ЛУЧШАЯ ПРАКТИКА«КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ТАЛАНТЛИВ: ПАНОРАМА УСПЕШНЫХ ПРАКТИК ВЫЯВЛЕНИЯ, ПОДДЕРЖКИ И СОПРОВОЖДЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ» Направленность: Лучшая практика работы с одаренными, талантливыми и высокомотивированными детьми по направлению «Наука».Пояснительная записка Обоснование необходимости разработки и внедрения конкурсного материала в образовательный процесс. В последние годы в современном российском обществе возрастает потребность в людях творческих, активных, неординарно мыслящих, способных нестандартно решать поставленные задачи и формулировать новые цели. Стране сегодня нужны интеллектуальные граждане, которые смогут в дальнейшем определять пути её политического и экономического развития. Необходимо направлять все усилия на постепенный поиск талантов в условиях общеобразовательных учреждений, так как процесс выявления талантливых детей очень долог и сложен. Интеллектуальный потенциал и творчество - необходимые личностные качества, позволяющие человеку адаптироваться в быстро меняющихся социальных условиях и ориентироваться во все более расширяющемся информационном поле. Забота об одарённых детях – сегодня забота о развитии науки, культуры и социальной жизни России в будущем. Работа с одарёнными детьми актуальна для государства, и поэтому миссия государства заключается в поддержке одарённых детей. Каждого человека в чём-то можно считать талантливым. А добьётся он успеха или нет, зависит от того, будет ли замечен его талант, и представится ли ребёнку возможность реализовать свою одарённость. Одаренные дети - особые дети, и задача педагогов - понять их, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания. Каждый ребенок одарен по-своему, и для педагога важнее не выявление уровня одаренности, а качества одаренности. Смысловой единицей системы работы с одаренными детьми является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и ребенка. Более 12 лет работаю с обучающимися по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе краеведения «Поиск», которая помогает выявлению, поддержке и сопровождению талантливых детей. Работа по программе краеведения «Поиск» построена на изучении регионального компонента: истории, природы, образования и развития Добринского края, жизни известных людей края, современного развития края. Обучающиеся проводят исследовательскую работу по изучаемым вопросам. С краеведческими исследовательскими работами выступают на конференциях, участвуют в конкурсах и завоевывают звания дипломантов и лауреатов этих мероприятий. Цель программы: Создание оптимальных условий, способствующих выявлению и развитию учащихся с признаками одаренности через структуру школьного и дополнительного образования.Задачи программы: 1. Создать условия для развития интеллектуальных, академических способностей, исследовательских навыков и личностного роста одарённых.2. Внедрять современные образовательные технологии, обеспечивающие развитие самостоятельности мышления, инициативности и креативности обучающихся. Ожидаемые результаты реализации программы: 1. Повышение качества знаний обучающихся. 2. Увеличение количества обучающихся, участвующих в школьных, муниципальных, областных, всероссийских конкурсах, олимпиадах, научно-практических конференциях (НПК) Важной составляющей выявления одаренных детей является формирование портфолио достижений школьников.Новизна данной программы: данная система работы с одаренными учащимися позволяет создать оптимальные условия, которые способствуют обогащению их учебного опыта, формированию компетенций, определяющих успешность в дальнейшем образовательном маршруте. Описательная часть содержания образовательной практики 1) Актуальность и педагогическая целесообразность внедрения образовательной практики. Педагогическая практика реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы краеведения «Поиск». Педагогическая практика реализуется в отряде «Поиск». Возраст обучающихся: 10 - 16 лет. Актуальность практики состоит в следующем: В настоящее время особое значение приобретает приобщение обучающихся к истории и духовным ценностям Отечества, формирование у них гражданской позиции, основанной на знании исторических моментов.Для успешного выполнения этих задач необходимо, чтобы обучение и воспитание подрастающего поколения было тесно связано с жизнью, с переменами, которые переживает сейчас наше общество. Важное место в решении поставленных задач занимает краеведение. Краеведение помогает формировать историческое мышление обучающихся, их национальное самосознание и чувство дружбы народов, - главные задачи всего образования. Добринский край - уникальный край с богатой историей и культурными традициями. Поэтому возникла необходимость в формировании у обучающихся уважения, дружелюбия к окружающим, к их культуре, истории, языку, традициям. Краеведческая деятельность во всех ее формах способствует всестороннему развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует изучению своей Родины, приобретению навыков самостоятельной деятельности. Реализация программы нацелена на большую самостоятельную творческую работу обучающегося, развитие памяти, внимания, вкуса, самостоятельное освоение библиографических и других краеведческих источников, благотворно влияет на общее развитие подростков, воспитание общей культуры. 2) Основная идея, суть, базовый принцип образовательной практики Данная практика по своей направленности является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность: образование, социализация, профориентация, воспитание и формирование экологической культуры и культуры безопасности жизнедеятельности обучающихся. Отличительная черта данной программы - развитие творческих и коммуникативных способностей обучающихся на основе их собственной исследовательской, проектной деятельности. Курс программы «Поиск» предполагает обучение различным методикам исследовательской деятельности, осуществление конкретных краеведческих изысканий, выявление и сбор конкретных фактов о людях края, о памятниках истории и культуры, объектах природы, написание библиографических справок, что способствует пополнению фонда экспозиции зала Боевой славы гимназии. Программа предполагает знакомство с такими дисциплинами как хронология, геральдика, археология, физическая, экономическая и историческая география. Объект изучения курса - история, экономическая и культурная жизнь Добринского края. 3) Проблемы, которые решает образовательная практика:- приобщение обучающихся к общечеловеческим ценностям на основе изучения географии и истории родного края;- воспитание чувства гордости, уважения и сопричастности к судьбам жителей Добринского края:-развитие навыков поисковой деятельности, архивной работы;- развитие навыков самостоятельного приобретения знаний; - изучение научной литературы, исторических документов, хранящихся в архивах;-представление исследовательских работ на конференциях, конкурсах.4) Через какие средства (технологии, методы, формы, способы и т.д.) реализуется образовательная практика. Реализация программы происходит через индивидуальные консультации, викторины, познавательные игры, краеведческие фестивали и конференции, конкурсы. Занятия проводятся в группах, парах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Педагогические технологии, которые применяются при организации образовательной деятельности: игровые технологии, проблемное обучение, исследовательские и проектные методы, ИКТ. Для получения знаний о своем крае используются лекции, беседы, заочные экскурсии, таблицы и схемы, словари. Основные методы организации деятельности: наглядные (иллюстрация, демонстрация), словесные (рассказ, беседа, лекция), практические (выполнение заданий). Методы стимулирования и мотивации учения: игры, дискуссии, создание эмоционально-нравственных ситуаций, создание ситуации успеха путем участия в конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных играх.Наиболее часто употребляемые методы работы с одаренными учащимися при реализации практики: проблемный метод, поисковый метод, исследовательский метод,проектный метод, метод творческих и нестандартных заданий, метод кейсов, информационно-коммуникационные технологии.5) Наиболее удачные элементы практики: программа по краеведению «Поиск» помогает учащимся проявить и развить свои творческие таланты, более полно раскрыться незаурядной личности ребенка, найти применение способностям, через участие в конференциях, конкурсах, фестивалях, как внутри гимназии, так и в районных, региональных, всероссийских, то есть успешно осуществляет психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей. 6) Способы, средства, инструменты измерения результативности образовательной практики:Наиболее распространенные формы: демонстрационные: организация выставок, конкурсов, презентации; самооценка обучающимися своих знаний и умений, самоанализ; групповая оценка работ, коллективный анализ работ, коллективная рефлексия; собеседование;творческий отчет (концерт, выставка и т.п.); защита рефератов, презентация творческих работ, исследовательских проектов.Основной показатель результативности образовательной практики – успешное участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах на различных уровнях.Список испытаний:№Конкурсы всероссийские:1Всероссийский конкурс «Родина», Нравственно-патриотический проект для детей и взрослых «Родина»2Международный конкурс для детей по воспитанию гражданственности и патриотизма «Под Российским флагом»3 Всероссийский конкурс детского и юношеского творчества «Базовые национальные ценности»4 Всероссийский конкурс исследовательских и творческих работ «Мы гордость Родины»5Всероссийский конкурс проектных работ «Созидание и творчество» 6Международный конкурс "Туристический код моей страны, города, поселка, района-PRO- туризм"7Всероссийский конкурс «История местного самоуправления моего края»8 Всероссийская детская творческая школа-конкурс в сфере развития и продвижения территорий «Портрет твоего края»9 Всероссийский детский конкурс научно-исследовательских и творческих работ «Первые шаги в науке»10Всероссийский конкурс экологических проектов «Волонтёры могут всё»11Всероссийский конкурс юных фотолюбителей «Юность России»12Всероссийский конкурс «Моя малая Родина: природа, культура, этнос»,13Международный конкурс детского творчества «Красота Божьего мира»14Большой всероссийский фестиваль детского и юношеского творчества Отзывы родителей.Родители всячески поддерживают занятия своих детей исследовательской проектной работой по программе «Поиск», считают, что это им пригодится для дальнейшей учебы и для будущей профессии;родители всегда переживают за результаты участия детей в различных конкурсах, научно-практических конференциях;радуются вместе с детьми их успехам и достижениям. Согласно данным, полученным в ходе анкетирования родителей (законных представителей) и обучающихся, можно сделать вывод о том, что целевой запрос соответствует требованиям и удовлетворяется в полной мере.Большая часть опрошенных родителей утверждает, что программа соответствует интересам и потребностям ребенка.Ресурсы:Матюшкин А.М. Загадки одарённости. Проблема практической диагностики. М.: Школа-пресс, 1993.Миллер А. Драма одарённого ребенка и поиск собственного Я. М.: Академический проект, 2001. «Рабочая концепция одаренности» под ред. Д.Б.Богоявленской, В.Д. Шадрикова, А.В.Брушлинского и др.):Савенков А.И. Одарённый ребёнок в массовой школе. М., 2001. Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. М., 2003.с.203 Шумакова Н.Б. Возраст вопросов. М., 1990.