Тогучинский район Новосибирской областимуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Тогучинского района «Центр развития творчества»Конспект открытого занятия в подготовительной группеТема: «Путешествие в мир диких животных»Возрастная группа: Подготовительная группа (6-7 лет)Форма проведения: Игровая познавательная деятельностьПродолжительность: 30 минутАвтор составитель: Новгородцева Татьяна ГеннадьевнаПедагог дополнительного образованияВысшей квалификационной категорииГ. Тогучин 2025Тема: «Путешествие в мир диких животных»Интеграция образовательных областей:Познавательное развитиеРечевое развитиеСоциально-коммуникативное развитиеХудожественно-эстетическое развитиеФизическое развитиеЦель:Систематизировать и обобщить знания детей о диких животных наших лесов, их образе жизни, повадках и приспособленности к среде обитания.Задачи:Предметные:Закрепить и расширить знания детей о диких животных (внешний вид, пища, жилище, повадки).Уточнить понятия «хищники» и «травоядные».Активизировать словарь по теме: «нора», «берлога», «логово», «дупло», «хищник», «травоядное», «впадает в спячку», «линяет».Упражнять в умении образовывать сложные слова (длинноухий, косолапый), прилагательные от существительных (лис – лисий, заяц – заячий).Метапредметные:Развивать познавательный интерес, мышление, память, слуховое и зрительное внимание, связную речь.Развивать умение логически мыслить, делать выводы, доказывать свою точку зрения.Личностные:Воспитывать интерес к миру природы, бережное и заботливое отношение к животным.Формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, умения работать в команде.Материалы и оборудование:Мультимедийная презентация / интерактивная доска с изображениями диких животных, их следов, жилищ.Дидактические игры: «Чей хвост? Чья голова?», «Четвертый лишний».Картинки с изображением диких животных.Конверты с разрезными картинками «Собери животное» (на каждую подгруппу).Аудиозапись «Голоса диких животных», фоновая спокойная музыка для физминутки.Магнитная доска, магниты.Письмо от Старичка-Лесовичка.Ход занятия:I. Организационный момент (2-3 минуты)(Дети заходят в группу под спокойную музыку и встают в круг.)Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычное занятие, к нам пришли гости. Давайте улыбнемся им и друг другу, чтобы создать хорошее настроение.(Раздается стук в дверь. Вносится конверт.)Воспитатель: Ребята, посмотрите, нам письмо! А от кого же оно? Давайте прочитаем.«Здравствуйте, дорогие ребята! Пишет вам Старичок-Лесовичок. Я знаю, что вы любознательные и умные. В моем лесу случилась беда: перепутались все животные, их следы и домики. Помогите мне, пожалуйста, навести порядок! Жду вас в гости. Ваш Старичок-Лесовичок».Воспитатель: Ну что, ребята, поможем Лесовичку? Тогда отправляемся в путешествие по волшебному лесу!II. Основная часть (20-23 минуты)1. Загадки о диких животных. (Актуализация знаний)Воспитатель: Чтобы попасть в лес, нам нужно отгадать загадки о его жителях. Будьте внимательны!Хозяин лесной просыпается весной,А зимой под вьюжный вой спит в избушке снеговой.(Медведь)(На экране появляется изображение медведя)Хитрая плутовка, рыжая головка,Хвост пушистый – краса! А зовут ее...(Лиса)Зимой белый, летом серый,Никого не обижает, а всех сам боится.(Заяц)Серый, страшный и зубастыйУстроил в лесу переполох.Все звери разбежались.Остерегайтесь те...(Волк)По веткам скачет, да не птица,Рыжая, да не лисица.(Белка)Трав копытами касаясь,Ходит по лесу красавец,Ходит смело и легко,Рога раскинув широко.(Лось)(После каждой отгадки на экране появляется изображение животного. Воспитатель кратко беседует о каждом: «Чем питается?», «Как называется его дом?»)2. Дидактическая игра «Чей хвост? Чья голова?»Воспитатель: Старичок-Лесовичок прислал нам путаницу. Посмотрите на экран. Здесь перепутались части тел животных. Давайте поможем им найти свои хвосты и головы.(На интерактивной доске изображены тела животных с чужими головами и хвостами. Дети по очереди выходят и «исправляют» ошибки, объясняя свой выбор: «Это лисья мордочка, потому что она острая и рыжая, а это беличий хвост – пушистый и большой»).3. Физкультминутка «На лесной полянке»(Дети выходят на ковер и выполняют движения по тексту.)Мы пришли в лесок, поднимаем выше ножки. (Ходьба с высоким подниманием колен)Чтобы зверя не спугнуть, надо тише, тише идти. (Ходьба на носочках)Вот лиса бежит, хвостиком своим виляет. (Бег на месте, имитация хвоста)Зайка серый скачет, ушами шевелит. (Прыжки на месте, руки как ушки)Мишка косолапый по лесу идет. (Ходьба вперевалку)И могучий лось через ручей идет. (Широкий шаг)А над нами совушки ухают: «Ух-ух!». (Круговые движения головой)Мы подышим лесным воздухом глубокоИ на стульчики тихонько сядем легко. (Дети садятся на места)4. Дидактическая игра «Раздели на группы»Воспитатель: Ребята, посмотрите на этих животных. (На доске картинки: волк, лиса, медведь, заяц, белка, лось). Как мы можем их разделить на две группы? По какому признаку?(Подводя детей к выводу о хищниках и травоядных).Хищники (волк, лиса, медведь) – питаются мясом других животных.Травоядные (заяц, белка, лось) – питаются растительной пищей.Воспитатель: А медведя можно назвать только хищником? (Нет, он всеядный, ест и ягоды, и мед, и рыбу).5. Дидактическая игра «Четвертый лишний» (на логику)Воспитатель: Лесовичок приготовил для вас сложное задание. Найдите лишнее животное в каждом ряду и объясните, почему оно лишнее.Волк, заяц, лиса, медведь. (Лишний заяц – травоядный, остальные хищники).Лось, белка, медведь, заяц. (Лишний медведь – впадает в спячку, остальные – нет).Ёж, белка, медведь, барсук. (Лишняя белка – не впадает в глубокую спячку, а другие – да).6. Работа в парах: «Собери животное»Воспитатель: А теперь последнее задание от Старичка-Лесовичка. У вас на столах лежат конверты с разрезными картинками. Соберите животное и приготовьте о нем небольшой рассказ-описание.(Дети в парах собирают картинки. После сборки одна-две пары представляют свое животное: «Мы собрали лося. Это большое травоядное животное. У него длинные ноги и ветвистые рога. Живет он в лесу, питается травой, ветками и грибами»).III. Заключительная часть (3-4 минуты)Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились со всеми заданиями Старичка-Лесовичка. Давайте вспомним:Куда мы сегодня с вами путешествовали? (В мир диких животных).Какие задания нам понравились больше всего?Что нового мы сегодня узнали? (Закрепили, кто такие хищники и травоядные, где живут животные, как они готовятся к зиме).Воспитатель: Вы были сегодня такими внимательными, сообразительными и дружными! Старичок-Лесовичок очень благодарен вам за помощь. В знак благодарности он прислал вам угощение – лесные орешки (или другие «съедобные» фишки). Вы заслужили их!(Рефлексия)Воспитатель: Ребята, перед вами на доске смайлики – веселый и грустный. Если вам было на занятии интересно, и вы все поняли – прикрепите магнитик к веселому смайлику. Если что-то было трудно или не понравилось – к грустному.(Дети выходят и проводят самоанализ. Воспитатель анализирует результат.)Занятие окончено.