«Игровая технология мемори, как средстворазвития познавательной сферы дошкольников»(мастер-класс для педагогов). Смирнова Евгения Сергеевна, воспитатель муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 315 Центрального района В о л г о г р а д а» Актуальность: Детство – это время, когда дети активно исследуют мир вокруг себя, учатся новому. Одним из наиболее эффективных и естественных способов обучения и развития в детском саду является игра.Всем известно, что игра является ведущим видом деятельности дошкольника. Она оказывает значительное влияние на формирование личности ребенка.В игре ребенок учится познавать мир, развивает ловкость, внимание, память, мышление. И помогают нам в этом дидактические игры, именно они могут быть использованы в работе педагога. Развивающих игр много, но в педагогической работе необходимо выбирать инновационные (трендовые), привлекающие внимание дошкольников. Современный рынок предлагает широкий выбор различных игр и игрушек для педагогов и родителей, поэтому выбор более необходимых, познавательных остаётся актуальной проблемой. «Мемори» - одна из самых распространённых настольных игр на развитие познавательной сферы дошкольников. Игровое средство «Мемори» можно применять для индивидуальных и коллективных игр и занятий с детьми, как в дошкольном образовательном учреждении, так и в домашних условиях. Рекомендуется начинать занятия у детей трехлетнего возраста с простых игровых заданий, постепенно повышая их трудность. Высокий игровой и развивающий потенциал набора позволяет использовать его в течение всего дошкольного периода.Таким образом, зная принцип игрового действия, ее можно легко изготовить самому и кроме того, играть в них можно в любое удобное время и практически в любом месте.Цель мастер – класса: повышение мотивации у педагогов к использованию технологии, способствующей развитию творческих способностей у детей дошкольного возраста. Задачи:систематизировать знания педагогов об игре «Мемори», о пользе ее использования в образовательной деятельности; создать условия для активного взаимодействия мастера и участников мастер – класса;содействовать практическому освоению техники изготовления дидактической игры.Ход мастер – классаАктуализация, вхождение в тему- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Меня зовут Евгения Сергеевна. Я рада приветствовать вас на своём мастер – классе «Игровая технология мемори, как средство развития познавательной сферы дошкольников» Участники во фронтальном режиме взаимодействуют с ведущим.- Для начала давайте познакомимся. Я приглашаю вас в круг. Каждый из вас назовёт сейчас своё имя и какое – либо качество на первую букву вашего имени: Александра – активная, Татьяна – творческая…Участники встают в круг, называют свои имена.- Теперь мы с вами знакомы, начинаем работу.- Давайте вспомним, во что любят играть дошкольники?Ответы участников.Сегодня я хочу показать вам свою находку. Очень простую, полезную, эффективную игру. Возможно, кто-то узнает о ней впервые, а для знакомых с ней – откроются ее бОльшие возможности и вариативность. В нее играют независимо от возраста (начиная лет с двух и до 99). Играть можно одному, в паре и в компании. Это действительно увлекает. Участники проходят за столы, на столах готовые игры МЕМОРИ и заготовки для будущей игры.Теоретическая часть- Кто-нибудь может мне ответить, что такое игра МЕМОРИ? Это не только простая, но и полезная, развивающая настольная игра. Вы в этом сейчас убедитесь. Давайте рассмотрим классический вариант игры.В переводе с английского memory  - память. Получается, основная цель игры – развитие зрительной памяти.Но с помощью «Мемори» можно тренировать:- внимание;- восприятие;- мышление;- усидчивость;- пополнять словарный запас.Игра учит взаимодействовать дошкольников со сверстниками и взрослыми, соблюдать очередь, не только выигрывать, но и проигрывать.Для дошкольников можно использовать вариант, когда ход к другому игроку переходит  в любом случае после открытия двух карточек.Еще вариант:Взрослый (в начале освоения игры) или ребенок раскладывает карточки сначала «лицом» вверх в хаотичном порядке, игроки смотрят и запоминают. Затем все отворачиваются (или закрывают глаза), а ведущий переворачивает карточки рубашкой вверх, после чего каждый игрок по очереди открывает по две карточки если, они совпали, он их забирает себе, если нет, то переворачивает обратно. Выигрывает тот, у кого больше всего карточек. Еще варианты:               ЛОТО ПО ПАМЯТИ.Один комплект карточек поровну раздают всем участникам. Остальные (парные для первого комплекта) карточки раскладывают на середине стола картинками вверх. В течение какого-то промежутка времени игроки запоминают их расположение. Затем карточки в центре столе переворачиваются картинкой вниз. Игроки по очереди открывают по одной карточке. Если это их картинка, то забирают ее себе, если нет, кладут обратно рисунком вниз. Выигрывает игрок, первым собравший для своих карточек пары. НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕРазложите перед ребенком несколько картинок и предложите запомнить. Переверните картинки рисунком вниз. Возьмите парную картинку. Предложите ребенку найти такую же среди перевернутых картинок. Сначала пары подбирает один игрок. Потом картинки перемешиваются, и пары подбирает другой игрок. Если количество карточек большое, можно открывать пары  по очереди.              ГДЕ  СПРЯТАЛАСЬ КАРТИНКАИгровое поле – это комната. Спрячьте картинки в разных местах комнаты. Ребенок запоминает, где какие картинки спрятаны. Покажите ребенку одну картинку  из пары.  Ребенок должен  принести такую же картинку.На основе классического варианта можно придумать множество вариантов игры. Можно использовать бумажные стаканчики и прятать картинки (детали от конструктора) под ними. Можно играть с цветными крышками. ИГРА С КРЫШКАМИОборудование: картинки, 5 цветных крышек, кубик, на гранях которого цвета крышек, на шестой грани джокер.Все картинки в открытую раскладываются на столе. Ведущий игры берет пять крышек и накрывает ими пять картинок. При этом он объявляет, какая крышка какую картинку закрывает (например: "Я кладу красную крышку на корову, зеленую крышку на вишню..."). Игрок бросает игральный кубик . Выпавший цвет указывает, под какую крышку он может заглянуть. Перед тем, как снять крышку с картинки, игрок объявляет, какая картинка под крышкой. Если картинка угадана, игрок  забирает картинку себе и выкладывает перед собой в закрытую. После этого игрок называет новую картинку и накрывает его освободившейся крышкой. Ход переходит к следующему игроку, который бросает игральную кость и пытается угадать картинку.Если догадка оказалась неправильной, игрок возвращает крышку на место и передает ход. При этом все остальные должны получить возможность посмотреть на спрятанный под крышкой мотив перед тем, как крышка вернется на место.Если выпал джокер, игрок сам определяет, какую крышку он хочет снять. Он называет цвет крышки и предполагаемую картинку, затем снимает крышку и проверяет догадку. Исключение: Нельзя выбирать крышку, которая была раскрыта в последний ход. Окончание игрыИгра заканчивается, когда на столе остаются последние четыре картинки, так что пятая крышка остается свободной. Выигрывает тот, кто к этому моменту смог собрать наибольшее количество картинок. - Как вы думаете, какие темы можно использовать в игре «Мемори»?Фигуры;Цвета;Половинки;Ассоциации (карандаш-тетрадь, стол-стул);Узнай животное;Узнай животное и тень;Кто что дает (корова-молоко, яблоня -яблоки, овца-шерсть);Цифры и точки;Учим буквы;Реши пример;Сказки;Любая тема недели;Кто что ест;Мамы и детеныши;Противоположности;Тактильное мемори (в воздушные шарики насыпать  крупы).Для каждого возраста нужно подбирать свой уровень сложности игры. Задача должна быть достаточно сложной, но решаемой, чтобы не пропал интерес детей к игре.Практическая часть.Предлагаю Вашему вниманию готовые дидактические игры «мемори» - игры сделанные мной из бросового материала- пластиковых крышек.Как вы можете заметить тематика игр самая разнообразная: это и нравственно - патриотические игры на знание символов России, и игра на знание достопримечательностей Волгограда, и дорожные знаки. Тематика выбора изображения на фишках может быть разнообразной. - Теперь я обращаюсь к фокус-группе: я предлагаю Вам изготовить свою «мемори» игру из бросового материала. Данный способ изготовления интересной игры не требует больших затрат, крышечки- карточки удобно хранятся в коробках и используются в работе педагога по необходимости.- Итак, процесс изготовления игровых карточек-фишек состоит из нескольких этапов:Нужные изображения находятся, и размещаются на листе А-4 подходящего размера под размер крышечки;Картинка распечатывается на обычной или фотобумаге;Готовые изображения обводятся шаблоном-крышечкой и вырезаются;Далее изображение нужно наклеить на поверхность пластиковой крышкиВажный практический совет: поверхность изображения можно заламинировать- для большей практичности игры!Игра «Мемори» готова, можно приступать к игре.Рефлексия. На этом наш мастер-класс подходит к концу. Я бы хотела узнать ваше мнение об этом мероприятии. Для этого я вам предлагаю использовать листы бумаги у вас на столах, напишите одно слово или словосочетание пользы для Вас от посещения данного мастер-класса, например. интересно, познавательно, поучительно, или, напротив, бесполезно, неинтересно. Прошу Вас!- Я рада была с вами поделиться своим мастерством, спасибо вам за работу. Спасибо за внимание!Литература: Выготский Л.С., Воображение и творчество в детском возрасте. – М. 1999Бондаренко А.К. «Дидактические игры в детском саду» М. 2004Сорокина А.И. « Особенности дидактических игр» М.1998Лыкова И.А. «Дидактические игры и задания» Спб.2008