Родительское собрание«Игра в жизни дошкольника»Группа «Дельфинёнок» воспитатель: Пушкина О.В.Цель: повышение педагогической компетенции родителей по проблеме  игровой деятельности у детей среднего дошкольного возрастаЗадачи:Формировать понятие родителей о возможности игры как средства для развития интеллектуально-познавательной деятельности.Стимулировать интерес родителей для совместной игровой деятельности с собственным ребенком.Обсудить вопрос об организации игровой среды в условиях детского сада и  семьи;  о достоинствах  и недостатках  игрушек.Участники: воспитатели, родителиПодготовительная работа: индивидуальные приглашения памятки для родителей  материалы для творческой работы оформление группы.Оборудование:- столы расставлены по кругу;- подборка дидактических игр;- на отдельном столе - карточки и оборудование для творческой работы родителей;Ход собранияВступительное слово воспитателя, он открывает родительское собрание, объявляет повестку, знакомит с порядком его проведения.1. Вступительная часть– Добрый вечер, уважаемые родители! Мы рады встрече с Вами за нашим круглым столом. Сегодня мы поговорим с Вами о детских играх, игрушках, о значении их в познании окружающего мира, об их влиянии на развитие наших детей. Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры. Они сохранили, воспоминая  о  наших  детских играх и забавах, мы «возвращаемся» на много лет назад, в свое детство. Во многих семьях игрушки переходят из поколения в поколение,  эти игрушки имеют определенную ценность - приятные, добрые  детские воспоминания.- Для того чтобы наш разговор был задушевным и откровенным, предлагаю вам заполнить визитную карточку. На визитной карточке  напишите своё имя,  отчество и нарисуйте картинку, соответствующую вашему настроению (солнышко, тучка и т.д.)Психологическая разминка «Улыбка»- Хочу узнать: у Вас хорошее настроение? Как без слов подарить его другим людям при встрече? Как без слов сообщить о своем хорошем настроении? Конечно, улыбкой. Улыбнулись соседу справа, улыбнулись соседу слева. Улыбка может согреть своим теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.Игра с мячом. Отвечайте на вопросы, пожалуйста, честно и  откровенно.В какую игру играли недавно с ребенком?Если ребенок попросит поиграть с ним, ваши действия.Какие игры чаще играет ваш ребенок?При выборе новой игрушки  что учитываете, чем руководствуетесь?Какие игры играли в детстве, рассказываете ли ребенку?Если сломалась игрушка, как вы поступаете в таких случаях?Где играет Ваш ребёнок дома. Какие условия созданы? Какие  игрушки любимые у ребенка?Кто чаще играет с ребенком: мама или папа? Эта тема «Игра в жизни дошкольника» выбрана не случайно, ведь каждый из Вас мечтает о том, чтобы ребёнок вырос умным, самостоятельным, чтобы в будущем сумел занять достойное место в жизни общества. Дети воспитываются в играх так же, как и в других  видах деятельности. Выполняя ту или иную игровую роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьёзной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша – машина времени: она даёт ему возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет.  Значение игры, её влияние на развитие личности ребёнка трудно переоценить. Словно волшебная палочка, игра может изменить отношение детей ко всему. Игра может сплотить детский коллектив, включить в активную деятельность детей замкнутых и застенчивых, воспитать в игре сознательную дисциплину.2.«А у нас, в детском саду, мы играем» (Просмотр презентации) Дидактические игры – специально разрабатываемые для детей, например, лото для обогащения  знаний  и для развития  наблюдательности, памяти, внимания, логического мышления.Подвижные игры - разнообразные по замыслу, правилам, характеру выполняемых движений. Они способствуют укреплению здоровья детей, развивают движения. Дети любят подвижные игры, с удовольствием слушают музыку и умеют ритмично двигаться под неё.Строительные игры – с песком, кубиками, специальными строительными материалами, развивают у детей конструктивные способности, служат своего рода, подготовкой к овладению в дальнейшем трудовыми умениями и навыками; Сюжетно-ролевые игры – игры, в которых дети подражают бытовой, трудовой и общественной деятельности взрослых, например, игры детский сад, больницу, дочки-матери, магазин, железную дорогу. Сюжетные игры, помимо познавательного назначения, развивают детскую инициативу, творчество, наблюдательность. Музыкальные игрушки - погремушки, колокольчики, бубенцы, дудочки, металлофоны, игрушки, изображающие пианино, балалайки и др. музыкальные инструменты.- Что могут развивать у ребенка музыкальные игрушки? Музыкальные игрушки способствуют развитию речевого дыхания,  слуха. Театральные игрушки - куклы би- ба- бо, пальчиковый театр, настольный театр.- Нужны ли эти игрушки детям? (ответы родителей)- Эти игрушки развивают речь, воображение, приучают ребенка брать на себя роль.В игре ребенок приобретает новые и уточняет уже имеющиеся у него знания, активизирует словарь, развивает любознательность, пытливость, а также нравственные качества: волю, смелость, выдержку, умение уступать. У него формируются начала коллективизма. Ребенок в игре изображает то, что видел, пережил, он осваивает опыт человеческой деятельности. В игре воспитывается отношение к людям, к жизни, позитивный настрой игр помогает сохранить бодрое настроение.Взрослые, играя вместе с детьми, сами получают удовольствие и ребятам доставляют огромную радость.3.«Давайте  вместе поиграем» - практическая часть. Игра «Подбери слово» Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие внимания, сформировать умения делать звуковой анализ слова. Участникам раздают листочки, на которых за 1 минуту нужно записать как можно больше названий предметов начинающихся на звук заданный воспитателем. Затем родители сравнивают свои записи. В конце игры воспитатель объясняет родителям, что детям можно предложить такую игру: не записывая, называть слова. При этом задания могут меняться: «Назови слова, у которых в середине звук…», «Назови слова, заканчивающиеся на звук …» и т. п Игра «Назови, одним словом»Цель: познакомить родителей с игрой, направленной на развитие мышления, речи, сформировать умения группировать предметы по назначению, ( инструменты, обувь, одежду, еду, животных и т. п.).Участники встают в круг, а воспитатель, ведущий в середине. Затем воспитатель кидает мяч любому из родителей и называет три предмета, которые должен родитель назвать одним словом. «Найди и назови»Цель: закрепить умение быстро находить предмет, похожий на геометрическую фигуру.Воспитатель просит назвать различные предметы, которые похожи на геометрические фигуры, например: круглые часы, квадратное окно и т.д.«Скажи наоборот»Цель: расширять словарь антонимов.Воспитатель называет какое-либо слово, и кидает мяч, а родители подбирают «слово наоборот». Например: большой - маленький и т.д.4.  Игры на кухне- А сейчас мы ещё немного поиграем. Прошу всех принять участие. Для вас мы приготовили  вопросы. (В вазе находятся  листочки с вопросами.)- Очень много времени вся семья проводит на кухне, а особенно женщины. Как вы думаете, можно ли там ребёнку найти занятие? Чем может занять себя ребёнок, используя следующие материалы? (родители, вытягивают записки из вазы)(Звучит музыка, ваза движется по кругу. Музыка останавливается, отвечает тот, в чьих руках оказалась ваза. Желающие могут дополнить ответ.)1. «Скорлупа от яиц»Раскрошить скорлупу на кусочки, которые ребенок легко может брать пальцами. Нанесите на картон тонкий слой пластилина - это фон, а затем предложите ребенку выложить узор или рисунок из скорлупы.2. «Тесто»Лепите все, что захочется.3. «Макаронные изделия»Выкладывать на столе или листе бумаги причудливые узоры, попутно изучая формы и цвета.4. «Манка и фасоль»Смешать некоторое количество, предложить выбрать фасоль из манки.5. «Горох»Пересыпать горох из одного стаканчика в другой. Сортировать: горох, фасоль6. «Геркулес»Насыпать крупу в миску и зарыть в ней мелкие игрушки. Пусть найдёт.7. «Различные мелкие крупы»Предложить ребёнку нарисовать крупой картинки. Для совсем маленьких – пересыпать крупу из миски в миску ложкой.9. «Одноразовые стаканчики»Можно вставлять один в другой, делать пирамиды различной высоты.10. «Сухие завтраки - колечки»Предложить выкладывать из них рисунки или нанизывать на шнурочки - бусы и браслеты.Творческая работа родителей - Мы сейчас убедились, что и на кухне можно с ребёнком поиграть. Я предлагаю вам самим изготовить художественную аппликацию из пластилина и различных круп, чтобы дома вы смогли это сделать со своими детьми. Подойдите к столу и возьмите все необходимые вам материалы для работы (под музыку родители выполняют аппликацию).- Обязательно покажите дома детишкам свои работы и сделайте ещё лучше вместе с ними!5. Памятки «»Словесные игры»- При подготовке нашего собрания мы подготовили для Вас перечень игр, в которые сможете играть дома совместно с детьми. 6.Заключительная часть.- Собрание подходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу за круглым столом. Думаю, что теперь каждый из вас сможет ответить на вопрос нашего собрания:  «Роль игры в жизни ребенка».Рефлексия:Впечатление от родительского собрания.Какие выводы вы сделали  (высказывания родителей).