Методы и технологии коррекционной работы учителя-дефектолога.Меня зовут Румянцева Ирина Валериевна, я работаю учителем-дефектологом в МОРБУ для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи ЦПМСС «Инсайт». Общий стаж педагогической работы 15 лет, учителем-дефектологом 2 года. В нашем центре проходят реабилитацию дети с 4 до 18 лет, с различными диагнозами.В своей работе я использую следующие методы обучения:Словесные (в ограниченном объёме):Объяснение - при подаче нового материала;Обсуждение - в обсуждении фильмов, изображений;Рассказ - по слайдам, презентациям, изображениям и т.д.Беседа - по фильму, фрагменту, изображению.Наглядные:Наблюдение – при введении первичных понятий презентации, фильмы, слайды, иллюстрации и т.д.;Демонстрация – при показе объектаПоказ – при выполнении индивидуальных заданий детьмиПрактические:Устные упражнения и письменные упражнения (применяются при изучении всех предметов и на различных этапах учебного процесса)Практические работы (использование тренажёров).Работа с карточкамиРабота с изображениямиРабота с текстом учебникаВ своей работе я использую следующие технологии обучения:1)Информационно – коммуникативные:Объясняю тему с использованием презентации;Использую фрагменты презентации при повторении пройденного материала;Сохраняю отдельные слайды презентации в виде рисунков и на занятии даю задание по рисункам;Предлагаю детям презентацию, в которой слайды перемещены. Задание – изучить предложенный материал и расположить слайды в нужном порядке;Даю детям задание изучить материал презентации и ответить на вопрос, указать все лишние слайды.2) Здоровьесберегающие:Создание образовательной среды, обеспечивающей атмосферу доброжелательности, веры в свои силы, осуществляю индивидуальный подход в обучении, для каждого ребёнка создаю ситуацию успеха.  Развитие двигательной активности, обеспечение адекватного восстановления сил. Провожу динамические паузы, физминутки, гимнастики для глаз, дыхательные и пальчиковые гимнастики,  смена видов деятельности, регулярное чередование периодов напряженной работы и расслабления, смена произвольной и эмоциональной активации необходима во избежание переутомления.Установка на ЗОЖ. Провожу беседы, даю практические задания.3) Игровые технологии.Аналогии с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация, подражание голосу).Театрализации, способствующие активизации пространственно-образного мышления, раскрытию творческих возможностей.Двигательные игры во время динамической паузы.Игры в виде путешествий («сегодня мы погуляем/отправимся в путешествие по…» и т.д.)4) Сказкотерапия.Проведение аналогии поведения и поступков героев сказок с детьми.Создание на занятии благоприятной обстановки для детей.Приобщение детей к прошлому и настоящему русской культуры, народному фольклору.5) Арт-терапия.музыкотерапия (игра на музыкальных инструментах);кинезиотерапия (танцетерапия);логоритмика;смехотерапия;ароматерапия. Данная технология способствует формированию высокого жизненного тонуса и гармоничных отношений с окружающим миром, развитию взаимопонимания между ребёнком и педагогом, возникновению мотивации речевого общения, пополнению и активизации словаря, учит ребенка самовыражаться, умению управлять своими чувствами, переживаниями, эмоциями.Индивидуальный и дифференцированный подход.Рабочая программа для каждого обучающегося составляется и реализуется мною на основе ФАОП ООО и с учётом индивидуальных особенностей каждого клиента центра «Инсайт».