Автор: воспитатель высшейквалификационной категорииКостицына Надежда Ивановна МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №13 «Снежок» ЕМР РТ, г. Елабуга Конспект занятия в группе «Особый ребенок», дошкольники с ОВЗ «У бабушки Федоры»Цель: закрепить порядковый и обратный счет в пределах пяти.Интеграция образовательных областей: «Познавательное   развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое   развитие».Задачи: Образовательные:- продолжать знакомить с образованием числа 5, формировать представления о равенстве и неравенстве предметов, умение согласовать числительные с существительными);- закрепить умение различать предметы по ширине.Коррекционно-развивающие-совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: внизу, вверху, слева, справа, впереди, сзади;- развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.Воспитательные - воспитывать взаимовыручку;- воспитывать доброе отношение к бабушке Федоре, желание ей помочь.Ход. I. Мотивация. Загадка: Убежали от грязнули Чашки, ложки и кастрюли Ищет их она, зовет И в дороге слезы льет. – О ком эта загадка? Правильно, о бабушке Федоре. А кто написал это произведение? Дети, бабушка Федора пригласила нас к себе в гости (воспитатель показывает игрушку бабушки). Она рассказала, что к ней вернулась посуда и просит детей расставить ее и посчитать. На верхнюю полку кладем чашки, а на нижнюю – стаканы. (На верхнюю полку воспитатель выкладывает четыре чашки). Посчитайте чашки и выложите столько же стаканов на нижнюю полку. Сколько чашек? Сколько стаканов? Что можно сказать о количестве чашек и стаканов? Бабушка Федора помыла еще одну чашку и поставила ее на верхнюю полку. Чего стало больше чашек или стаканов? Чего стало меньше? (Воспитатель считает вместе с детьми). Как получилось пять чашек? Какое число больше: пять или четыре? Сделайте так, чтобы получилось чашек и стаканов поровну: по пять. (Воспитатель уточняет, как получилось число пять, затем восстанавливает неравенство и предлагает сделать равенство путем убавления). Как еще можно сделать так, чтобы чашек и стаканов стало поровну?II. Физкультминутка «Посуда» Вот большой стеклянный чайник, Очень важный, как начальник. Вот фарфоровые чашки, Очень крупные, бедняжки. Вот фарфоровые блюдца, Только стукни - разобьются. Вот серебряные ложки, Голова на тонкой ножке. Вот пластмассовый поднос, Он посуду нам принёс.III. - Дети, Бабушка Федоре нужно помочь выбрать самое широкое полотенце. Как это можно сделать? (Дети сравнивают полотенца по ширине путем непосредственного наложения или приложения их к друг другу. Обозначают результаты сравнения словами: самое широкое, поуже, узкое, и наоборот).- Бабушка Федора просит расставить посуду в кухонный шкаф. (Дети по заданию воспитателя ставят предметы посуды в кухонный шкаф: на верхней полке, нижней, слева, справа, спереди, сзади).V. Продуктивная деятельность.- Так как бабушка Федора ждет гостей, а посуды у нее осталось мало – она ее разбила, как ей можно помочь? (Дети: принести из дома, взять в детском саду, вылепить посуду из песка). Дети лепят тарелки. -Какие тарелки слепили? (мелкие или глубокие) Что едят из этих тарелок? Из какого материала делают тарелки? Итог: - Чем мы сегодня занимались? - Какие советы мы можем дать бабушке Федоре?