Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №97 комбинированного вида»Конструкт Интегрированное итоговое занятие для детей раннего возраста 2-3 годаТема: «Удивительное путешествия колобка». Воспитатель: Черноскутова Ирина Николаевнаг. Каменск-УральскийГруппа:2 группа раннего возрастаВоспитатель: Черноскутова И.Н.Тема: «Удивительное путешествия колобка».Образовательная область: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое.Оборудование: Персонажи сказки колобок ( маски, массажная дорожка, ребристая дорожка, мягкие модули ( кочки, ленточка, цветочки и бабочки( красного, синего, желтого, зеленого цвета, картинки домашних животных и их детенышей, три ведерка с наклеенными фигурами круг, квадрат, треугольник, пластилин желтого цвета, доски, салфетки, поднос для выпечки. Предварительная работа: Чтение сказки «Колобок» рассматривание иллюстраций к сказке. Методические приемы: Игровой момент, мотивация, поощрение, помощь, песенка – игра, пальчиковая игра, подведение итогов.Учебно-методический комплект: Основная образовательная программа дошкольного образования от рождения до школы. Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Мозайка – Синтез Москва, 2019.Формы организации: фронтальная, индивидуальнаяЦель: выявить уровень освоения образовательной программы детьми раннего возраста в соответствии с ФГОС ДОЗадачиЗадачи с учётом особенностей воспитанников группыВоспитательные: Воспитывать интерес к русской народной сказки « Колобок».Развивающие: Развивать зрительное внимание, речь, мышление, воображение. Развивать самостоятельность, инициативу, любознательность.Образовательные: Формировать образное и пространственное мышление. Закреплять знание четырех цветов. Закрепить знание домашних животных и их детенышей. Закрепить знание математических фигур: квадрат, круг, треугольник. Закрепить умение лепить колечко из пластилина.Алеша: Побуждать называть геометрические фигуры. Яна: Побуждать проговаривать словами и подражать животное. Кирилл: побуждать называть цвет словесным сопровождением.Планируемый результат:Дети демонстрируют желание трудиться дружно;Дети демонстрируют умение налаживать партнерские отношения в процессе занятия со взрослым, сверстниками;Дети проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия;Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление;Дети проявляют самостоятельность, инициативность и любознательность Дети демонстрируют знание четырех цветов (красный, желтый, синий, зеленый)Дети демонстрируют знание домашних животных и их детенышей и подражают их. Дети демонстрируют знание известных геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг) Дети умеют лепить колбаски из пластилина и сплющивают ( соединяют)Последовательность действийМетодыСодержание деятельностиДеятельность детейПланируемый результат1. Организационно-мотивационный этап.Задача: заинтересовать детей на предстоящую деятельность.Беседа.(Воспитатель совместно с детьми выстраивается в круг. Звучит музыкальное приветствие)Воспитатель: -Здравствуйте ладошки!Хлоп – хлоп – хлопЗдравствуйте ножкиТоп-топ-топЗдравствуйте щечкиПлюх-плюх-плюхПухленькие щечкиПлюх-плюх-плюхЗдравствуйте губкиЧмок-чмок-чмокЗдравствуйте зубкиЩелк-щелк-щелкЗдравствуй мой носикБип-бип-бипЗдравствуйте, малышкиВсем приветВоспитатель: -Ребята, слышите, к нам, кто-то стучится. (входит педагог в костюме колобка) Колобок: -– Я веселый колобок румяный бок Я от бабушки ушел Я от дедушки ушел А теперь я заблудился Мне дороги не найти Помогите мне ребята Поскорей домой Дети заинтересовываются предстоящей деятельностью.Выполняют движения в соответствии со словами песенки.Дети готовы к предстоящей деятельности; дети проявляют инициативу и любознательность.2. Актуализация знаний.Задача: актуализировать знания основных цветов (красный, зеленый, желтый, синий)Беседа, упражнение, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.Воспитатель 1: Ну что ребята поможем? Вот тропинка в лес (тропинка - массажный коврик)Воспитатель2:- Давайте встанем друг за другом и пройдем по тропинке. Посмотрите, кто сидит на пенёчке. ( Воспитатель обращает внимание детей на зайца и колобка) Заяц: Колобок, колобок, я тебя съем. Колобок: Не ешь меня зайчик, я и так заблудился. Помоги мне лучше дорогу домой найти. Заяц: Хорошо помогу, если ты с ребятами с моим заданием справишься. У меня на поляне растут цветы, и на каждом цветке живет бабочка. Но сегодня все бабочки улетели. Возьмите каждый по бабочке и посадите на цветок такого же цвета. Кирилл: правильно посадил свою бабочку на цветок? Какого цвета?Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы справились с заданием. Все бабочки сидят на цветочках своегоцвета. Зайчик показывает нам дорогу.Дети выполняют задание.( ответы детей).Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие, память, дети проявляют самостоятельность, инициативность и любознательность; анализировать знание основных цветов ( красный, синий, желтый, зелёный).3. актуализировать знание домашних животных и их детёнышей и подражание (кто как кричит)Беседа, решение проблемной ситуации.Посмотрите, тут опять тропинка. (Дети идут по проложенной тропинке друг за другом дальше. Встречают волка -игрушка би-ба-бо) Воспитатель 1: Ребята, там за деревом кто – то сидит. Волк: Колобок. Колобок, я тебя съем! Колобок: Не ешь меня серый волк, помоги мне лучше дорогу к бабушке и дедушке найти.Волк: Помогу, если справитесь с моим заданием. У меня живут разные домашние животные. Как – то раз, они вышли погулять и потеряли своих детёнышей. Помогите мне найти детёнышей.Воспитатель 1: -Ребята давайте каждый возьмет по картинке с изображением животного и найдет детеныша. И каждый по переменки, скажет, как кричит животное.Яна: Назови какое у тебя животное?Воспитатель 1: Ребята, мы справились с заданием, нашли свои детенышей. Ну тогда волк, показывай нам дорогу.Дети идут по ребристой дорожке и выполняют задания Каждый ребенок, по очереди берет своего картинку и находит детёныша, подражает как он кричит. Ответы детей.Дети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие; проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия. Демонстрируют знание домашних животных и их детёнышей.4. Знание геометрических фигур. Беседа, иллюстрация, стимулирование занимательным содержанием, поощрение.Ребята, посмотрите перед вами преграда нужно перешагивать через нее. Воспитатель: Ребята, смотрите пруд, а около пруда кто сидит. Медведь: Колобок. Колобок, я тебя съем! Колобок: Не ешь меня мишка, помоги лучше до дома добраться. Медведь: Справитесь с моим заданием, помогу. А рыбки у меня необычные на брюшке у каждой рыбке геометрическая фигура. Поймайте мне рыбок из пруда и разложите рыбок по ведеркам с такой же геометрической фигурой. Воспитатель: Давайте посмотрим, правильно ли мы справились с заданием? Какие рыбки в ведре с треугольником, а с кругом и квадратом? Алеша какая геометрическая фигура у тебя? Колобок: Справились мы с твоим заданием. Ну мишка показывай дорогу домой. Мишка: Идите прямо, по узенькой тропинке. Не сворачивая. Ребята посмотрите, а кто здесь живет. Лисичка: Колобок, колобок, какой ты румяненький. Я слышала, что ты заблудился. Давай я провожу тебя к домику бабушки и дедушки. А ты мне бублики напечешь. (Лисичка показывает домик, а там у ворот стоят бабушка и дедушка)Бабушка: Спасибо тебе лисичка, спасибо ребята. Что помогли колобку вернуться домой. Я уже и тесто поставила. Давайте напечем бублики и себе, и лисичке. (Воспитатель вместе с детьми лепит из пластилина бублики) Воспитатель: Ребята давайте возьмем тесто и будем катать между ладонями колбаску. И колбаску соединим. Вот и получились бублики. И на поднос разложим. Воспитатель: Давайте я поставлю в печь наши бублики, а мы с вами вспомним и расскажем бабушке и дедушке, кого мы встретили в пути.Дети перешагивают через модули. Рассматривают геометрические фигуры, анализируют геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг). Дети выполняют задание. Ответы детей Дети проходят по ленточке Дети лепят бублики по показу воспитателяДети проявляют психические процессы: внимание, мышление, восприятие; проявляют интерес к играм, задачам, требующим интеллектуального усилия; демонстрируют знание известных геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг)6. Открытый конец Задача: подвести итоги занятия.Беседа, поощрение.Кто попался на поляне? Как мы помогли зайчику? Кого мы встретили в лесу? Что мы сделали для волка? Кто сидел около озера? Что попросил сделать мишка? А мы с вами ребята будем тоже настоящими артистами и разыграем сказку «Колобок» с этими сказочными персонажами. Воспитатель: Молодцы ребята, бублики уже готовы (достает из игрушечной плиты настоящие сушки) давайте угостим лисичку, и вы тоже угощайтесь. Занятие окончено, спасибо.Дети делятся впечатлениями.