Борисенко Лидия Васильевна, преподаватель русского языка и литературы, БУ Нижневартовский социально – гуманитарный колледж borisenko-lidiya@bk.ru Тема: Использование материалов литературного краеведения на занятиях по литературе Современное состояние преподавания литературы в группах среднего профессионального образования характеризуется использованием эффективных подходов, методов и средств приобщения обучающихся к отечественной и мировой культуре. Занятия по русской литературе должны обеспечить обучающимся не только общее образование, но и образование этнокультурное, приобщение их к истории, культуре, духовным ценностям коренного населения, воспитание у них толерантности и культуры межнациональных отношений. Обращение к литературно-краеведческому материалу на занятиях по русской литературе создает благоприятную возможность использования межпредметных связей (литературы, истории, фольклористики, этнографии, языка).В системе разработанных занятий по литературе особое место в моей работе занимает литературное краеведение. В соответствии с Рабочей программой для специальности 49.02.01 Физическая культура в Раздел №11. включены темы по изучению творчества писателей Ханты – Мансийского автономного округа – Югры Ювана Шесталова, Андрея Тарханова, Анны Коньковой, Юрия Вэлла, Микуля Шульгина. Знакомство с их творчеством — увлекательное и полезное занятие. Основной мотив творчества писателей - северян – это произведения о традициях, обычаях, ритуалах и мифологии народов ханты и манси, живущих на этой земле.Проблема краеведения на занятиях по литературе является особенно актуальной, так как способствует воспитанию у обучающихся патриотизма и любви к своей стране, преданности ей. Формирование этих качеств должно начинаться с привития любви к своей малой родине, гордости за свой край, а чтобы чем-то гордиться, нужно знать и понимать историю своего края, уважительно относиться к культурным традициям.На занятиях по литературе используется система приемов, предполагающих: а) сопоставление программных произведений русской литературы с художественными произведениями краеведческого характера, в которых отражена лексика, реалии быта, традиции, обычаи, с целью выработки у обучающихся способности видеть своеобразный диалог писателей; б) выполнение исследовательских проектов, посвященных отдельным авторам, произведениям, проблематике, лексике, актуальным для данного региона; в) создание тематической (заочной) экскурсии с применением литературно-краеведческого материала.Литературная история региона очень молода. В СССР только в 1930 году был рассмотрен вопрос о создании письменности на языках народов Севера. Проблемой сбора материалов по предложенным темам является недостаток информации о традициях, обычаях, ритуалах и мифологии этих народов. В силу различных факторов, таких как смена образа жизни, миграция, урбанизация и глобализация, многие традиции стали забыты или потеряны. Поэтому студенты, работая над созданием докладов и проектов, использовали материал произведений писателей Югры. На занятиях по литературе были реализованы проекты:«Повесть «Я слушаю землю» - лейтмотив творчества Е. Айпина»; « Образ тайги в романе Е. Айпина «Ханты, или звезда утренней зари». Студенты в выступлениях отметили, что в книгах Еремея Даниловича Айпина показан образ тайги и народа ханты. Они полны лиризма, душевной тонкости, теплоты, мудрости и ума. Освоение севера, бесчеловечное отношение к природе, поставили на грань выживания «маленький» лесной народ ханты. Была обозначена экологическая проблема.Студентами были разработаны проекты: «Сюжет и главные герои исторического романа М. Анисимковой «Плач гагары»; «Поэзия Ю. К. Вэлла (Айваседа); «Проблема сохранения национальной культуры в произведении Ю. Шесталова «Народов малых не бывает»; «Образ лирического героя в повести «Синий ветер каслания». При разработке литературного материала писателей Югры был использован метод проектов. Проектная деятельность интересна для студентов, так как она способствует самосовершенствованию и личностному росту автора проекта, что является важным для различных сфер деятельности, от науки до бизнеса. Студенты колледжа участвуют в подготовке презентации книг, литературных гостиных в центральной библиотеке М. Анисимковой в г. Нижневартовск, принимали участие в экскурсии – «Литературный Нижневартовск», которая обычно заканчивается поэтическим вечером, на котором местные писатели и поэты читают свои произведения. Академик Д.С. Лихачев, говоря о значении краеведения в воспитании граждан страны, справедливо отмечает, что чувство Родины нужно заботливо взращивать, прививать духовную оседлость и если не будет корней в родной местности, в родной стороне – будет много людей, похожих на иссушенное растение перекати-поле. Еще одна мысль ученого: «Краеведение учит людей любить не только свои родные места, но и знанию о них, приучает интересоваться историей, искусством, литературой, повышать свой культурный уровень. Это самый массовый вид науки: в сборе материалов могут принять участие и большие ученые и школьники».Используемая литература:1. Громова, М. И. Литература: учебник для ссузов. / М. И. Громова. -Москва: Дрофа, 2009. - 559 с.2. Коханова, В. А. Технологии и методики обучения литературе: учебное пособие / В. А. Коханова. - Москва: Флинта, 2011. - С. 1043. Теория литературы: учебник / В. Е. Хализев. - Москва: Высшая школа. -2002. - 437 с.4. Писатели земли югорской: сборник статей.-Ханты – Мансийск: Полиграфист. 1998.5. Мифы, предания, сказки хантов и манси; Главная редакция восточной литературы издательства «Наука» - М., 2020. - 568 c.