Конспект непосредственно – образовательной деятельности по интегрированному занятию по теме: «Загадки Весны»Бакланова Надежда Валерьевна, воспитатель муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением социально – личностного развития «Теремок» пгт. Санчурск Кировской области. 2025 годКонспект непосредственно – образовательной деятельности по интегрированному занятию по теме: «Загадки Весны»Цель: создать условия для закрепления знаний детей о весне как времени года.Задачи:Образовательные: закреплять представления детей об изменениях, которые происходят с приходом весны в природе, жизни животных, птиц, насекомых; закреплять звуко-буквенный разбор слов, деление слов на слоги, умение ставить ударение в словах; закреплять умение составлять предложения из трёх слов; придумывать слова на заданный звук; закреплять умение составлять задачи и записывать решение.Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, память, связную речь, двигательные умения и навыки детей.Воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к природе, эстетическое восприятие природы, создавать атмосферу радости и добра через участие в играх.Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, восприятие художественного слова.Материалы и оборудование: Магнитная доска; магниты; конверт с карточками: солнце, дерево, птицы, медведь; три ватмана с изображением деревьев; листья клена, дуба, березы; карточки с набором домашних и диких животных, магнитофон, записи звуков природы.Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.Организованная образовательная деятельность в режимных моментах (предварительная работа) : беседа с детьми о приметах весны, об изменениях в жизни животных и птиц с приходом весны. Дидактические игры: «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «С какого дерева листок». Отгадывание загадок на различные темы.Методы и приемы:-наглядный: ответы на загадки в карточках и рисунках, схемы слов и предложений;-словесный: загадывание загадок, опрос, индивидуальные ответы детей;-игровой: игровая мотивация, сюрпризный момент, поощрение, анализ занятия.Словарная работа:Хмурятся, берёзовый, дубовый, кленовый.Ход занятия:I. Вводная часть (мотивация)Воспитатель: Ребята, сегодня к нам гости пришли. Давайте их поприветствуем. «Приветствие» (Дети стоят в кругу). Встанем рядышком по кругу,Скажем «Здравствуйте! друг другу».Нам здороваться не лень,Всем « Привет!» и  «Добрый день!».2. Основная часть.-Воспитатель: Сегодня я пришла на работу и нашла на столе письмо.- Кто приносит письма? (Почтальон)- Как вы думаете, кто нам отправил его? Как мы можем это узнать? (прочитать на конверте)- Что написано на конверте? (Весна)- Это письмо нам отправила Весна.- Садитесь, сейчас мы узнаем, что в конверте. «Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы очень сильно ждете Весну. Но я заморожена злой волшебницей и если вы не выполните задания - будет вечная зима».- В конверте загадки и разные картинки. Поможем Весне, выполним задания злой волшебницы? Воспитатель: Давайте посмотрим 1 загадку (Загадка про солнышко)Доброе, хорошее,На людей глядит,А людям на себяГлядеть не велит (Солнце)(Воспитатель достает первую картинку «солнышко» и вывешивает на магнитную доску).- Да, это солнце. Интересно, зачем весна положила его в конверт?- Ребята, а какое солнце весной?(Светит ярко, греет сильно, даже снег начинает таять).- Какое оно было зимой?(Светит, но не греет).- А какое оно будет летом?(Летом солнце светит ярко и жарко, мы идем купаться и загорать).- Составьте предложение о солнце из трёх слов. (Солнце светит ярко)(схема на доске)- Ребята, чтобы солнышко нам ярко светило и пригревало нас, скажем закличку: «Солнышко»(Пальчиковая гимнастика)Солнышко, солнышкоПогуляй у речкиСолнышко, солнышкоРазбросай колечкиМы колечки соберем,Золоченые возьмем.Покатаем, поваляемИ назад тебе вернем.- Снова заглянем в конверт. А вот и 2 загадка.(Загадка про жука.)Теплым днем, весною, в маеКаждый про меня узнает.Я не муха, не паук,Я жужжу! Я майский (Жук)-Почему Весна прислала нам картинку с изображением жука?(Весной просыпаются насекомые).- А сейчас мы с вами превратимся на минутку в жуков. Игра «Жуки» Физминутка«На лужайке, на ромашкеЖук летал в цветной рубашке.Жу – жу – жу, жу – жу – ж у.Я с ромашкою дружу.Жук упал и встать не может,ждет он, кто ему поможет».(Дети бегают, руки назад и жужжат. Приседают и барахтаются).- Воспитатель: А теперь, ответьте мне та такой вопрос. На какой звук начинается слово «жук»? ([ж])- Составьте слова, начинающиеся на звук [ж].-А сейчас посмотрим, что еще есть в конверте?3. Загадка про деревоВысоченный великанБудто угодил в капкан,Никуда он не идетНа одной ноге растет.Как огромными руками,По ветру шуршит ветвями. (Дерево)- Молодцы!(Воспитатель вывешивает вторую картинку на магнитную доску «Дерево с листочками»).- А теперь, я произнесу слово, а вы внимательно слушайте и считайте сколько в нём звуков. (дерево-6 звуков)-Сколько в нём слогОв? (3) -Поставьте ударение в слове. На какой слог падает ударение? (1)- Молодцы!- Скажите, что происходит с деревьями весной?(Деревья одевают свой зелёный наряд).Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Прочитай слово и наряди дерево»Для этого нам нужно разделится на 3 команды (Разбираем цифры, делимся)- Давайте вместе прочитаем названия деревьев. (Дуб, клён, берёза)-У каждого дерева свой лист: у березы… – березовый, у дуба… – дубовый, у клена… – кленовый. Прикрепляем листья к деревьям.- Воспитатель: Посмотрим, что еще есть в конверте.4. Загадки про птиц (Помещать на дерево картинки птиц).Из дальних стран вернулся я,Чтоб вас порадовать друзья.Весна пришла! Зиме – конец!Пел у скворечника… (Скворец)- Воспитатель: Правильно, эта птица – скворец.Загадки :1. Спинкою зеленовата,Животиком желтовата,Чёрненькая шапочкаИ полоска шарфика. (Синица)2. Прилетает к нам с теплом,Путь проделав длинный,Лепит домик под окномИз травы и глины. (Ласточка)3. Красногрудый, чернокрылый,Любит зёрнышки клевать,С первым снегом на рябинеОн появится опять. (Снегирь)4. Кто без нот и без свирелиЛучше всех выводит трели,Голосистее, нежней?Кто же это?. (Соловей)5. Птичка-невеличкаНожки имеет,А ходить не умеет.Хочет сделать шажок –Получается прыжок. (Воробей)6. Солнце греет у порога,И растаяли сугробы,Потекли рекой ручьи,Прилетели к нам. (Грачи)7. Эта хищница болтлива,Воровата, суетлива,Стрекотунья белобока,А зовут её. (Сорока)8. Сами гнезда они вьютИ заливисто поют.Могут быстро в небо взвиться.Кто же это? Это. (Птицы)-Молодцы! Хорошо отгадали загадки про птиц.- Ребята, а почему у нас птицы сидят на разных деревьях? (На одном дереве зимующие, на другом перелётные птицы.)- Какие птицы возвращаются к нам зимой? (…………)- Воспитатель: Хотите узнать, что еще есть в конверте?5. -Слушайте внимательно! (Загадка про медведя)Он зимой в берлоге спит,Потихонечку храпит,А проснется, ну реветь,Как зовут его (Медведь)-Верно, медведь.(Выставить карточку на доску).- Как вы думаете, а картинку медведя Весна нам для чего отправила? Что медведь делает весной?(Просыпается и начинает искать себе пищу).-Медведь это дикое или домашнее животное?-Почему диких животных называют дикими?(Дикие животные живут в лесу, сами строят жилье, сами добывают еду).-Почему домашних животных называют домашними?(Домашним животным жилище строит человек, еду им тоже готовит человек).-Играем в игру «Дикие и домашние».- Слушайте задание. Карточки с изображением животных нужно разделить на 2 группы. (Двое детей будут проверять задание)- Молодцы! Всё выполнили правильно.6. Воспитатель: А в конверте ещё загадка:Появился из – под снега,Увидал кусочек неба.Самый первый, самый нежный,Чистый, маленький ……(подснежник).-А задание составить задачу. На доске проталины с подснежниками2 и3На проталине выросли сначала 2 подснежника, затем ещё 3, сколько всего подснежников выросло.Записать решение в тетради. (2 3 5)III. Итог:- Скажите, вам интересно было читать письмо Весны и выполнять задания?- какие задания были трудными?IV. Рефлексия. - Кто считает, что он хорошо трудился, был внимательный, активный берёт себе награду. Маленькое солнышко с собой, чтобы всегда хорошо работалось.