«Воспитание чувств патриотизма, любви и гордости у детей старшего дошкольного возраста за свою Родину, через исторически значимые события Великой Отечественной войны и специальной военной операции»«Время невыдуманных героев»Ахметшина Татьяна Юрьевна(МБДОУ «Детский сад 215» г. Барнаул)воспитательПроблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных.Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам.В настоящее время наша страна борется за право жить так, как мы хотим, а не под чьим-то влиянием. Тысяча наших молодых ребят, в том числе из нашего Алтайского края сражаются за это право, находясь в окопах на передовой и, сегодня слово «патриотизм», а это любить Родину недостаточно. Родину нужно не только любить, но и защищать.Поэтому надо поддерживать нашу страну и Армию, нужно больше рассказывать подрастающему поколению о подвигах наших бойцов, во время Великой Отечественной войны и о подвигах наших сыновей, братьев на специальной военной операции и всячески поддерживать их. Это поднимет дух и силу воли у наших ребят.Сегодня говоря о патриотическом воспитании подрастающего поколения, необходимо начинать работу с детьми с самого раннего детства, больше уделять внимание, доводить до сознания детей, что надо уважать старших, любить родителей, свой дом, город и Родину. В содержании ФГОС ДО отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма.Патриотическое воспитание ребенка – это основа формирования будущего гражданина. Патриотизм – это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам. В целях патриотического просвещения детей старшего дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад 215» г. Барнаула, мной был разработан и апробирован социально-образовательный проект «Время невыдуманных героев». Цель проекта: Формирование активной гражданской позиции в воспитании патриотов России, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству и своему народу, повышение интереса к исторически значимым событиям нашего народа в годы Великой Отечественной войны и специальной военной операции.Задачи:-воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, России, гордость за принадлежность к гражданам России;-прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов РФ (герба, гимна, флага);-формировать любовь к культурному наследию своего народа;-формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;-формировать у дошкольников чувства гордости за героическое прошлое и настоящее своей Родины;-активизировать работу педагогического коллектива по гражданскому и патриотическому воспитанию.Принципы проекта:- принцип целостно-смыслового равенства.У педагога и воспитанника общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: «хоть ты ещё и ребёнок, но такой, же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело».- принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей дошкольного возраста.- принцип достоверности исторически значимых событий.Формы организации:При реализации проекта предполагается использование разнообразных методов и        приемов:- изучение методической литературы по теме проекта;- курсы повышения квалификации;- консультации для педагогов;- индивидуальные и подгрупповые занятия с детьми;- анкетирование, консультации, беседы с родителями;- презентация проекта;- видеоотчет совместной деятельности педагогов и воспитанников на сайт ДОО;- акции, конкурсы, квест-игры, викторины;-   выставки творческих работ (совместно с родителями);- повышение имиджа ДОО;- публикация статьи на тему патриотического воспитания.Выполнение проекта проходило в три этапа: 1 этап – Подготовительный:- изучение нормативной базы по патриотическому воспитанию;- анализ материально-технических, педагогических условий реализации проекта;- подбор диагностических методик изучения эффективности деятельности по основным направления проекта.Создание необходимых условий реализации проекта: - разработка перспективного плана, в котором отражена работа со всеми участниками образовательного процесса и все направления образовательной деятельности;- информирование и анкетирование родителей о планировании работы с детьми по проекту.- подбор        художественной        литературы, дидактических игр по теме проекта;- подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.2 этап – Практический: реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, презентаций, беседы, экскурсии, акции, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность.3 этап – Заключительный – май.На заключительном этапе планируется:- подготовить аналитические материалы по реализации проекта патриотического воспитания на основе анализа и оценки результатов совместной работы всех участников педагогического процесса;- провести коррекцию затруднений в реализации проекта;- создать летопись мероприятий по реализации проекта;- определить перспективы, пути и способы дальнейшего развития патриотического воспитания в МБДОУ «Детский сад №215»- презентация результата итогового продукта проекта - кейс-папка «Время невыдуманных героев». Ожидаемый результат:У дошкольников сформировано патриотическое, ценностное отношение, чувство любви и привязанности, гордости и уважения к своему городу, родному краю и стране.Привито чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов РФ (герба, гимна, флага);3. Сформировано осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;4. Воспитана гуманная социально-активная личность, способная чувствовать принадлежность к определенной культуре.5. Воспитано толерантное, уважительное доброжелательное отношение к культуре и традициям других народов, к людям другой национальности, этноса, расы в независимости от социального происхождения, веры исповедания, пола, личностного своеобразия.6. Сформировано чувство гордости у дошкольников за героическое прошлое и настоящее своей Родины.7. Сформирована мотивация и психолого-педагогическая компетентность родителей (законных представителей) и педагогов в вопросах патриотического воспитания дошкольников.Перспектива развития проекта Во взаимодействии с педагогами и родителями планируем продолжать работу по теме «Воспитание чувств патриотизма, любви и гордости у детей старшего дошкольного возраста за свою Родину, через исторически значимые события Великой Отечественной войны и специальной военной операции»Результат моего опыта показал положительную динамику уровня воспитания чувств патриотизма, любви и гордости у детей старшего дошкольного возраста за свою Родину.Резюмируя все вышеизложенное, можно сделать вывод, что создание условий, практическая деятельность, а также тесная работа с родителями положительно повлияли на результат реализации проекта.Таким образом, можно говорить о том, что это опыт работы по данной теме, поставленные ранее цели и задачи мной достигнуты.Список литературы1. Зеленова Н. Г. «Мы живем в России: старшая группа». «Мы живем в России: подготовительная к школе группа». М.: Скрипторий. 2003, 2008.2. Кондрыкинская Л. А. «С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ». М.: Сфера, 2005.3. Логинова Л. В. «Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию». М.: Скрипторий 2003, 2008.4. Голубь М. С. «Особенности и педагогические условия патриотического воспитания старших дошкольников». Перспективы науки и образования. – 2018. – №5 (35). – С. 110-117.5. Интернет-ресурсы.