ПуБЛИКАЦИЯ«Особенности проведения аппликативных занятий»Подготовил: воспитатель Войтенко Е.Л.Особенности проведения аппликативных занятий по теме «Водный транспорт» в старшей группе дошкольного учреждения Ключевая задача аппликации при работе с детьми, посещающими старшую группу, — обучить дошкольников различным приемам вырезания, чтобы создавать изображения предметов с разным очертанием. Создавая образ парохода, дети упражняются в вырезании прямоугольных, квадратных, а также круглых деталей. Отметим, что в среднем дошкольном звене ребятам предлагалась похожая тема на аппликативном занятии – «Лодки плывут по реке». Однако построение из бумаги парохода предполагает уже большее число деталей, включая и мелкие (например, иллюминаторы). Кроме того, воспитанники старшей группы дополняют изображение соответствующими фоновыми элементами — солнцем, облаками, морскими волнами, летящими над морем чайками.Старшие дошкольники некоторые детали парохода, например, корпус, могут вырезать из листа бумаги, сложенного вдвое. Этот прием сэкономит время, позволяя получить симметричную форму. Одинаковые же элементы (иллюминаторы) дети обычно вырезают из основы, сложенной в виде гармошки. Дети 5–6 лет более красиво располагают изображение на основе, продумывают фоновые детали. Перед началом работы воспитатель предлагает им подумать, в какую погоду будут плыть их корабли, в какое время суток. В соответствии с этим подбирается фон. Аппликация предоставляет большие возможности для цветового оформления образа, что, в свою очередь, развивает эстетический вкус дошкольников. Кораблик можно сделать ярким и красочным, продумать цвет, который будет эффектно смотреться на фоне синего или голубого моря. Педагог в этом отношении направляет воспитанников: разъясняет им, почему для аппликации лучше подходит определенный цвет, как более выразительно изобразить предмет. Однако в конечном выборе цвета, величины, расположения деталей на листе инициатива должна принадлежать детям. Что касается образца воспитателя, то после объяснения способов вырезания и наклеивания кораблика, его нужно убрать. В некоторых случаях образец можно заменить картинкой или же игрушкой (пароход). При этом желательно предлагать детскому вниманию на занятии несколько образцов, чтобы предоставить детям возможность выбора разных вариантов исполнения. Пошаговый процесс подготовки к аппликативному занятию, варианты изготовления деталей Старшие дошкольники вполне способны самостоятельно изготавливать большинство деталей, необходимых для аппликации. Это корпус корабля в форме трапеции, который вырезается из большого прямоугольника, палуба, труба, круглые иллюминаторы. В некоторых же случаях, чтобы изображение получилось более эффектным, педагог может предоставить детям некоторые готовые детали, например, якорь, флажки сложной изогнутой формы, звезды для оформления ночного неба, чаек и пр. Хотя ребята, имеющие способности к изобразительной деятельности, могут попробовать вырезать их самостоятельно.Что касается изображения в обрывной технике, то, конечно же, здесь дошкольники самостоятельно изготавливают все детали — рвут основу на кусочки, воспитатель при этом напоминает, что элементы не должны получаться слишком крупными или, наоборот, мелкими. Также ребята могут нарезать маленькие квадратики для модульной аппликации. Как на любом занятии по аппликативному творчеству, воспитатель должен предоставлять детям большее количество исходного материала, чем это необходимо для творчества. Это поможет создать непринужденную обстановку, ребята не будут бояться испортить какой-либо элемент. В занятия по аппликации можно включать и стихотворения на тему водного транспорта. Приведу некоторые примеры: Ю. Любимов Мой кораблик спорит с бурей, По волнам несется пулей, Заливает борт водой. В стройной мачте скрип и скрежет, Он же носом пену режет И взлетает над волной. Кто-то, может быть, не знает – И на луже шторм бывает, Если ветер штормовой. Н. Быстрова Там далёко вдалеке Плыл кораблик по реке, Паруса над головой И семь футов под кармой. Капитан в трубу глядит Дым в усы пуская, Чайка в воздухе парит Мачту задевая. Боцман проверяет курс Обходя все мели, А матросы драят ют По дороге к цели. Чей же парусник плывет? Как его название? Запускали мы корабль Дома с папой в ванне.