Министерство науки и образования Астраханской областиГАПОУ АО «Астраханский социально-педагогический колледж»Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классахТехнологическая карта пробного урока окружающий мирМБОУ «СОШ 8» г. АстраханиКласс: 3Б, Тема: «Принятие христианства на Руси»___________Студент: Соляная Т.М.___________Учитель: Сычева __________Методист: Ванюшина Е.Е.Оценка за урок:___________Астрахань, 2025ТемаПринятие христианства на РусиЦельСформировать представления о принятии христианства на РусиЗадачи1. Образовательная: обобщить знания детей о языческих божествах славян; познакомить с Великим князем земли Русской – Владимире, рассказать, когда и как была крещена Русь.2. Развивающая: способствовать развитию психических познавательных процессов: памяти, мышления, воображения, внимания, речи; развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы, обогащать словарный запас обучающихся.3. Воспитательная: прививать интерес к истории родного государства; воспитывать уважение к прошлому своей страны, традициям и обычаям русского народа.Планируемые образовательные результаты учащихсяПредметные:- Формирование представления о причинах принятия христианства на Руси, о деятельности князя Владимира и значении этого события в дальнейшей истории страны.- Понимание отличий христианства от язычества- Умение назвать праздники, связанные с христианствомЛичностные:- умеют сотрудничать с учителем и сверстниками;- нравственно оценивают усвоенное содержание занятия.Метапредметные:Регулятивные - выполнять учебное задание в соответствии с целью; ориентироваться в разных способах выполнения учебного задания; выполнять корректировку учебного задания; осуществлять самопроверку и самооценку при выполнении учебного задания.Коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою; слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; уметь различать объекты природы и предметы, созданные человеком.Познавательные - планировать свою работу по изучению нового материала; развитие умения выделять главное и анализировать, самостоятельно предполагать, проводить аналогии между изучаемой темой и собственным опытом (под руководством учителя)Тип урокаОткрытие новых знанийФорма проведенияОбъяснительно-наглядная, фронтальная.Учебное оборудование, материалы для учащихсяУчебник, раздаточный материал, тетрадьУчебное оборудование и материалы для учителяКонспект, презентацияИспользуемая учителем литератураУчебник «Окружающий мир» 3 класс, интернет-ресурсыСредства ИКТКомпьютер, проектор, экран.Дата проведения03.04.2025Технологическая картаСтруктура урокаДеятельность учителяДеятельность учащихсяУУД1. Организационный момент-Здравствуйте, ребята, меня зовут Татьяна Михайловна. Сегодня урок окружающего мира у вас проведу я. Здравствуйте, ребята!Вот и прозвенел звонок –начинается урокДруг на друга посмотрелиИ за парту тихо сели.-Садитесь-Проверьте свою готовность к уроку, у вас должен быть учебник, тетрадь, пенал и карточки, которые я раздала вам.-Давайте приступим к урокуЗдороваются с учителемСлушаютПроверяют готовность к урокуРегулятивные УУД (организовать свое рабочее место под руководством учителя)2. Актуализация знаний-Сегодня на уроке окружающего мира мы совершим путешествие во времени и вернемся на более чем 1 000 лет назад в Древнюю Русь и поговорим о наших предках.-А кого мы называем предками? -Что вы знаете о духовной жизни наших предков? Как называлась религия древних славян?-А что это значит?-Каких языческих богов вы знаете?-Сейчас мы проверим, запомнили ли вы их. Я буду давать краткую характеристику о боге, а вы должны сказать кто это-Грозное божество, покровитель военной дружины, распорядитель войны и мира. Молнии – его меч и стрелы, радуга - лук, тучи – одежда, а ветры и бури – дыхание. -О каком боге идет речь?-Добрый бог, дающий достаток, богатство, хороший урожай. Он посылает птиц «отмыкать лето», приходит на свадьбу поздравить молодых, помогает охотиться, защищает от болезней скот и делает много добрых дел. -Кто это?-А какие праздники праздновали в то время?-Что вы знаете о Масленице? Как праздновали этот праздник?-А что вы знаете о празднике Ивана Купалы? Что делали во время празднования?-Людей, которые жили до нас-Они были язычниками, язычество-Славяне верили во множество богов-Перун, Ярило-Перун-Даждь-бог-Масленица, Иван КупалаОтветы детейОтветы детейКоммуникативные: участвовать в диалоге. Высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.3. Самоопределение к деятельности-Идолы, Боги, Духи, жертвоприношение-Что объединяет эти понятия? -О чём славяне просили своих богов?-Как вы думаете, изменилась ли вера людей со временем? Почему?-Чтобы понять, о какой вере мы сегодня будем говорить, угадайте загадки -Самое святое место,Где, сердечно рады вам,Как небесная невеста,Это наш любимый… (Храм)-В Рождество зажглась звезда,Пастухов она велаЧерез множество дорогВ ночь, когда родился…(Бог.)-Кого зовут Учителем, не маленький вопрос,Он в мир пришёл Спасителем, и звать Его… (Христос)-Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить?-Тема урока: «Принятие христианства на Руси»-Какие цели мы можем поставить на урок?-Они относятся к языческим верованиям славянОтветы детей-Просили о помощи в земных делах (урожая, дождя, удачной охоты)-Да, потому что потом стали верить в 1 бога-Храм-Бог-Христос-О христианстве-Узнать о христианстве, кто решил крестить людей и почемуКоммуникативные УУД(умение выражать свои мысли)Регулятивные УУД(умение строить речевое высказывание, анализ объектов с целью выделения признаков)Познавательные УУД (ориентироваться в системе знаний)4. Изучение нового материала-Хотя Русь и стала крупнейшим по площади государством Европы, но еще сильна была раздробленность ее земель. И князь Владимир увидел возможность сплочения государства в принятии единой веры в единого Бога. Считали, что принятие христианства укрепило бымеждународный авторитет.-Что вы знаете о князе Владимире?-Князь Владимир Святой, прозванный впоследствии Красное Солнышко, попытался провести первую религиозную реформу. Как понимаете значение слова «реформа»?Реформа - преобразование, изменение, направленное на улучшение-Русь имела прочные связи с Византией, которая уже, на тот момент, приняла, христианство. Обычаи, нравы славян, были в чем-то близки к этой вере. Князь Владимир принял решение о принятии Русью христианства в форме православия. Вначале князь Владимир принял христианство сам, потом покрестил свою дружину. Вернувшись домой в Киев, приказал крестить киевлян. -Знаете ли вы, что такое крещение?-Крещение – это обряд принятия человека в число верующих, приобщения к христианской церкви. Обряд крещения связан с водой. -Началом крещения Руси считается 988 год. -Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока. Запишите в тетради:988 год – Крещение Руси-Какой это век?-Запомните эту дату, выделите в тетради её в рамочку.Просмотр видео о крещении Руси -Покрестив славян, Владимир стал строить церкви, всюду рассылать священников, монахи Кирилл и Мефодий создали азбуку, священные книги переводились на славянский язык. После этого князя Владимира прозвали Красное Солнышко.-Сейчас мы подробнее прочитаем о том, как проходил обряд крещения. Для этого откройте учебник на странице 90. Кто хочет прочитать текст «Этот удивительный мир»?-Какие слова сказал Владимир Красное Солнышко народу?-Согласился ли народ принять новую веру?-Куда пришли люди для выполнения обряда?-Посмотрите на картину В.М.Васнецова «Крещение Руси» на странице 91. Кого вы видите на ней?-Опишите образ князя Владимира-Кто окружает князя?-Кто хочет прочитать последний абзац на странице 90?-Как отразилось введение новой веры на народе?-Знаете ли вы, что такое храмы?-Храмы - это культовые здания, в которых выполняют религиозные обряды-Какие храмы в Астраханской области вы знаете?Изображения храмов на слайде-А что такое монастыри?-Монастыри - место, где живут люди, удалившиеся от общества и посвятившие себя служению Богу (монахи)Изображения монастырей на слайде-Люди, которые приняли христианство, называются христианеСлушаютОтветы детей-ИзменениеСлушают-Обряд в православииСлушаютЗаписывают в тетрадь год-10 векСлушаютЧитают текст-Пусть все приходят к реке креститься-Да, все пришли-К реке ДнепрСмотрят видеоролик-Князь Владимир, священники, народ-Его лицо выражает торжественность и серьёзное понимание столь серьёзного шага: руки подняты к верху, брови серьёзно нахмурены, одеяние празднично расшито золотыми нитками.-Представители высшего духовенства, а также простые служители в белых одеждах. Позади него виднеется хор, виднеется простой народ. Они стоят в очереди перед священником, который проводит обряд крещенияЧитают текст-Появились грамотность, азбука, первые школы-Здания для обрядовСлушают-Храм Покрова Пресвятой Богородицы, храм Успения Богородицы-Не знаемСлушаютСмотрят изображенияПознавательные: выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной формеРегулятивные: сознавать возникающие трудности, искать их причины и пути преодоленияКоммуникативные: контролировать действия партнера; осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.5. ФизкультминуткаБуратино потянулся,Раз — нагнулся,Два — нагнулся,Три — нагнулся.Руки в стороны развёл —Ключик, видно, не нашёл.Чтобы ключик нам достать,Нужно на носочки встатьПовторяют движения за учителемКоммуникативные УУД (слушать и понимать речь других)6. Продолжение работы по теме-Какие дни в нашей жизни отличаются от обычных? Как они называются?-Какие вы знаете праздники? (скоро день Победы)-О каких праздниках древних славян мы говорили на прошлом уроке? (масленица, Иван Купала)-Как вы думаете, у христиан есть свои праздники? Они чем-то отличаются от тех, что вы знаете?-Назовите, какие христианские праздники вы уже знаете?-Сейчас будем работать по группам:1 группа читает текст на странице 92 про святки и описывает икону Рождества Христова, представленную на этой же странице. 2 группа читает текст на 93-94 страницах про ряженье.3 группа читает описание картин на 94 странице.4 группа читает текст на странице 95 про воскрешение Христа и описывает икону на этой странице5 группа читает текст на странице 96 про Пасху-После выполнения работы вы будете отвечать всей группой. Остальные внимательно слушаютВопросы к 1 группе:Вывешиваю на доску изображение праздника РождествоКакие дни называют святками?-Когда они проходят?-Какое настроение передают людям святки?-Что изображено на иконе?Вопросы ко 2 группе:На доске изображение гадающих девушек-Что использовалось в христианских праздниках?-Что является одной из самых любимых святочных забав?-Что делали ряженые?-На кого гадали девушки?-Представьте, что вы на празднике Святок. Что мы можем там увидеть?Вопросы для 3 группы:На доске изображение людей, которые идут поздравлять с Рождеством-Когда люди шли к другим в праздник? По сколько человек?-Что они делают, когда входят в дом?-Для чего они это делают?-Что делают хозяева в ответ?-Кто хочет прочитать описание 2 картины?-Что делают парни и девушки?-Какие слова они говорят? Прочитайте-Знаете ли вы значение слова Коляда?-Коляда - богиня плодородия у язычников -Как встречают гостей хозяева?-Сейчас вы просмотрите видеоролик о том, как колядовалиПросмотр видеоролика-Как вы думаете, веселым ли был этот праздник? Что вам больше всего понравилось?Вопросы для 4 группы:На доске изображение Евангелия-Как называется главная книга Христиан?-Что рассказывается о Воскрешении Христа в Евангелии?-Кто утром пришел ко гробу? Что они увидели?-Что сказал ангел?-Рассмотрите икону, расскажите, что на ней изображено. Вопросы для 5 группы:Изображение пасхи-Как называется самый радостный христианский праздник?-Назовите традиционные обряды дня Пасхи-Что едят верующие в день Христова Воскресенья? (на Пасху)-На слайде написаны игры, в которые играли дети во время Пасхи, прочитайте их-Какая игра вам запомнилась больше всего?-Праздники-Масленица, Пасха, Крещение-Да, они посвящены воспоминанию о священных событиях-Рождество Христово, Пасха-Святки – дни после празднования Рождества Христова-От Рождества до Крещения-Радостное-В центре находится фигура Божией Матери, рядом лежит младенец Иисус Христов, вокруг образы ангелов-Языческие обряды, игры и песни-Ряженье-Наряжались, играли, плясали, гадали-На суженого-Девушек со свечами, зеркалами, веселые песни, игры-Утром по 5-6 человек-Поздравляют с Рождеством и обсыпают хозяев зерном-Они так желают богатства в новом году-Одаривают сладостями и деньгамиЧитают описание 2 картины-Поют колядкиЧитают слова песни-НетСлушают-Встречают печеньем, пирогамиСмотрят видеороликОтветы детей-Евангелие-Ангел в белой одежде на 3 день смерти пришел в пещеру, где был похоронен Иисус-Женщины, увидели только одежду-Вы ищите Иисуса? Его нет. Он воскрес. Скажите это всем-Иисус в гробу, женщины вокруг него-Пасха-Звенят колокола, поздравляют друг друга, дарят крашеные яйца-Куличи, пасху-Найди яйцо, угадывание яиц, поиск яиц с завязанными глазами, битье пасхальными яйцамиОтветы детейПознавательные: умение извлекать нужную информацию.Коммуникативные: умение говорить, переработка информации на основе анализа.Регулятивные: адекватно оценивать свои достижения; учиться выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью7. Итоги урока-Давайте подведём итоги урока.-Над какой темой мы сегодня работали?-Какую цель поставили? Добились ее?-В каком году на Руси было принято христианство?-Кто крестил Русь?-Какие праздники отмечают христиане?-Какой праздник запомнился больше всего?-А теперь давайте проверим, насколько вы запомнили тему урока, выполним небольшой тест. Вопросы лежат у вас на партах, ответы записывайте в тетрадь:1. Что, по мнению князя Владимира, могло сплотить земли Руси в единое государство?a) Увеличение военной мощи.b) Принятие единой веры в единого Бога.c) Развитие торговли с другими странами.d) Строительство новых городов2. В каком году произошло Крещение Руси?a) 882 год.b) 912 год.c) 988 год.d) 1054 год.3. Что такое крещение?a) Праздник урожая.b) Военный парад.c) Обряд принятия человека в число верующих, приобщения к христианской церкви.d) Строительство нового храма.4. Какие дни называют Святками?a) Дни между Рождеством и Крещением.b) Все дни зимних каникул.c) Дни празднования Пасхи.d) Дни памяти святых.5. Что делали ряженые во время Святок?a) Пели религиозные гимны.b) Изображали животных и сказочных персонажей, ходили по домам, пели песни и желали благополучия.c) Молчаливо молились в церквях.d) Раздавали бедным еду.6. Как называется главная книга христиан?a) Коран.b) Тора.c) Библия.d) Евангелие.7. Что, согласно Евангелию, произошло с Иисусом Христом после его смерти?a) Его похоронили в пещере.b) Он был кремирован.c) Он воскрес.d) Его тело исчезло.8. Как называется самый радостный христианский праздник, посвященный Воскресению Христову?a) Рождество.b) Крещение.c) Пасха.d) Троица.9. Что обычно едят верующие в день Христова Воскресения (Пасхи)?a) Пельмени.b) Куличи, крашеные яйца (крашенки) и пасху.c) Блины.d) Торты.-Проверяем по слайду:1. b2. c3. c4. a5. b6. d7. c8. a9. bУ кого нет ошибок?1-2 ошибки?Молодцы!-Дом. задание: сделайте открытку или украшение к празднику Пасхи. Используйте материалы, которые найдете дома.-Принятие христианства на Руси-Узнать о христианстве, кто решил крестить людей и почему, да, добились-988-Владимир Красное Солнышко-Пасха, Рождество Христово, святкиОтветы детейВыполняют тестСлушаютКоммуникативные: формирование умения учебного сотрудничества с учителем; формирование умения объяснять свой выбор.8. Рефлексия-Оцените свою деятельность на уроке. У вас на парте лежит шаблон яйца. Раскрасьте его в зеленый цвет, если тема была понятна и интересна, красным – если не поняли тему, были трудности-Урок окончен, до свиданияОценивают деятельность на уроке-До свиданияРегулятивные: умение оценивать свою деятельность