Мастер-класс по рисованию в арт - студии, для детей с ОВЗ и инвалидностью (4-5лет), с использованием нетрадиционных техникТема: «Цветущий луг» (рисование гуашью, с использованием штампом из полиэтиленового пакета, коктейльной трубочки и ватной палочки)Цель: познакомить с нетрадиционной техникой рисования весенних цветов, используя штампы из полиэтиленового пакта, коктейльной трубочки, ватной палочки.Задачи: обучающие: -  формирование навыка рисования детьми при помощи нетрадиционной техники «штампования»;- формирование умения работать по образцу (педагог показывает — дети повторяют).- закрепление знаний детей о цвете, форме; коррекционно-развивающие: - развитие мелкой моторики рук, - стимулирование зрительного и слухового восприятия, - развитие внимания, воображения.- развитие речи; воспитательные: - воспитание усидчивости, аккуратности в работе, доброжелательного отношения друг к другу, интереса к деятельности; - побуждение детей делать самостоятельный выбор.Интеграция ОО: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».Оборудование: фонограмма звука жужжащей пчелы, игрушка (картинка) пчелы, корзина, готовый рисунок, картинки цветов, для каждого ребёнка штампы из коктейльной трубочки, полиэтиленового пакета и ватная палочка, гуашевые краски: жёлтого, белого, голубого, красного цвета, альбомный лист, затонированный зелёной краской, влажные салфетки.132524528321000349694527051000Предварительная работа: изготавливаются штампы из коктейльной трубочки и полиэтиленового пакетаХод занятияI. Вводная часть 1.Сюрпризный момент (Включается фонограмма звука жужжащей пчелы, раздающейся из корзинки, стоящей на столе) Воспитатель: Ребята, слышите, что это за странный звук раздаётся? И где? Дети: (Показывают, указывают пальцем) Из корзины.Воспитатель: Давайте посмотрим, что там спряталось. (Воспитатель открывает корзину, делает удивлённое лицо и спрашивает)Воспитатель: Ребята, а давайте я вам сейчас загадаю загадку, и вы мне скажите, кто же к нам пожаловал в гости? Вместе с солнышком встаёт, Начинает свой полёт.И до вечера с лужайки Много мёда соберёт.Всё дела, дела, дела… Это — тётушка ……..(пчела)(Из корзинки достаётся пчела)Воспитатель: Здравствуй, милая пчела. В гости к нам ты прилетела, у тебя к нам какое то дело?Пчела: Всем привет! Я пчёлка Жужжа. А вы знаете, где живут пчёлы? Дети: В улье.Пчела: Правильно. Но мой дом не улей?- Жужжа, расскажи ребятам, где живёшь ты. Я вижу, ты нам, что то принесла.Пчела: (показывает картинку цветущего луга) Я живу на лугу. У нас много цветов. Я собираю нектар, чтобы из него сделать вкусный мёд.II. Основная часть1. Беседа по картинке «Цветущий луг»Воспитатель: Ребята, а какие цветы вы знаете?Дети: ромашка, колокольчик, васелёк…- Жужжа принесла нам картинки цветов, которые растут у неё на лугу, Давайте назовём их. (Каждому ребёнку даётся картинка цветка: ромашка, василёк, колокольчик, лютик)Пчела: Я вам буду показывать свою картинку цветка. У кого такая же картинка, показывает её всем называет и говорит, какого цвета: ромашка - белая, василёк – синий, колокольчик – голубой, лютик - розовый.Воспитатель: Ребята, красивые цветы?Дети: Да2. АромотерапияПчела: А вы знаете, какой аромат стоит над лугом?Воспитатель: А вот сейчас Жужжа, мы понюхаем цветок, который растёт у нас на клумбе и ты убедишься, что наши цветы тоже приятно пахнут.(Каждому ребёнку даётся нарцисс)- Это нарцисс. Он растёт на клумбе. Давайте понюхаем его. Цветочек поднесём к носу, глубокий вдох носом, выдох ртом.(Дети выполняют это упражнение)Пчела: И правда ребята ваш цветочек, тоже вкусно пахнет, и мёд из него будет ароматный.3. Строение цветка.Воспитатель: Давайте ребята посмотрим, из каких частей состоит наш нарцисс. (Педагог показывает и называет части, дети находят их в своём цветке)- Это стебель: длинный, плотный, зелёный; листья - зелёные; цветок: у него есть сердцевинка, обычно жёлтого цвета и лепесточки жёлтого цвета.4. ФизминуткаПрилетела к нам с утра полосатая пчела. (машут ладошками)(на каждое название насекомого загибают один пальчик)А за нею шмель – шмелёк, и веселый мотылек,Два жука и стрекоза,Как фонарики глаза( делают кружочки из пальчиков и подносят к глазам)Пожужжали, полетали, (машут ладошками.)От усталости упали. (роняют ладони на стол)5. Практическая деятельность по показу воспитателяПчела: Ребята, мне сказали по - секрету, что вы умеете рисовать. Сама я не умею, а так хочется, что бы у меня осталась память о цветущем луге, ведь цветы скоро отцветут. Но это так сложно лепесточки, сердцевинки….Воспитатель: Не волнуйся Жужжа, мы поможем твоему горю. И нарисуем с ребятами цветущий луг, используя ватные палочки, коктейльные трубочки и уже подготовленные штампы из полиэтиленового пакета.1. ( Детям раздаётся альбомный лист, затонированный зелёной краской).- Ребята, у вас на столах лежит альбомный лист. Какого он цвета? Дети: Зелёный.- А почему зелёный? Дети: Это трава.- Правильно. Теперь мы будем рисовать или лучше сказать, штамповать цветы. (Каждому ребёнку раздаётся штамп из полиэтиленового пакета)- Это первый штамп для больших цветов. Берём штамп, макаем в красную краску и ставим оттиск. Делаем несколько красных оттисков. Далее вытираем влажной салфеткой и макаем в голубую краску. Посмотрите, какие красивые цветы у нас получились.2. Берём ватные палочки, макаем в жёлтую краску и делаем сердцевинки у наших цветов.3. Берём коктейльные трубочки, также макаем в белую краску и на свободное место ставим оттиск. Посмотрите, какой цветочек у вас получился.II. Итог занятия Воспитатель: Жужжа, посмотри, тебе нравится?Пчела: Ребята, вы молодцы! Какой замечательный луг у вас получился, и главное не используя кисточки.Воспитатель: Ребята, давайте покажем, что нам помогло нарисовать. Я называю, а вы показываете наши штампики: коктейльная трубочка, полиэтиленовый пакет и ватная палочка.Пчела: Спасибо ребята, за ваши работы. Полечу, покажу их своим друзьям. До свидания!Дети: До свидания!