Разработка занятияТема занятия: «Работа над двухголосием»Творческое объединение: «Веселый камертон»Педагог дополнительного образования: Ушакова З.О.ГБОУ СОШ №386, Кировского района, г. Санкт Петербурга, ОДОд «Альтернатива»Состав учебной группы: занятие рассчитано на 13 обучающихся- 7 мальчиков, 6 девочек.Возраст обучающихся: 10 - 11 лет.Место учебного занятия в дополнительной общеразвивающей программе:«Работа над двухголосием», из дополнительной образовательной программы «Веселый камертон» 2-й год обучения - «Вокальная работа».Степень сложности: средняя.Форма проведения занятия: комбинированная.Тип занятия: закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков.Форма организации работы: индивидуально-групповая.Методы работы:Словесные (беседа, диалог, монолог).Наглядные (Фотографии, картины, рисунки).Аудиовизуальные (слушание фрагментов вокально –хоровой музыки , видеофрагменты из фильма).Практические (отработка навыков 2х голосного пения).Работа по руководством педагога, дозированная помощь, самостоятельная работа.Цель занятия: Практическая отработка элементов 2х голосного пения (на примере упражнений, попевок, канонов, песен)Задачи занятия: Обучающие:Закрепление и отработка имеющихся практических навыков 2 х голосного пения. На примере упражнений, канонов, попевок, 2х голосных произведений.Воспитательные:Воспитывать любовь к русской вокально – хоровой музыке.Развивающие:Развивать вокально- хоровые способности детей, эстетический вкус.Структура учебного занятия: Вводная часть – 10 минут;Основная часть- 25 минут (разбита перерывом (музыкально – подвижные игры)– 7 -10 минут);Заключительная часть – 10 минут.Вводная часть. Педагог здоровается с детьми. Идет показ видеоклипа детского хора «Бонварнон» г. Владикавказ - звучит «Пасхальный канон»Обучающиеся определяют вид хора, характер музыки, а сарреllа и с сопровождением, делятся своими впечатлениями о прослушанном.Кратко повторяется пройденный материал в контексте заявленной темы. Повторение пройденного материала проходит в форме беседы: (примерный круг вопросов…)Что такое пение a cappella? Что такое фонограмма ? Какие виды многоголосия ты знаешь? (3)Основная часть(25 мин) Педагог, обращаясь к детям, спрашивает о том, чем они сегодня будут заниматься на занятии, к какой теме обратятся? Дети высказывают своё мнение, педагог говорит о том, что сегодня будет продолжена работа над двухголосием с использованием различных распеваний, попевок, упражнений. Практическая работа: Педагог и обучающиеся приветствуют друг друга упражнение – распевание «Здравствуйте, ребята», приступают к практической работе – дыхательная гимнастика, попевки, упражнения (на активизацию дикции, улучшение интонации, навыки коллективно – группового, индивидуального пения; отработка вокальных навыков), пение сольфеджио по руке, работа над unis. Всем составом, группами, по одному.каноны: «A ram sam sam» - группами, по одному… «Зовет зверей кукушка» - отработка попевки а саppella, с сопровождениемупражнение – попевка «Жил сверчок в лесу густом» - работа над навыками двухголосного пенияИзменение вида практической деятельности с певческого на слушательский: Слушание музыки, задача обучающихся определить тип сочинении (светское, духовное, народное); тип хора; вид многоголосия;а саpella или с сопровождениемЗвучат лучшие образцы русской хоровой музыки: духовная, народная, светская.Р.н.п. «Во поле березка стояла» а саpellaХор московского Сретенского монастыря «Пасхальный канон»Хор Турецкого «Отче наш»П.И. Чайковский Финал кантаты «Москва»Перерыв: Музыкально – вокальные подвижные игры:«Мажор - минор»«Музыкальный эрудит» (В процессе игры ребята исполняют интервалы, повторяют ноты гаммы в процессе исполнения игровой попевки «Нотки»; приобретают слуховые и вокально - интонационные навыки)Продолжение практической работы: Работа над музыкальным материалом («Океан улыбок») – работа с нотным материалом, a cappella, с сопровождением, вокальная работа. Идёт коллективная и дифференцированная работа с каждым обучающимся, тихая индивидуальная беседа, консультирование по возникающим вопросам.Этапы вокально – хоровой работы над произведениями: 1.повторение мелодии - (a cappella), с сопровождением; нотами, на слог, с текстом.3. повторение текста - группами, по одному;4. совмещение музыки и текста;5. исполнение выученного с сопровождением (фортепиано, фонограммы)Заключительная часть(10 мин)Подведение итогов занятия (рефлексия):Педагог задаёт детям вопросы: 1.Какие чувства и эмоции они испытывали, когда слушали музыкальные отрывки со звучанием хора? 2. Что понравилось на занятии? 3.Что вызвало трудности?Детям предлагается самим дать оценку их участия в занятии (самооценка):-Что понравилось на занятии?-Что не понравилось?- Насколько активно и продуктивно шла работа?В заключение занятия ребята исполняют музыкальные произведения над которыми велась работа (a cappella и с использованием фонограммы)«Новый год» Л. Ефимцова – a capella «Океан улыбок» с фортепиано, «Вместе будем на планете» с фонограммой В исполнении детского хора «Бонварнон» г. Владикавказ,- звучит произведение «Пасхальный канон»Педагог прощается с детьми и они тихо уходят.Организационный момент: дежурные, после ухода группы убирают помещение.Содержательные блоки учебного занятияТак как основной целью данного занятия является практическая отработка полученных знаний по разделу «Работа над 2х голосием», то на данную задачу «работают» все методы и технологии. Во время занятия меняются формы вовлечения ребят в процесс закрепления их знаний – это и «вопрос-ответ» в классической форме, и музыкальные игры и использование, привычной для современного ребёнка, мультимедийной техники и работа с музыкальным центром, дисками, flesh- накопителем.Наибольшее внимание следует обратить на четкую организацию детей, их настрой на продуктивную деятельность При работе с детской аудиторией важно подать информацию доступным языком и достаточно коротко.Планируемые результаты занятия Через погружение в глубокую и системную работу над двухголосными упражнениями, вырабатываются навыки и умения осознавать и слушать разучиваемые и исполняемые произведения. Общение с примерами современного вокально – эстрадного творчества позволяет ребятам проще и легче воспринимать серьезную и сложную классическую музыку.Происходит приобщение ребят к многогранной вокальной культуре России, что способствует развитию чувства любви к Родине, гордости за неё.Материально-техническое оснащение занятия- Просторная аудитория (45кв.м), с хорошим освещением.-рабочие столы и стулья-фортепиано -музыкальный центр-мультимедийная установка- аудио диски, кассеты, Flesh носители-дидактические пособия, заготовки для музыкальных игрЛитература1. Ивановский Ю. А. Сборник «Занимательеая музыка». –СПБ, Изд. «Советский композитор», 2005.2. «Каноны круглого стола», сборник, СПб, Изд. «Союз художников», 20033. «Пойте с нами», Учебное пособие. – СПб, Изд. «Советский композитор», 2005.АУДИО РЕСУРСЫ:СД Коллекция «Из вечности музыка вдруг раздалась» Донская хоровая капелла «Анастасия» дирижер – Сергей Тараканов, 1999, ЗАО «Студия ЭПОС»СД Коллекция «Воспойте Господу песнь новую» Донская хоровая капелла «Анастасия», дирижер – Сергей Тараканов, 1997, «Издательство Московской Патриархии»СД Любимые песни детства, Шоу-группа «Улыбка», А. Варламов, М. 2007ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:Российское образование. Федеральный портал. – Электронный ресурс. http://edu.ruВикипедия. Свободная энциклопедия. - Электронный ресурс. http://ru.wikipedia.org/wiki/ «Шедевры музыки. Электронная энциклопедия»