Проект«Насекомые». (познавательно-исследовательский, творческий). Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад комбинированного вида № 39»Автор. Родионова Н.В.Г.Арзамас2024гВоспитательПаспорт педагогического проекта Тема проекта «Насекомые». Вид проекта Познавательно – исследовательский, творческий.Участники проектаПедагоги группы, родители, воспитанники старшей группы с ТНР.Возраст детей5 - 6 лет.Актуальность проекта  Насекомые населяют всю нашу планету – леса и водоемы, воздух и подземное пространство, пустыни и места вечной мерзлоты. Они привлекательны и удивительны, они малозаметны из-за своих крошечных размеров и разнообразны. Представления наших детей о насекомых, к сожалению, очень и очень скудны, но их влияние на нашу жизнь огромно. Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с разнообразием видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в экологической цепи. Благодаря этому проекту, дети окунуться в интригующий и таинственный, красочный и завораживающий мир насекомых.Проблема, на решение которой направлена проектная деятельность Дети имеют недостаточно представлений о разнообразии видов насекомых, образом жизни и их важнейшей роли в многозвенной экологической цепи.Вопросы содержательного направления проекта Кто такие насекомые? Значение насекомых для природы и человека? Какие бывают насекомые? (названия).Где живут насекомые?Как передвигаются насекомые?Чем питаются?Что произойдет в природе, если насекомые исчезнут?Цель проекта Формирование у детей представлений о разнообразии видов насекомых. Задачи проектаДля детей:Образовательные:- расширять и систематизировать представления детей о насекомых, местах их обитания, характерных особенностях;- продолжать стимулировать самостоятельную поисковую деятельность в процессе сбора информации по теме;- активизировать познавательную деятельность детей к объектам живой природы.Развивающие:- формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между объектами живой природы, делать выводы;- развивать коммуникативные навыки через беседы, наблюдения, словесные и дидактические игры, знакомство с художественной и научной литературой, видео и интернет ресурсами в совместной деятельности со взрослыми (родителями и педагогами);- способствовать развитию речь детей, активизации словарного запаса;- развивать инициативность, эмоциональную отзывчивость;- расширять творческие способности детей.Воспитательные:- воспитывать бережное отношение к природе.Для педагогов:- создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по всем образовательным областям;- создать информационную базу: создание презентаций;- подбор художественных произведений по теме проекта;- оформление макета; - создание мультимедийных презентаций.- подбор дидактических и настольно-печатных игр, иллюстраций по теме проекта; - обогатить предметно-развивающую  среду по теме проекта;Для родителей:- заинтересовать родителей включиться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности;Предполагаемый результат:Для детей.Формирование устойчивого интереса к наблюдениям за насекомыми, понятия и осознания значимости насекомых в природе. Стремление проявлять заботу в сохранении природы, желание помочь маленьким обитателям.Обогащение словарного запаса детей образными выражениями,развитие связной речиРазвитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).Для педагогов:Полноценная реализация цели проекта.Для родителей:Повышение компетентности родителей в развитии познавательного интереса детей в ходе совместной практической деятельности.Ресурсы проектаКниги «Путешествие муравьишки»Макет «Насекомые на лугу».Альбомы: «Обитатели луга», «Многообразие насекомых».Трафареты, обводки, книжки-раскраски.Иллюстрации, плакат.Муляжи.Коллекция.Видеоматериал.Родителям: информация по теме проекта, рекомендации по теме проекта,Продукт проекта Для детей:-рисунки , поделки, коллективные работы.Для педагогов:- изготовление дидактических игр по теме, макета, альбомов.Для родителей:– совместное изготовление детьми и родителями стенгазетыИнтеграция областейПознавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.Сроки реализацииКраткосрочный,1 неделяПроцесс реализации проекта.Этапы проектаДействия детейДействия педагоговДействия членов семьяПодготовительныйВоспринимают проблему, активно реагируют на проблемные вопросы. Предлагают интересные решения проблемы.Принимают задачи проекта.Прогнозируют результаты проекта. Мы узнаем: «Многообразие видов насекомых »Поощряют навыки поисковой деятельности.Активизируют познавательный интерес к насекомым.Создают проблемную ситуацию и описывают ее. Используют модель 3-х вопросов.Формулируют вопросы проблемного содержания.Определяют задачи. Обогащают речь детей. Формируют бережное отношение к природе.Предлагают информацию для родителей с целью привлечения их к участию в проекте.Принимают проблему «Участвуем в проекте».Помогают собирать литературу. Оформляют совместно с детьми поделки.Беседуют с детьми о насекомых и помогают им в решении проблемной ситуацииДеятельностныйПланируют деятельность совместно с педагогом, определяют средства реализации проекта.Систематизируют предложенную информацию, придумывают небольшие рассказы (словотворчество)Выполняют проект (игры, продуктивную деятельность) при дифференцированной помощи взрослых.Готовятся к итоговому мероприятиюОрганизуют совместную деятельность с детьми.Помогают в изготовлении атрибутов и игровых пособий детям и родителям.Разучивают с детьми загадки, пальчиковые игры, игры, стихи, читают им сказки и рассказы.Контролируют развитие проектной деятельности детей.Оказывают дифференцированную помощь детям при проведении проектной деятельности.Помогают в подборе и изготовлении поделок.ЗавершающийУчаствуют в итоговом мероприятии.Обсуждают результаты проектной деятельности, выясняют причины успехов и неудач.Участники проекта анализируют результаты проектной деятельности и организуют КВН.Совместно с детьми определяют перспективы развития проекта.Презентация проекта.Модель « трёх вопросов».Что мы знаемЧто мы хотим узнатьГде мы можем это узнать?Насекомые обитают в воздухе, в воде, в земле.Как устроены насекомые.Зачем насекомым нужны крылья? Как растет насекомое?Чем питается?Какие бывают насекомые?Зачем нужны насекомые?Найти в интернете.Посмотреть по телевизору.Почитать в книгах.Спросить у родителей, воспитателей.Системная паутинка по проекту.ПознаниеВосприятие художественной литературыКоммуникация(ведущая деятельность – познавательно-исследовательская).Беседы:«Что общего и чем отличаются друг от друга улей и муравьи?» «Какое насекомое живет в воде?».«Что мы знаем о насекомых»Видеоролик«Мир насекомых».Коллекционирование «Насекомые ».Классификация «Бабочки и жуки»Компьютерная презентация «Мир насекомых».Видеоролики « «Как появляется бабочка».Рассматривание энциклопедии «Насекомые».Рассматривание и беседа «Макеты улья и муравейника»Цикл наблюдений:наблюдение за дождевыми червями, бабочками, комарами, майскими жуками.Изменения в поведения насекомых перед дождем.Опыление цветов насекомыми. Опытническая деятельность: «Почему жук может ползти по тонкой травинке»; «Строение бабочки».(ведущая деятельность – чтение).Энциклопедия «Насекомые».Заучивание заклички «Божья коровка».Г. Скребицкий «Всяк по-своему».Ушинский «Майский жук»Фет «Бабочка».К.И. Чуковский «Тараканище»Организация выставки книг «Моя любимая книга о насекомых»Психотерапевтическая сказка для дошкольников о превращении гусеницы в бабочку(ведущая деятельность – коммуникативная).Игровые упражнения «Бабочка и цветок». Рассматривание альбома «Насекомые»Игры «Звуковая цепочка». «Для чего нужны насекомые ?» «Отгадай загадку».Познавательный рассказ «Насекомые».«Как «дружат» цветы и насекомые».Дидактические игры:«Сложи насекомое»«Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку».«Летает - не летает». «Посчитай насекомых».Компьютерная игра «Удивительный мир насекомых».Развитие речиСоциализацияТруд(ведущая деятельность – связная речь).Составление описательного рассказа «Опиши насекомое, а я отгадаю»«Логоритмическое упражнение «Жучок» Речевые игры «Кто у кого?»Д/игры «Кто это? Что это?» «Отгадай загадку»;«Какой, какая, какие?»Беседы по картинам про насекомых(ведущая деятельность – игровая).Сюжетно-ролевая игра«Отправляемся в музей», «Пчеловоды».Этюды «Бабочки летают», «Укусила оса».Режиссерские игры: с песком. Сюжет «Царица муравейника». «Превращение Гусеницы».(ведущая деятельность – трудовая).Беседа и практические приемы «Как бороться с вредителями растений – опрыскивание кустиков мыльным раствором» Беседа «Профессия пчеловод» БезопасностьЗдоровьеФизическая культура(интеграция разных видов деятельности). Беседы: Логические рассуждения: «Что будет, если не будет насекомых».Беседа по альбому «Безопасный отдых на природе».(интеграция разных видов деятельности).Проблемная ситуация «Что поможет быть здоровым»Ситуативная беседа «Полезные и вредные насекомые»Пальчиковая гимнастика «На поляне я сижу…»Упражнение «Жучок» Психогимнастика «Бабочка и цветок».Дыхательная гимнастика «Мотылек»Кинезеология «Мотылек порхает»(ведущая деятельность – двигательная).Подвижные игры«Жуки и бабочки». «Поймай комара». «Ласточка и муха». «Салочки» МузыкаХудожественное творчествоРежимные моменты(ведущая деятельность – музыкально-художественная).Слушание произведения С. Майкапара «Мотылек»Игра инсценировка с пением: «Медведь и пчелы» (слова и музыка С. Насауленко).(ведущая деятельность – продуктивная).Рисование«Бабочки летают над цветами». Аппликация «Божья коровка». Конструктивно-модельная деятельность: «Бабочка капустница»Самостоятельная художественная деятельность: раскрашивание раскрасок. Рассматривание иллюстраций «Невиданные насекомые».(интеграция разных видов деятельности).Беседы об умывании, питании, значении сна, движенийФормы взаимодействия с семьей ИтогПапка-передвижка «Насекомые».Информационный стенд согласно теме.Памятка для родителей «Осторожно, насекомые!» ,Алгоритм наблюдения за насекомым (стрекозой) .Выставка – коллаж для родителей «Удивительные насекомые».КВН «Знатоки насекомых»Постановка спектакля «Муха Цокотуха» Выводы.Реализация данного проекта научила детей сравнивать, анализировать, делать выводы.Дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности.В процессе работы над проектом дети рассматривали насекомых, изучали их строение, развитие и особенности. Экологически ориентированная активность позволила дошкольникам овладеть умением вести себя в природе.Собран и систематизирован материал по теме проекта.Родители проявляют интерес к  образовательному процессу.Определение перспектив в данном направленииПродолжать работу по теме «Насекомые»Сделать пособие «Насекомые»Используемая литература.Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Воронеж, 2004.Золотова Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных. – М., 2008.Коломина Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. – М., 2003.Молодова Л. П. Экологические занятия с детьми. – М., 2006.Путешествие в мир природы. Игры Натальи Рыжовой в экологическом образовании дошкольников. Дошкольное образование, №6, 2008.Рыжова Н. А. Наш дом – природа. – М., 2002.Учимся сопереживать животным. Ребенок в детском саду. №5, 2007.