Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников определяет методы работы с дошкольниками:1. Целевые прогулки, экскурсии по местам воинской славы, к памятникам, монументам, в краеведческий музей и т. д;2. Рассказы воспитателя, беседы с детьми о славной истории родной страны и родного город;3. Наблюдения (например, позволяющие видеть трудовую жизнь горожан, изменения в облике города, района, улицы,4. Демонстрация тематических слайдов, видеороликов, иллюстраций;5. Знакомство с русским фольклором – сказками, пословицами, поговорками, песнями, играми;6. Знакомство с народным творчеством, вышивкой, росписью;7. Знакомство с творчеством отечественных писателей, композиторов и художников;8. Посещение тематических выставок или их самостоятельная организация;9. Участие в посильных общественно-полезных работах (труд на участке детского сада, совместный труд с родителями по благоустройству территории детского сада и т. п.);10. Непосредственно образовательная деятельность Работа по нравственно-патриотическому воспитанию проводится в ДОУ регулярно и в системе. Большая роль отводится созданию условий, разнообразию приемов и методов в работе с детьми. Начинать работу нужно с создания для детей теплой, уютной атмосферы. Каждый день ребенка в детском саду должен быть наполнен радостью, улыбками, добрыми друзьями, веселыми играми.Важно помнить, что дети дошкольного возраста еще так неусидчивы и переменчивы в настроении, поэтому методы воспитания должны чередоваться, ненавязчиво переходя от одного другому. Так, во время наблюдения или экскурсии, воспитатель проводит беседу. После экскурсии группа анализирует поход, а по возращению может посмотреть видео или мультфильм, поиграть в игру, нарисовать увиденное. Задача педагога — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: семья, детский сад, природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т. д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Успехов в патриотическом воспитании могут добиться только те педагоги, которые смогут добиться взаимодействия с детьми «от сердца», быть искренними и глубоко убеждёнными не только в правильности своих позиций, но и верить в целительную силу, осознавать духовное богатство своего народа. Яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, о Родине, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь и формируют у ребенка такие черты характера, которые помогут ему стать патриотом и гражданином своей страны.  Реализовать работу по нравственно-патриотическому воспитанию помогает развивающая предметно-пространственная среда в группах, создаваемая педагогами детского сада.Патриотический уголок в старших группах постоянно "работающий". Для этого воспитатели делают его интересным и полезным воспитанникам. Дети постоянно к нему обращаются и черпают для себя необходимую полезную информацию. Тот материал, который находится в уголке, подводит итоги предшествующей работы, закрепляет результаты, а также побуждает юных граждан нашего государства узнавать новое. Нравственно-патриотическое воспитание ребенка — сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.Чувство Родины. Оно начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям — к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением.Семья – это первый социальный институт, с которым ребенок встречается в жизни и частью которого он является. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек. Большую значимость для формирования представления у детей о нравственных ценностях в семье имеют этические беседы по различным темам, Дети с удовольствием рассказывают о традициях своей семьи, о посильной помощи родителям.Участие родители в празднично – досуговых мероприятиях позволяет расширить общения детей с взрослыми, что так необходимо для общего развития дошкольников. Привлечение родителей к участию в культурно – досуговой деятельности ДОУ – ценная форма работы детского сада с семьей. Детей особенно радует, когда праздник разделяют с ними их родные и близкие. В ходе работы по нравственно-патриотическому воспитанию дети и родители участвуют в различных проектах, изучают корни своей семьи, составляют генеалогическое древо. Важной аспектом в ДОУ является формирование положительных взаимоотношений между детьми. Эта проблема является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми.День ребёнка в детском саду наполнен различными делами и событиями. Общение со сверстниками играет важную роль в нравственном развитии ребенка. Главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения друг к другу, ценность совместной деятельности.Воспитатели показывают детям разные стороны мира, дают возможность получить новый опыт и, конечно же, расширить кругозор через всевозможные виды детской деятельности, а еще учат дружить, играть.14-15. Через участие в совместной проектной деятельности, взаимодействие с детьми других возрастных групп, посильное участие в жизни дошкольного учреждения у детей формируется активная жизненная позиция. Так же дети знакомятся с трудом взрослых в детском саду, этот труд понятен детям, так как он направлен на удовлетворение их личных потребностей, в нем много интересных действий, его можно часто наблюдать. В нем много моментов, тесно связанных с поведением самих детей по поддержанию чистоты, порядка, соблюдению гигиенических правил. Игры детей показывают, что они по собственной инициативе подражают труду взрослых. Руководя любым видом деятельности, педагог влияет на чувственную сферу ребенка, на нравственные проявления, суждения, отношения к сверстникам, расширяет и уточняет знания, формирует у него начальное чувство Родины – правильное отношение к обществу, людям, труду, своим обязанностям. Каждый вид деятельности создает благоприятные возможности для осуществления определенных задач воспитания: на занятиях решаются задачи, связанные с умственным развитием ребенка; в игре - навыки коллективизации, в процессе трудовой деятельности – уважение к людям труда, трудолюбие и бережливость, организованность и чувство ответственности и долга. Родина. Это слово выражает самое великое и дорогое, глубокое и сильное чувство российского человека. Любовь к Родине; преданность своему народу, готовность к любым подвигам во имя Отечества и есть патриотизм - животворный и неиссякаемый источник развития общества. У каждого человека есть родная земля то место, где он живет. Есть мама, подарившая ему жизнь самый дорогой и близкий человек. Отчий дом, куда он с большой любовью готов возвращаться вновь и вновь. То место, где родился человек - город, село, деревня называется Малой родиной.От того, какими глазами ребенок увидел окружающее, от того, что поразило его воображение, от того, какие уроки извлек он из объяснений о событиях современности и историческом прошлом страны, зависит и становление личности гражданина. Вот почему нужно помогать ребенку, открывать историческое прошлое и настоящее нашей Родины. Дошкольный возраст, как возраст формирования основ личности, имеет свои потенциальные возможности для формирования высших социальных чувств, к которым относится и чувство патриотизма. Чтобы найти верный путь воспитания многогранного чувства любви к Родине, сначала следует представить, на базе каких чувств эта любовь может сформироваться или без какой эмоционально – познавательной основы она не может появиться. Если патриотизм рассматривать как привязанность, преданность, ответственность по отношению к своей Родине, то ребёнка ещё в дошкольном возрасте надо научить быть привязанным к чему-то, кому-то, быть ответственным уже в любом своём, пусть маленьком, деле. Прежде чем человек будет сопереживать бедам и проблемам Родины, он вообще должен приобрести опыт сопереживания как человеческого чувства. Восхищение просторами страны, её красотой и богатством возникает, если научить ребёнка видеть красоту вокруг себя. Прежде чем человек сможет трудиться на благо Родины, он должен добросовестно и ответственно выполнять любое дело, за которое берётся.