Открытое занятие по профилактике самовольных уходовс элементами тренинга «Иду тебе навстречу»Целевая аудитория: подростки 12-15 летФормат: тренинг с элементами дискуссии, ролевых игр и арт-терапииПродолжительность: 1 академический час (45 минут)1. Цели и задачи занятияЦель: Профилактика самовольных уходов среди подростков через формирование навыков конструктивного решения конфликтных ситуаций и расширение представлений о возможностях получения помощи.Задачи:Образовательные:Актуализировать понятия «конфликт», «самовольный уход», «ответственность».Сформировать представление о причинах и последствиях самовольных уходов.Развивающие:Развивать навыки саморегуляции и управления эмоциями в стрессовой ситуации.Развивать коммуникативные навыки и умение аргументировать свою позицию.Воспитательные:Формировать чувство ответственности за свои поступки.Способствовать укреплению доверия между подростками и значимыми взрослыми.Практические:Отработать алгоритм действий в ситуации конфликта и острого желания уйти.Познакомить с ресурсами помощи (люди, службы).2. План-конспект занятияОрганизационный момент (2 минуты)Приветствие участников.Создание рабочей атмосферы. Краткое представление темы в позитивном ключе: «Сегодня мы поговорим о том, как находить выход из сложных ситуаций, не убегая от них, а встречая их лицом к лицу».Этап 1: Разминка «Погода в доме» (5 минут)Цель: Эмоциональное включение в тему, диагностика настроения группы.Ход: Участникам предлагается анонимно на стикерах нарисовать «погоду», которая у них сейчас в душе (солнечно, облачно, гроза, ураган и т.д.), и прикрепить на общий плакат.Рефлексия (кратко): «Погода, как и наше настроение, бывает разной. Иногда внутри нас настоящая гроза. Именно в такие моменты могут приходить мысли об уходе».Этап 2: Информационный блок «Не уход, а встреча» (8 минут)Цель: Актуализация знаний о проблеме без запугивания.Ход: Ведущий не читает лекцию, а ведет диалог с группой.Мозговой штурм: «Какие ассоциации у вас со словом «ПОБЕГ»?» (Запись на доске/флипчарте: «свобода», «страх», «одиночество», «опасность»).Работа с понятиями: Обсуждение разницы между «побегом ОТ» (проблем, ссор, скуки) и «уходом К» (мечте, друзьям, приключениям). Подведение к мысли, что побег — это иллюзорное решение.Обсуждение последствий: «Что остается «за кадром» в кино про побеги?» (Физические риски, страх близких, правовые последствия, усугубление исходной проблемы).Этап 3: Практический блок «Чемодан решений» (20 минут)Цель: Отработка практических навыков решения конфликтных ситуаций.Упражнение 1: «Стул недосказанности» (10 минут)Цель: Показать, что часто уход — это следствие невысказанных эмоций.Ход: Ставится пустой стул. Говорится: «Представьте, что на этом стуле сидит человек, с которым вы в ссоре (родитель, друг). Что вы ему не сказали, но хотели бы?». Участники по желанию высказываются. Это помогает снять внутреннее напряжение и осознать истинные причины конфликта.Упражнение 2: Ролевая игра «Сценарий иной развязки» (10 минут)Цель: Найти альтернативные уходу модели поведения.Ход: Разыгрывается конфликтная ситуация (например: «Подросток пришел домой позже разрешенного времени, родитель в ярости»).1-й прогон: Участники играют по негативному сценарию (крики, уход, хлопанье дверью).2-й прогон: Группа предлагает «иной сценарий»: что сказать/сделать, чтобы снизить накал? (Например: «Давай я сначала выдохну, а ты, и мы спокойно поговорим», «Я понимаю, ты волновался, мне жаль»).Обсуждение: Какие фразы и действия помогли деэскалировать конфликт?Этап 4: Рефлексия и закрепление «Дорога домой» (7 минут)Цель: Закрепление позитивного вывода и ресурсного состояния.Ход:Создание «Карты помощи»: На ватмане рисуется символическая карта. Участники по кругу называют «ориентиры» — людей, места, действия, которые могут стать их опорой в трудную минуту («друг», «бабушка», «школьный психолог», «занятие спортом», «телефон доверия»). Ведущий записывает это на карте.Круг «Один шаг»: Каждый участник завершает фразу: «Чтобы ситуация стала лучше, я могу сделать один шаг…» (например: «… поговорить по душам», «… попросить прощения»).Подведение итогов (3 минуты)Ведущий резюмирует: «Уход — это тупиковая ветка на карте нашей жизни. Конфликты — это часть пути, но всегда есть объездные пути, мосты и попутчики, которые готовы идти вам навстречу. Вы не одни».Участникам раздаются памятки-закладки с краткими тезисами занятия и контактами служб доверия.3. Методическое обеспечениеМатериалы: флипчарт или доска, маркеры, стикеры разных цветов, ватман, бейджи, мяч для разминки, памятки-закладки.Помещение: просторный кабинет, где можно свободно перемещаться, с chairs, расставленными по кругу.Рекомендации ведущему:Соблюдайте принцип конфиденциальности.Избегайте оценочных суждений.Создавайте атмосферу безопасности и доверия.Будьте готовы к тому, что тема может вызвать сильные эмоции у участников.Демонстрируйте уважение к любому высказанному мнению.Этот конспект позволит провести динамичное, насыщенное и полезное занятие, которое не просто пугает последствиями, а дает подросткам реальные инструменты для преодоления сложных жизненных ситуаций.