересов и возможностей. Каждая из групп получает задание и заранее заготовленную визитку «Расскажи мне о себе». Здесь вы указываете название группы, можете дать расшифровку ваших имен, написать ваши достижения, ваши желания, ваши любимые занятия, то есть достаточно полно и убедительно рассказать о группе. Предоставляется полная свобода выбора.(План написать на доске. Звучит легкая музыка)Кл. рук-ль: Время работы 10 минут.(Выступление групп)Кл. рук-ль: Лепесток второй «Вовлекает всех в работу» (прикрепляет к доске). Каждый человек желает участвовать в принятии решений. Лидеры выбирают лучший вариант. В результате растет доверие друг к другу, принимаются лучшие решения. А задание наше будет называться «Советы мудрых» или «Поучения старшеклассников 2016 года потомкам». К такой форме работы обращались и князья, и цари. А вот отрывок из поучения Владимира Мономаха, написанный в X веке: «Дети мои или кто иной, слушая эту грамоту, не посмейтесь над нею, но примите ее в сердце свое и не ленитесь, но усердно трудитесь... Везде, куда вы пойдете и где остановитесь, намойте и накормите просящего... Убогих не забывайте, подайте сироте. Соблюдайте слово свое, ибо, нарушив клятву, погубите душу свою. Гордости не имейте в сердце и уме: смертны все, сегодня живы, а завтра в гробу. Что умеете хорошего, того не забывайте, а чего не умеете, тому учитесь... Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев. Добро же творя, не ленитесь ни на что хорошее...»Кл. рук-ль: Итак, попытаемся сами составить совместно небольшие поучения тем, кому предстоит пройти большую дорогу, длиною в жизнь. Время выполнения 10 минут.(Звучит музыка. Прочтение заданий группами)Кл. рук-ль: Лепесток третий «Лидер учит сотрудничеству» Вся группа следит за поступками и словами лидера. Манера поведения лидера создает атмосферу, способствующую активизации каждого к сотрудничеству. Давайте снова ощутим дыхание весны, которая принесла на своих крыльях сладкий запах пробуждения, аромат жизни и дыхание счастья. У каждого человека — свое счастье и радость. Но я убеждена, что всегда они имеют свою душу, свое лицо, свой путь. Счастье и радость нельзя купить, но их можно дарить, что мы и предлагаем вам сделать.На листе мы предлагаем нарисовать или написать творческую работу на тему «Радость». Больше вам дерзаний, смелости, помните, что «Смелых дороги ведут к победе».(Время 10минут. Звучит музыка. Выполнение заданий и отчет групп)Кл. рук-ль: Лепесток четвертый «Лидер добивается результатов». (Ведущий прикрепляет листок)Кл. рук-ль: Хорошие лидеры обсуждают с группой пути достижения результатов. Это планирование нужно для достижения цели. Лидер знает, чего хочет достичь участник. В процессе наблюдения, слушания, общения лидер способствует достижению результата. А как же действительно им стать? Мы предлагаем вам разработать «Правила счастливого человека» на листах в форме сердца.(Звучит музыка. Выполнение заданий и отчет групп.)Кл. рук-ль: Лепесток № 5 «Лидер умеет создать хорошее настроение»Нарисовать на листе А4 «хорошее настроение». Время 5 минут.(Защита проектов)Кл. рук-ль: Лепесток № 6 «Лидер принимает правильные решения» Каждый лидер должен мгновенно находить правильное решение, выбрав наилучший вариант. Итак, группам предлагается решение жизненных ситуаций. Время 5 минут.Ситуация N1. Как быть ? Все ученики сегодня были веселы и оживлены. Еще бы! Ведь класс выполнил больше, чем другие, полезных дел и стал победителем четверти. Но на уроке физики радость была омрачена... Когда учитель вошел в класс, то увидел, что разбит редкий прибор, который с трудом удалось приобрести для школы. ЧП стало известно директору. И вот директор и учитель стояли перед классом и ждали признания, кто совершил проступок. Класс молчал. Ребята не знали, кто разбил прибор. А директор поставил условие: если виновник не сознается, то в поездку отправится другой класс. Сергей знал, что прибор разбил его друг Олег. Перед началом уроков в школе Сергей заглянул в приоткрытую дверь класса и увидел, что Олег поспешно сбрасывал осколки прибора под стол. За этим занятием он не заметил Сергея. Сергей отошел от двери. И вот теперь все угрюмо молчали. «Что же мне делать? — думал Сергей.— Промолчать? Но тогда все лишатся интереснейшей экскурсии. Сказать? Но ведь Олег — мой друг?»— Вопросы:Какое решение приняли бы вы на месте Сергея? Почему?Какой смысл вы вкладываете в понятие «настоящая дружба»?Ситуация №2 Как все? Перед физкультурой двое наших ребят сказали «Давайте уйдем с уроков. Если все уйдут, то никому ничего не будет». Я ответил: «Что ж раз весь класс… Я, как все. Мы ушли, Но потом оказалось, что некоторые остались. И среди них как раз те двое. Тем, кто ушёл, поставили по поведению тройки. Но не в этом дело. Меня гнетёт, что в нашем классе нет единогласия. Все договорились уйти. Как можно было остаться? Вы скажете, что уходить с уроков нехорошо. Наверное, надо было остановить ребят, но тогда меня сочли бы трусом, а я этого не хочу».- Вопросы:1) Допустим, речь идёт о вашем классе. Как бы каждый из вас повёл себя в этой ситуации?2) Как вы оцениваете поведение ребят, ушедших с урока и оставшихся с уроков?Ситуация №3 Шоколадка Я-отличница. И постоянно, каждый день, у меня требуют, именно требуют: «Дай списать». Если откажешь, начинают ругаться: мол, я «липовая» отличница, учителя мне поблажки делают. Но ведь это не так. С меня даже строже спрашивают. Мне вот физика не даётся, до 12 ночи, бывает сижу и всё равно 4 получаю. Сначала мне только было обидно. А теперь совсем скверно себя чувствую. Это после такого случая. Одной девочке я не дала списать алгебру.Так она положила передо мной шоколадку. Я растерялась совершенно».- Вопросы:1) Как вы расцениваете поступок девочки, положившей шоколадку?2) Как вы среагировали на поступок на месте девочки-отличницы?(Музыка, ответ групп)Кл. рук-ль: Лепесток №7 «Вовлекает всех в работу».Кл. рук-ль: Зачастую лидеры настолько поглощены достижением результатов, что забывают делать комплименты членам команды. А ведь это необходимо делать для того, чтобы человек почувствовал гордость, стал уверенным в себе.Кл. рук-ль: Давайте говорить друг другу комплименты, ведь это все любви счастливые моменты.Кл. рук-ль: Я прошу всех взяться за руки, почувствовать доброту и теплоту друг друга и подарить комплименты друг другу. (Выполнение упражнения на фоне музыки)Кл. рук-ль: Итак, нашу аудиторию и нашу жизнь украсил необычный цветик – семицветик. Несмотря на то, что он имеет сказочное название, мы хотим, чтоб он жил, рос вместе с нами в реальной жизни, даря радость людям. Дорогие друзья! Настала моя очередь подарить вам комплименты. Мне очень понравилось работать с вами, творческими, интересными и весёлыми людьми. А сейчас я попрошу вас дать оценку сегодняшней работе «Лидер», нарисовать на жетонах тот цвет, который соответствует вашим чувствам и мыслям.Красный-очень понравилосьЗелёный-понравилось, но не всёЖёлтый-не понравилосьСиний-очень не понравилось(группы выполняют задание)Кл. рук-ль: Спасибо всем. А закончить сегодняшнюю встречу я предлагаю песней «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались».Изгиб гитары жёлтой ты обнимаешь нежно.Струна осколком эха пронзит тугую высь.Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный.Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.Качнётся купол неба большой и звёздно-снежный.Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.Как отблеск от заката, костёр меж сосен пляшет.Ты что ж грустишь, бродяга, ану-ка, улыбнись.И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:"Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались."И кто-то очень близкий тебе тихонько скажет:"Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались."Но всё же с болью в горле мы тех сегодня вспомним,Чьи имена как раны на сердце запеклись.Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним.Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.Мечтами их и песнями мы каждый вздох наполним.Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались.Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались...