Методические рекомендации для воспитателей«Как разрешать конфликтные ситуации между детьми» Филиппова Оксана Ивановна Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №103» город Барнаул(МБДОУ «Детский сад №103»)Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад №225» город Барнаул(МБДОУ «Детский сад №225») Педагог-психологВ дошкольном возрасте дети активно учатся взаимодействовать с окружающим миром, в том числе и общаться со сверстниками. А это неизбежно ведет к возникновению первых конфликтов. Как воспитателю ДОУ предотвращать и разрешать споры между детьми?Причины возникновения конфликтов между дошкольниками К ссорам между детьми обычно приводят: различные разрушения: например, один ребенок ударил башню из кубиков, которую построил другой, и башня рассыпалась ;игрушки, игровые атрибуты и другие вещи, которые детям не удалось поделить или которые один ребенок отнимает у другого ;разные взгляды детей на выбор совместной игры, определение ее сюжета, игровых ситуаций, персонажей, их действий, распределение ролей; споры о правильности игровых действий. Причины конфликтных ситуаций зависят от возраста. В 2-3 года дети чаще всего ссорятся из-за игрушек, которые не получилось поделить, и сломанных сооружений. В этом возрасте малыши проходят очередной этап становления личности – на некоторое время становятся ярыми собственниками и очень остро переживают посягательства на «свои» вещи. При этом полноценно выражать эмоции словами дети пока не умеют. Поэтому конфликты обычно решаются с помощью физической силы, плача и привлечения взрослых. К 4-5 годам дети в детском саду начинают все активнее взаимодействовать друг с другом. На первое место выходят споры из-за выбора совместных игр, желания или нежелания играть вместе. В старшем дошкольном возрасте поводы для конфликтов становятся еще разнообразнее – у малышей могут быть разные взгляды на правила и сюжет игры, распределение ролей, поведение игроков.Из-за каких детей чаще всего происходят конфликты в детском саду?В любом ДОУ есть дети, у которых или из-за которых чаще всего происходят конфликтные ситуации. У них могут быть разные модели поведения: Агрессивный – раздражается, когда его не слушают, задирает окружающих. Жалобщик – всегда находит повод для недовольства и высказывает его. Молчун – ведет себя спокойно, мало говорит, поэтому другим детям и воспитателю сложно понять, чего он хочет. Сверхпокладистый – соглашается со всеми. Всезнайка – считает, что только он знает, как и что делать. Нерешительный – долго принимает решения, боится ошибки. Максималист – хочет всё и прямо сейчас. Скрытный – затаивает обиды и может отомстить обидчику, когда тот уже забыл о своем проступке. Лгун – распространяет ложную или непроверенную информацию, перекладывает свои проступки на других. Дети, из-за которых возникают конфликты в ДОУ, стремятся к общению со сверстниками, но не умеют этого делать из-за особенностей характера, воспитания. Многие из них с помощью споров и ссор пытаются самоутвердиться в коллективе. Как предотвращать конфликты детей в детском саду? Цель воспитателя в профилактике конфликтов – объяснить детям, что в общении с окружающими нужно уметь договариваться, высказывать свою точку зрения и выслушивать чужую. Для этого в рамках воспитательной работы нужно: Установить в группе правила поведения: не толкаться, не драться, не использовать обидные прозвища, не отнимать друг у друга игрушки, спрашивать разрешения, если хочешь взять чужую вещь и т. д. Беседовать о реальных или вымышленных конфликтных ситуациях, подталкивая детей к анализу – спрашивать, из-за чего произошла ссора, как бы они чувствовали себя на месте каждого участника, как можно примирить враждующие стороны. Описание реальных конфликтов, которые были в группе, нужно строить так, как будто они произошли с другими детьми. Устраивать сюжетно-ролевые игры, показывающие примеры правильного и неправильного поведения в конфликтных ситуациях. Также можно использовать для этого сказки, мультфильмы. Поощрять детей, которые стараются избегать конфликтов, умеют корректно себя вести. Объяснять детям, что любую спорную ситуацию можно разрешить путем компромисса, не прибегая к помощи воспитателя. Если воспитатель видит назревающий в группе конфликт, можно постараться его предотвратить, например, свести ситуацию к шутке или отвлечь детей от объекта спора.Как разрешить детский конфликт в ДОУ, если он все же произошел?Далеко не все конфликтные ситуации между детьми требуют вмешательства взрослых. Небольшие ссоры обычно разрешаются сами собой. Они крайне важны для социализации, учат детей самостоятельному разрешению конфликтов, способности находить компромисс. Если же конфликт серьезный, воспитателю нужно не просто призвать детей к порядку. Он должен стать посредником в споре и решить его одним из способов: найти компромисс, который удовлетворит всех участников конфликта; частично или полностью устранить причину ссоры; изменить цели конфликтующих; достичь соглашения по спорному вопросу. Например, два мальчика в группе детского сада поругались из-за того, что один хочет строить из конструктора башню, а второй – вертолет. У воспитателя несколько вариантов, как помирить спорщиков: достать второй конструктор; предложить разделить конструктор – каждому отобрать нужные для постройки детали; предложить собрать из конструктора вместе что-то новое, например, мост; предложить построить сначала башню с вертолетной площадкой, а потом и сам вертолет. Если конфликт сопровождается слезами и агрессией, детей нужно сначала развести в стороны и успокоить, и лишь потом пытаться выяснить причины ссоры и найти пути ее разрешения. Важно, чтобы это происходило без свидетелей. Нужно выслушать мнение каждого из участников ссоры. После того, как будет достигнут компромисс, стоит закрепить полученный урок – спросить детей, поняли ли, из-за чего возник конфликт, как они будут действовать, если ситуация повторится. Используемая литература:1.Зедгенидзе В. Я. «Предупреждение и разрешение конфликтов у дошкольников»: пособие для практических работников ДОУ, М.: Африс-Пресс, 2009.2. Анцупов А. Я., Шипилов А. И. «Конфликтология», М.: Юнити, 2000.3.Гришина Н. В. «Психология конфликта», 2-е изд., СПб.: Питер, 2008.4.Запорожец А. В. «Психология детей дошкольного возраста», М.: Просвещение, 2009.5.Микляева Н. В., Микляева Ю. В. «Работа педагога-психолога в ДОУ»: методическое пособие, М.: Айрис-Пресс, 2009.6.Островская Л. Ф. «Почему ребёнок не слушается»: пособие для воспитателей детского сада, 2-е изд., доп., М.: Издательский центр «Академия», 2006.7.Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. «Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция», М.: Владос, 2008.