Конспект итогового комплексного занятия по развитию речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе по теме: «Весна» Ларина Галина ИсааковнаМАДОУ «Детский сад №61» г. Нижнекамск, РТ воспитательЦель: Закрепить знания детей о весне; прививать интерес к обучению грамоте.Задачи:Образовательные: Закрепить представления детей о весне, красоте природы, признаках и явлениях; закрепить умение работать с картинками и карточками, называть перелётных птиц и весенние цветы; активизировать словарь по теме. Закрепить навык составления предложений, умение различать гласные и согласные звуки; знания детей производить звуковой анализ слов; умение делить слова на слоги, определять слоги в словах, ставить ударение.Развивающие: Развивать любознательность детей, умение наблюдать за изменениями в природе; развивать зрительное и слуховое восприятие. Развивать мелкую и артикуляционную моторику. Совершенствовать навыки звукового анализа: определение первого и последнего звука в слове; определение места звука в слове, называние слов с заданным звуком.Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к живой и неживой природе, бережное к ней отношение, самостоятельность, доброжелательность. Активизировать двигательную активность; стремление заботиться о природе.Оборудование: конверт с письмом от волшебника, наборы картинок по теме «Весна»: «Перелётные птицы», «Первоцветы» и т.д., рисунки «Солнце радостное» и «Солнце грустное», схемы для составления предложений, буквы, домики красного и синего цвета, карточки-схемы для звукового анализа, фишки, листочки бумаги, цветные карандаши, мультимедийное сопровождение, карточки со словом «Весна» для звукового анализа слова, карточки с согласными и гласными звуками (синие, красные квадратики), мячик, маленькие коврики, желтые ленточки.Ход занятия:Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, в какую вы ходите группу?Дети: В подготовительную к школе группу. Воспитатель: Значит, скоро вы станете школьниками. К нам пришли педагоги, чтобы посмотреть, как вы готовы к школе. Покажем гостям, что мы знаем и умеем?Дети: Да!Воспитатель: Сегодня утром я обнаружила конверт с надписью «Детям детского сада №61, группы 7». Наверное, оно пришло от волшебника. Я решила дождаться вас и посмотреть, что же в конверте. Посмотрите, здесь письмо. Хотите узнать, что в нем написано? Дети: Да!Воспитатель: Давайте посмотрим! (Воспитатель предлагает всем сесть в круг на маленькие коврики и читает письмо).«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали от холода. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежит картинка, на которой нарисовано солнце. Как вы думаете, как Солнце может помочь Весне? Что можно сказать про солнышко? Какое оно обычно?  Дети: Доброе, теплое, ласковое, улыбчивое, радостное.Воспитатель: Кому нужно солнышко?Дети: Детям, взрослым, зверям, птицам, растениям, деревьям.Воспитатель: Налетел вдруг ветерок, солнышко изменилось. Какое оно стало? Дети: Грустное хмурое, невеселое, печальное, и т. д.Воспитатель: Почему солнышко нахмурилось? Дети: Тучки закрыли его.Воспитатель: Давайте поможем солнышку, разгоним тучки на небе. Давайте подуем на тучки (Дыхательная гимнастика: вдох носом - выдох ртом, вдох ртом - выдох ртом).Ничего у нас с вами не получается. Возможно для того, чтобы прогнать тучки, нам нужно выполнить задания.Воспитатель: Задание первое, чтобы помочь солнышку. Скажите, а для чего нам нужна речь? Из чего состоит наша речь?Дети: Наша речь состоит из предложений, а предложения из слов.Воспитатель: Правильно, наша речь состоит из предложений, а предложения из слов.Послушайте, что я сейчас вам скажу?- Солнце светит ярко.Сколько в нем слов? Какое первое? Какое последнее?Дети: 3. Первое – солнце, последнее – ярко.Воспитатель: Молодцы! Придумайте предложения по схемам к картинке «Весна». Дети: Наступила весна. Солнце светит ярко. Небо голубое. На небе белые облака. На деревьях набухают почки. Звенят ручьи. Скоро прилетят перелетные птицы. Все рады весне! (Дети используют схемы для составления предложений)Воспитатель: Молодцы, ребята! Ребята, посмотрите, одна тучка исчезла, но другие ещё остались. А теперь - задание второе.Воспитатель: Я предлагаю поиграть в игру «Посчитай слоги и выполни звуковой состав слова». Воспитатель: Из чего состоят слова?Дети: Из слогов.Воспитатель: А из чего состоят слоги? Дети: Из звуков.Воспитатель: Какие бывают звуки? Дети: Гласные и согласные. Воспитатель: Согласные бывают какими? Дети: Твердые и мягкие. Воспитатель: Предлагаю сесть за столы. На листочках ваших написано слово. Кто сможет прочитать его? Дети: Весна. Воспитатель: Скажите, сколько слогов в слове «Весна»?Дети: Вес – на: 2 слога. (Дети используют хлопки для деления слова на слоги)Воспитатель: Выполните звуковой состав слова с помощью синих и красных квадратиков. (Дети выполняют задание за столами).Воспитатель: Умницы, ребята! А теперь - задание третье.Воспитатель: Мы поиграем с вами в игру с мячом «Семейка весенних слов».Воспитатель приглашает детей встать со своих мест в круг.Воспитатель. Ребята, встаньте в круг. Я буду бросать вам мяч, и называть слово, а вы ловите мяч и повторяйте это же слово, но ставьте перед ним нужную форму слова «весенний».Например, день — весенний день; погода — весенняя погода, солнце — весеннее солнце.Слова: настроение, проталины, гроза, дождь, месяцы, лес, трава, небо, цветы, деревья, солнце, погода, ручей и т. д.Воспитатель. Ребята, посмотрите, ещё одна тучка исчезла, но другие ещё здесь. Значит, мы должны выполнить ещё задания, чтобы освободить солнышко. Сейчас мы с вами вспомним признаки весны.Дети: Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой. На солнце начали таять сосульки, зазвенела капель. Начал таять снег, потекли ручьи, на реках начался ледоход. Появились первые цветы.Воспитатель: Ребята, как называются первые весенние цветы? Назовите их. Дети: Подснежник, мать-и-мачеха, медуница, ландыш и т. д. (показывают картинки)Воспитатель: (читает стихотворение)Прорастает сквозь снежок,К солнечным лучам, цветок,Маленький и нежный,Беленький подснежник.Композитор П.И. Чайковский написал альбом, который называется «Времена года». Сейчас мы послушаем отрывок из этого альбома, который называется «Апрель» (подснежник). А сами во время музыки давайте попробуем превратиться в подснежники. Воспитатель приглашает детей на физкультминутку. Здесь в лесу растут цветы, небывалой красоты (поднимают руки в сторону) К солнцу тянутся цветы, с ними потянись и ты (руки подняли вверх, потянулись) Ветер дует иногда, только это не беда (дети машут руками, изображая ветер) Наклоняются цветочки, опускают лепесточки (наклоны в сторону)А потом опять встают и по-прежнему цветут (покружились).Дети садятся на места (на маленькие коврики).Воспитатель: В следующем задании заблудилась одна буква, и из-за этого поменялось слово, вам его надо изменить, вставив подходящую букву.Тает снег, течет ручей.На ветвях полно врачей.Дети: Грачей!Воспитатель: Молодцы. А как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются?Дети: Перелётные. Воспитатель: Каких перелётных птиц вы знаете?Дети: Грачи, скворцы, соловьи, дикие утки, журавли, и т. д. (показывают картинки)Воспитатель: (читает стихотворение)Скворец за морем жил зимой,Теперь вернулся он домой.И рано утром в тишинеЗапел о солнце и весне.Черный грач – чернее ночи,Утомился, как рабочий:Он за плугом днем ходил,Клювом червяков ловил.Воспитатель: Ребята, вам надо будет повторять скороговорку:Глядят грачата на галчат,Глядят галчата на грачат. (Дети повторяют хором и индивидуально по желанию)Воспитатель: Дальше мы поиграем с вами в игру «Хорошо — плохо». Как вы думаете, весна это хорошо или плохо? Продолжите предложение. «Весна – это хорошо, потому что…». Или наоборот: «Весна – это плохо, потому что…»Ребята а у нас ещё одна тучка исчезла. Это значит, что мы с вами справились с очередным заданием. Молодцы!Воспитатель: Следующее задание: «Найди и определи звук» (определение первого и последнего звука в слове; определение места звука в слове). Слова: весна, тепло, солнце, цветы, птицы, ручьи, и др.Воспитатель: Ребята, определите первый и последний звук в слове «весна».Дети: Первый звук – согласный мягкий [вь], последний звук – гласный [а].Посмотрите вы справились с очередным заданием. Ещё одна тучка улетела.Воспитатель: Определите место звука [о] в слове «тепло».Дети: В слове «тепло» звук [о] слышится в конце слова. (Далее - работа с каждым данным словом)Воспитатель: - Ребята, посмотрите, ещё одна тучка улетела. Значит, вы снова справились с заданием.Воспитатель: Посмотрите, мы с вами разогнали все тучки на небе. Обратите внимание на солнышко. Дети, как вы думаете, почему Солнышко нам улыбается? (дети отвечают)Воспитатель: Так в чем же главная причина того, что за зимой обязательно приходит весна? Дети: Солнце поднимается выше, свети ярче и сильнее.Воспитатель: Скажите, вы любите весну? Сейчас каждый из вас будем говорить, за что он любит весну, и вытягивать ленту из круга, лежащего на полу.Воспитатель: Посмотрите, что у нас получилось? (солнышко) А вы его добрые и умные лучики, от которых всем тепло и радостно. К письму были приложены маленькие солнышки. Это добрый волшебник благодарит вас за то, что вы помогли Весне победить Зиму и холод.Воспитатель: На этом наше занятие подошло к концу. Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? А что понравилось больше всего? Что было самым трудным для вас? Вы сегодня большие умнички! Вы выполнили очень важную задачу – освободили солнце и помогли Весне! Теперь будем надеяться, что весна останется с нами надолго, до самого лета! Все были активные, хорошо отвечали. Молодцы!Дети: Спасибо!