ействовать с ребенком, совместно с ним решать познавательные задачи, почувствовать поддержку друг друга и единство в достижении общих целей. Организованное мероприятие проводилось не в группГородской округ город ВыксаМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕдетский сад комбинированного вида №7 «Золотая рыбка»607060, г.Выкса, ул. Корнилова зд. 97, 8(83177) 3–55–11,электронная почта: zolotaya-fish7@yandex.ruСценарий познавательного досугасовместного с родителями и детьмив рамках проекта «Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе» Моя – читающая семьяКонференция: Современные формы работы с родителями в ДОУ2024гЕсли с детства у ребенка не воспитаналюбовь к книге, если чтение не стало егодуховной потребностью на всю жизнь -в годы отрочества душа подросткабудет пустой, на свет божий выползает, какбудто неизвестно откуда взявшееся плохое»В.А. Сухомлинский  Пояснительная записка В дошкольном возрасте маленький читатель делает первые шаги в мир большой литературы. Проводниками для детей становятся родители и воспитатели. Часто ли мы задаем себе вопрос: «Что принесет книга ребенку? Чему научит? Что запечатлеет в его необъятной, открытой, душе. Кто встретится на пути?». С развитием электронных носителей информации и технологий наши дети будут развиваться, учиться и работать в более сложное время. В науке требуется нелинейное, креативное мышление. А его может дать только чтение. Дело в том, что кино и театр, а также любые другие источники информации, где нам предлагают «картинку», вкладывают в наше сознание готовый образ. Мы его лишь воспринимаем, никак не участвуя в его создании. И только чтение заставляет нас достраивать то, о чем надо иметь представление. А это – основа воображения. Воображение, в свою очередь, – это основа творчества. Когда говорят о переходе на инновационное развитие, очевидно, что инновациям нужны инноваторы, люди творческие, то есть с развитым воображением, а это значит, что нужно все больше и больше читать. Приобщение детей к чтению имеет огромное социальное значение, обеспечивая равенство жизненного старта, для детей. От взрослого в большей степени зависит и то, станет ли ребенок настоящим читателем или встреча с книгой в дошкольном детстве станет случайным, ничего не значащим эпизодом в его жизни. Особое значение для читательской судьбы ребёнка имеет семейное чтение. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце. Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации. Семейное чтение – это не способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Родители через традиции семейного чтения помогают привить интерес к чтению у детей. Одна из особенностей семейного чтения состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями. Семейное чтение – совершенно удивительный, ни на что не похожий мир: мир открытий, книг и знаний. И именно от родителей зависит, чтобы их ребенок нашёл свой заветный ключик от волшебного городка знаний. На сегодняшней день возрождение, дальнейшее развитие и выведение на новый уровень традиций семейного чтения, как культурной нормы развития ребенка является одной из важнейших задач социума. Существуют разнообразные формы сотрудничества педагога и родителей по возрождению традиций семейного чтения, мною было проведено мероприятие, закрепляющие проектно–тематическую деятельность. Литературно – игровой досуг «Моя читающая семья» досуг входит в группу познавательно–речевых мероприятий, где родители являлись участниками, жюри, зрителями. Присутствие родителей на досуговом мероприятии, организованном воспитателем, в качестве зрителей; родители участвуют в подготовке досуговых мероприятий, успешности своего ребенка на досуге, к которому они вместе готовились и в демонстрации своих читательских знаний в целом. Такая форма участия позволяет показать свой речевой и интеллектуальный потенциал, активно взаимодействовать, а в музыкальном зале. Новизна обстановки, оформление. Музыка – все это позволяет детям и родителям уже при входе в зал позитивно настроиться на необычное занимательное действие. Досуг был проведен в виде соревнования семей, где дети и их родители соревновались в знаниях о художественной литературе, а также подготовили презентации «Любимая сказка моей семьи» Во время увлекательного игрового досуга дети не только закрепили литературные знания и речевые навыки, но и приобрели опыт публичных выступлений, в отгадывании загадок по сказкам, называя волшебные вещи из сказок, угадывая иллюстрации к сказкам, а также получили множество положительных эмоций. Им вдвойне приятно решать литературно-познавательно–речевые задачи со своими родителями. А у родителей появляется возможность примерить на себя роль ребенка, больше узнать о том, чем занимается их ребенок в детском саду и получить практические знания, которые они смогут применить, читая и занимаясь с ребенком дома. Также любое совместное мероприятие позволяет родителям: увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях; апробировать разные подходы; посмотреть, как это делают другие, то есть приобрести опыт взаимодействия не только со своим ребенком, но и с родительской общественностью в целом. Именно в условиях партнерских отношений между специалистами и родителями можно найти ту золотую середину по возрождению традиции семейного чтения. Сценарий познавательного досуга совместного с родителями и детьми в рамках проекта «Приобщение детей дошкольного возраста к художественной литературе»Моя – читающая семья  Цель:Привлечение внимания семьи, к книге, к совместному чтению - как к важным факторам сохранения, укрепления живой связи поколений. Задачи:Возродить традиции семейного чтения. Приобщить родительскую общественность к ценностям семейного чтения;Создать атмосферу доброты и творчества, игры и веселья при проведении семейных праздников.Создать условия для интересного общения взрослых и детей.Развивать и поддерживать читательский интерес в семьях воспитанников;Воспитание интереса к книги как источника нравственного, эстетического, гражданско-патриотического воспитания. Участники мероприятия: Воспитатели группы, родители и дети подготовительной группы. Предварительная работа: Встреча с родителями, разработка семейных презентаций «Любимая сказка нашей семьи», чтение пословиц и поговорок о книге, о пользе чтения книг, беседы на тему «Читаем ли мы всей семьей книги». Оформление зала: украшенный зал, плакаты - высказывания о пользе семейного чтения. Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, экран, наборы заданий для конкурсов.  Ход мероприятия Звучит музыка. Родители и дети, гости сидят в зале. Зал украшен иллюстрациями из известных сказок, плакатами со словами: «Моя читающая семья», «Чтение – вот лучшее учение» (А.С.Пушкин).Ведущий: Дорогие родители! Мы рады видеть вас на литературной викторине. Мы собрались сегодня, чтобы обсудить вот какой вопрос: насколько много и часто вы читаете детям книги, сказки. Многие века дети слушали русские народные сказки. Их рассказывали бабушки, мамы и няни. Сейчас у родителей и бабушек совсем не остается время на чтение художественной литературы. Дети, слушавшие сказки с детства, вырастают «здоровыми» душой. Ведь когда-то раньше наши бабушки рассказывали сказку столько раз, чтобы ребенок успевал бы её выучить наизусть. Только так малыш может усвоить те нравственные поступки, которые были заложены в сказке. Поэтому читайте детям вслух, чтобы в будущем ваши дети поступали так, как поступают добрые герои из добрых русских сказок. Общение с книгой просто необходимо. Ведь недаром сказано: «Книга – это окно в мир». Так давайте чаще заглядывать в это окно!Умными словами недаром сказано:Книги читают и стар, и млад,Книжке хорошей каждый рад. Сегодня в нашей группе будут соревноваться семейные команды. Прошу команды занять свои места.Ведущий: Сегодня наши семейные команды борются за право получить обладателя звания «Самая читающая семья». Обладателем станет та семья, которая пройдет все испытания. Оценивать ответы команд будет строгое и справедливое жюри (представляет членов жюри).По окончании конкурса жюри подведет итоги. Правильный и полный ответ будет оценен в 5 баллов.Появляется домовенок Кузя.Ведущий: Ой, а ты кто такой?Домовенок: А я домовенок Кузя.Ведущий: Кузя, а зачем ты к нам пожаловал?Домовенок: А я хочу определиться в хорошую семью.Ведущий: Вот и выбирай ее сегодня. Здесь будет проходить замечательный конкурс «Моя – читающая семья»Домовенок: Нет нынче таких семей, где мне бы хорошо было. Перевелись! Сказок детям на ночь не рассказывают, книжек не читают.Ведущий: Ошибаешься, Кузя! Есть у нас такие семьи. Присядь. Сегодня в нашем состязании принимают участие семейные команды.Давайте встретим их дружными аплодисментами.Семейная команда Фирсановых.Семейная команда Сучковых.Ведущий: Чтобы определить, кто начнет первым, проведем жеребьевку. Я буду читать загадку, кто первым ответит, как называется сказка, кто ее автор, тот и будет выступать под номеромПоявился на птичьем дворе маленький птенец – утенок и до того был безобразный – с большой головой и длинной шеей, что птицы не приняли его в свою семью. (Андерсен «Гадкий утенок»)Это было тогда, когда в наших окнах зацвели прекрасные розы. Мы жили дружно и весело, но однажды мне в глаз попал осколок зеркала Снежной королевы, я стал видеть все злым и безобразным. (Андерсен «Снежная королева»)И так начинаем испытание. Вот вам первое задание.1 конкурс «Визитная карточка семьи»Презентация «Любимая сказка нашей семьи»2 конкурс «Разминка»А следующий конкурс называется «Разминка». Я буду каждой команде в отдельности читать вопросы, а вы должны дать как можно больше правильных ответов. За каждый правильный ответ вы получаете балл. Жюри внимательно следит за ответами участников.1 команда:1. Зловредная сказочная бабка? (Яга)2. Назовите фамилию дяди Степы? (Степанов)3. Какой птице помогла Дюймовочка, а та потом помогла ей? (Ласточка)4. Сестрица братца Иванушки? (Аленушка)5. Он поймал золотую рыбку? (Старик)6. Куда отправился Айболит по телеграмме? (в Африку)7. Как звали наставника домовенка Кузи? (Нафаня)8. На чем разъезжал Емеля в сказке «По щучьему веленью»? (на печке)9. Когда Золушка должна была возвращаться с бала? (ровно в 12 часов ночи)10. Любимая валюта пиратов? (золото)11. Самый хозяйственный житель Простоквашино? (кот Матроскин)12. Сколько монет было у Буратино? (5)13. Старик – джин из сказки? (Хоттабыч)14. Что открывают, входя в дом? (дверь)15. Пчелиная продукция? (мед)2 команда1. Кому несла Красная Шапочка пирожки и горшочек масла? (бабушке)2. Друг Вини-Пуха? (Пятачок)3. Литературный папа Незнайки? (Носов)4. Как звали девочку с голубым волосами? (Мальвина)5. Материал, из которого были сделаны туфельки для Золушки? (хрусталь)6. Почтальон из деревни Простоквашино? (Печкин)7. Как звали оригинальную старушку, любившую крыс? (Шапокляк)8. Храбрый пудель из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино» (Артемон)9. На каком инструменте играл былинный герой Садко? (гусли)10. Домашнее животное пиратов? (попугай)11. Как звали трех поросят? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф)12. Место жительства Карлсона? (крыша)13. Где пираты хранят свои сокровища? (в сундуке)14. В чем Гвидон и его мать плыли по океану? (в бочке)15. Золотое время года? (осень)3 конкурс Ведущий: Следующий конкурс. Вы должны выразительно прочитать отрывок и определить название сказки.Кабы я была царица,-Говорит одна девица, -То на весь крещеный мирПриготовила б я пир. (Сказка о царе Салтане).Бог с тобою, золотая рыбка!Твоего мне откупа не надо;Ступай себе в синее море,Гуляй там себе на просторе. (Сказка о рыбаке и рыбке).4 конкурс для мамВедущий: Следующий конкурс. Я раздам вам листочки, на которых зашифрованы названия сказок, ваша задача прочесть их.ЛОБОКОК МОРЕКЕТТОК И СИЛАКВОЛ И ЗАОККАШУЗОЛВ ПОГАХСА КТОВедущий: Пока семьи готовятся, зрители попробуют тоже себя проявить. Давайте ответим на следующие вопросы. Если вы со мной согласны, на вопрос ответьте «да».Чтоб страна была сильна,Чтоб, дружна была семья!Вы со мной согласны? (Да)Чтоб страна была сильна,Надо, чтобы сыты былиЯ, он, ты, она.Вы со мной согласны? (Да)Чтоб страна была сильна,Чтобы в семье читали книгуВы со мной согласны? (Да) Жюри подводит итоги конкурса.5 конкурс «Составь пословицу»Ведущий: Нашим семьям мы предлагаем из набора слов составить пословицы. (Слова разбросаны)Дитя хоть криво, да отцу-матери мило.Когда семья вместе, то и сердце на месте.Дети не в тягость, а в радость.6 конкурс для детей – младших представителей семей.« Волшебные картинки»Ведущая: Ну а теперь я хочу показать вам некоторые иллюстрации к знакомым сказкам. Думаю, дети, и легко угадают и узнают сказку по этим картинкам. На мультимедийной доске показ слайдов с иллюстрациями к сказкам:1. «Волк и семеро козлят» 2. «Гуси –лебеди»1. «Красная шапочка»2. «По щучьему велению» 1. «Царевна лягушка»2. «Сказка о рыбке и рыбке»1. «Снежная королева»2. «Двенадцать месяцев»7 конкурс «Волшебные предметы»Ведущий: Давно известно, что чтение развивает память, точность взгляда.И мы решили наши семейные команды проверить, Для этого на столе, для вас приготовлены предметы из волшебных сказок – нужно быстро посмотреть, запомнить и записать их. (На столе разложены вещи, быстро показать и закрыть, семейные команды должны записать кто, сколько предметов успел запомнить).А тем временем болельщики состязаются в отгадывании загадок - кому принадлежат слова и назвать саму сказку.1. Как выскочу, как выпрыгну – Пойдут клочки по закоулочкам. (Лиса из сказки «Лиса и заяц»)2. Не садись на пенек, не ешь пирожок. (Маша из сказки «Маша и медведь»)3. Печка, матушка, спрячь нас! (Сестрица из сказки «Гуси-лебеди»)4. Кто колосок нашел? А кто зерно на мельницу носил? А тесто кто месил?Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк? (Петушок из сказки «Колосок»)5. У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи – я никого не боюсь! (Заяц из сказки «Заяц – хваста»)6. Я от бабушки ушел, я от дедушки ушел… (Колобок из сказки «Колобок»)Ведущий: Сколько предметов успели записать семейные команды?Ведущий: В книгах есть добро и зло,Мудрость в них, совет.В книгах есть любовь и слезы,И на все ответ.Книга – это то окно,Куда глядеть полезно.Ведь книга – это лучший друг,И это всем известно.Ведущий: Ой, а где же Кузя? Кузя, ты где?Кузя: Здесь я, здесь!Ведущий: Мы тебя не видим.Кузя: Я убедился, что здесь собрались самые хорошие семьи, где сказки сказываются и книги читаются. Можно мне жить в любой семье.Ведущий: Если вы хотите, чтобы такой Кузя появился в вашем доме, храните покой и мир в вашей семье.Кузя, ты где? Молчит. А может его и не было? В прочем это не важно, важно, что благодаря этому конкурсу мы убедились в том, как важно:- думать коллективно.- работать оперативно.- спорить доказательно. - читать обязательно. Дети исполняют песню «Сказки гуляют по свету»Слово жюри. Награждение семей.Ведущий: Уважаемые родители! Наша с вами задача постараться сделать из наших детей читающих, любящих слушать и рассказывать сказки. Мы очень надеемся, что после нашего праздника вы всё же будете чаще брать в руки книгу, а не включать детям мультики!-На этом позвольте закончить наш вечер. А чтобы вы не ушли от нас с пустыми руками, вас всех ждут подарки. Список использованной литературы:В,В, Гербова Развитие речи детей 6-7лет.Жукова, Г.Д. Семейное чтение в год семьи [Текст]: методическое пособие/ Г.Д.Жукова. - М: Русская школьная ассоциация, 2007г.Международный день детской книги [Текст]: методическое пособие/- Ж.: Дошкольное образование, 2010 г. - №6.Нежданова, Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения [Текст]: методическое пособие/ Л.И. Нежданова, Е.А. Киченко. – М.: Просвещение, 1996 г.Руденко, Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие [Текст]: методическое пособие/ Т.Руденоко, М.Пашаева. - Ж.: Дошкольное образование. 2010 г. - №6.Ушакова, О.С. Знакомим с литературой детей 5-7 лет [Текст]: методическое пособие/ О.С.Ушакова. - М.: -2010 г.Стрельцова, О. Воспитание у детей интереса к чтению [Текст]: методическое пособие/ О.Стрельцова.- Начальная школа – Первое Сентября.Захаров, С.Н. Детские праздники [Текст]: методическое пособие/С.Н.Захаров. – Владимир, 1994«Русские пословица и поговорки» под ред. В.П. Аникина.М: «Художественная литература», - 1998 г.Маханева, М.Д. Занятия театрализованной деятельности в детском саду [Текст]: методическое пособие/ М.Д Маханева.- М.: «Творческий центр «Сфера», - 2007г.Щеткин, А.В.Театрализованная деятельность в детском саду Для занятий с детьми 5-6 лет. [Текст]: методическое пособие/ А.В.Щеткин. Задание № 3 Вы должны выразительно прочитать отрывок и определить название сказки.Кабы я была царица,-Говорит одна девица, -То на весь крещеный мирПриготовила б я пир. Задание № 3 Вы должны выразительно прочитать отрывок и определить название сказки.Бог с тобою, золотая рыбка!Твоего мне откупа не надо;Ступай себе в синее море,Гуляй там себе на просторе. Текст песни «Сказки гуляют по свету»Сказки гуляют по свету,Ночь запрягая в карету.Сказки живут на полянах,Бродят на зорьке в туманах.А принц Белоснежку полюбит.А жадность Кащея погубит...Пусть зло на проделки хитро,Но всё ж побеждает Добро!Мир озарив чудесами,Сказки летят над лесами,На подоконник садятся,В речки, как в окна, глядятся.А Золушку выручит фея,Не станет Горыныча-змея...Пусть Зло на проделки хитро,Но всё ж побеждает Добро!Сказки со мною повсюду,Их никогда не забуду.Стоит сомкнуть мне ресницы-Вмиг Сивка-Бурка приснится.А месяц засветится ясный В глазах Василисы Прекрасной...Пусть Зло на проделки хитроНо всё ж побеждает добро  ХОД  МЕРОПРИЯТИЯ1 этап – РАЗМИНКА «Из уст в уста»Разминка предполагает  активизацию внимания и памяти родителей (законных представителей).  Предлагается, передавая мяч друг другу, проговаривать любое детское стихотворение.2 этап – ВИКТОРИНА  3 этап – ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ и  присвоение звания «Знатоки детской литературы»ЗАДАНИЕ ПО СЕКТОРАМ.Красный сектор: «Кто говорит такие слова и в какой сказке?»«По щучьему велению, по моему хотению…»                                                                                  (Емеля из сказки «По щучьему веленью»)«Сивка-бурка, вещая каурка! Стань передо мной, как лист перед травой!»         (Иванушка - дурачок из сказки  «Сивка-бурка»«Лети, лети, лепесток, через запад на восток,                                                                       Через север, через юг, возвращайся, сделав круг»                                                                  (Женя из сказки «Цветик - семицветик») «Раз, два, три – горшок, вари!» (Девочка из сказки «Горшок каши»)Синий сектор: «Вспомни героев сказки»«Сказка о глупом мышонке», «Теремок», «Красная шапочка», «Колосок», «Золушка», «Сказка о золотом петушке», «Огниво».Зеленый сектор: «Какие волшебные предметы были у сказочных героев»Буратино (Золотой ключик)Золушка (Хрустальные башмачки)Алладин (Волшебная лампа)Солдат из сказки Г.Х. Андерсена (Огниво)Желтый сектор: «Сказочные загадки»Она красива и мила,А имя ее от слова «зола»  (Золушка)Толстяк  живет на крышеЛетает он всех выше.  (Карлсон)На сметане мешен,На окошке стужен,Круглый бок, румяный бок,Покатился … (Колобок)Лечит маленьких детей,Лечит птичек и зверей,Сквозь очки свои глядитДобрый доктор… (Айболит)Голубой сектор:  «Угадай героя»Спи, мышонок, сладко-сладко,Повернись на правый бок,Дам овса тебе мешок. (Лошадь «Сказка о глупом мышонке»)Кири-ку-ку! Кири-ку-ку!Царствуй лежа на боку. (Петушок «Сказка о золотом петушке»)Не бойся, крошка,Поиграем час – другойВ кошки – мышки, дорогой! (Кошка «Сказка об умном мышонке»)Ой, вы, бедные сиротки мои!Утюги и сковородки мои!Вы подите-ка, немытые домой,Я водою вас умою ключевой. (Федора «Федорино горе»)Оранжевый сектор:  «Доскажи словечко»Ехали медведи на… (велосипеде)А за ними кот… (задом наперед)Я люблю свою… (лошадку)Причешу ей… (шерстку гладко)Я напиться чаюК самовару… (подбегаю) Но пузатый от меняУбежал… (как от огня)Дама сдавала багажДиван, чемодан… (саквояж)Картину, корзину, картонкуИ…(маленькую собачонку)  Фиолетовый сектор: «Вспомни название произведения»«… Щенок поднял голову, посмотрел – никого нет. «Это, наверное, мне приснилось», - подумал он и улегся поудобнее». («Кто сказал Мяу?»)«…Вот тебе под спинкуМягкую перинку,Сверху на перинкуЧистую простынку.Вот тебе под ушкиБелые подушки.Одеяльце на пухуИ  платочек наверху. («Усатый - полосатый»)«…Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки. Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал: «Дай мне кусочек пирожка, пожалуйста». Бабушка выпрямилась. Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке…» («Волшебное слово»)«…Вместо шапки на ходуОн надел сковороду.Вместо валенок – перчаткиНатянул себе на пятки…» («Вот какой рассеянный»)Розовый сектор: «Кто мог дать такое объявление?»«Несу золотые яйца» (Курочка ряба)«Меняю старое корыто на машинку – автомат» (Старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке») «Любые шалости по вашему желанию» (Шапокляк)«Меняю комнату в подвале на комнату на крыше» (Карлсон)«Отмою все и всех» (Мойдодыр)«»Продаются туфли-скороходы» (Маленький Мук)Сиреневый сектор: «Измени конец сказки» Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?»Цель: развивать интонационную выразительность речи.Используется театр картинок. Картинки-персонажи дети рисуют дома с родителями. Текст стихотворения разучивается дома. Дети делятся на две подгруппы: одна — зрители, другая — актеры, затем они меняются. Эту инсценировку можно показать на досуге родителям или детям других групп, а можно просто поиграть.Петух:              Я всех умней!Ведущий:          Кричал петух.Петух:              Умею я считать до двух!Хорек:               Подумаешь!Ведущий:          Ворчит хорек.Хорек:               А я могу до четырех!Жук:                  Я — до шести!Ведущий:          Воскликнул жук.Паук:                Я — до восьми!Ведущий:          Шепнул паук. Тут подползла сороконожка.Сороконожка: Я, кажется, умней немножкоЖука и даже паука —Считаю я до сорока.Уж:                   Ах, ужас!Ведущий:        Ужаснулся уж. Уж:                   Ведь я ж не глуп,Но почему жНет у меня ни рук, ни ног,А то и я считать бы смог!Ученик:             А у меня есть карандаш.Ему что хочешь, то задашь. Одной ногой умножит, сложит,Все в мире сосчитать он может!