Муниципальное учреждение дополнительного образования «Центр детского творчества«Волшебная линия»Конспект занятия по изобразительной деятельности педагог Пуглаенко Е.Юр.п. Николаевка2025Конспект занятия по изобразительной деятельности в творческом объединении «Город мастеров» Тема: «Волшебная линия» Возраст обучающихся: 10 лет Цель: Развитие образного мышления в композиции по средствам графических упражнений. Задачи: Обучающая: учить видеть в линии часть композиции и дополнять ее; продолжить работу по развитию навыков составления композиции в графике. Развивающая: развивать воображение, фантазию; развивать умение анализировать и сравнивать; Воспитывающая: воспитывать аккуратность, умение доводить начатье дело до конца. Оборудование и материалы: Для учащихся: белый лист А-3; цветные карандаши; фломастеры;  простой карандаш;  ластик. Для педагога: Фоторепродукция копий И.И. Шишкина «Рожь»  Наглядное пособие «Разновидности линий в графике» Ход занятия Организационная часть. Здравствуйте ребята. Какое у вас настроение сегодня? Готовы ли вы к занятию? Мотивация и целеполагание. Тема нашего занятия сегодня «Волшебная линия». Как вы думаете, почему она волшебная? Дети высказывают свои предположения Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься на занятии? Дети высказывают свои предположения Цель нашего занятия – увидеть в линии часть композиции и дополнить ее. Это очень интересное и увлекательное занятие, хотите попробовать? 3.Актуализация комплекса знаний. Педагог: Прежде чем приступить к теме сегодняшнего занятия давайте вспомним, что является средством рисования в графике. Дети: Линия, штрих, пятно. Педагог: Какие бывают линии? Дети: Линии бывают разнообразные – прямые, волнистые, зигзагообразные, толстые, тонкие, замкнутые и т.д. по характеру линии можно определить ее эмоциональность. Педагог: Молодцы, вспомнили. Изложение нового материала: Педагог: Мы с вами знаем, что линия является основой не только рисунка, но и скульптуры, архитектуры, поскольку прежде, чем что-то сделать художник, скульптор или архитектор рисует зарисовку используя линию. И прежде, чем написать картину художник делает множество зарисовок. Вот, например, один из эскизов великого художника Ивана Ивановича Шишкина. Вы узнали, к какой картине этот эскиз? Дети: Картина «Рожь». Педагог: Да, совершенно верно. А вы знаете, что нарисованная линия может служить основой для композиции или какого-нибудь предмета, стоит лишь включить фантазию и воображение. Практическая работа Вводный инструктаж: Ребята, сейчас мы с вами будем фантазировать. Я нарисую вам произвольную линию, все они будут разные, вам нужно будет увидеть, в этой линии часть композиции или какого-то предмета, для этого можно покрутить лист и найти наиболее удачный и интересный образ. (педагог обходит всех детей и рисует на листах произвольные линии) Самостоятельная работа обучающихся Обучающиеся приступают к выполнению задания. Текущий инструктаж: После того, как вы увидели, на что похожа линия, дорисовывайте сначала простым карандашом, а затем с помощью цветных карандашей и фломастеров делайте картинку цветной. Дети работают. Педагог следит, помогает, подсказывает. 1. Подведение итогов: Анализ работ учащихся Педагог: Ребята, трудная или легкая перед вами стояла задача? Давайте рассмотрим наши работы и выберем те, которые вам очень понравились? Какая линия лежала в основе работы? Как вы считаете, справились ли вы со своей задачей? Рефлексия: Опишите свое настроение в конце занятия, одним словом.