Название статьи: «Реализация досуговых программ разнопрофильными объединениями системы дополнительного образования как метод социализации и личностного развития воспитанников».Автор: Казакова Наталья Алексеевнаполное наименование организации: Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодёжи» (ГБОУ ДО РМЭ «ДТДиМ»), г. Йошкар-Ола должность автора: руководитель Центра физической культуры и спорта, педагог дополнительного образованияАннотация: В данной работе описан опыт реализации досуговых программ разнопрофильными объединениями ГБОУ ДО Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодёжи». Проанализировано, как указанный метод работы влияет на социализацию и личностное развитие воспитанников данных объединений. Сделаны выводы и намечен вектор продолжения сотрудничества между объединениями для дальнейшего достижения цели совместной работы.Ключевые слова: досуговая деятельность, дополнительное образование, воспитательная работаСоциально полезная досуговая деятельность как метод социализации и личностного развития подростков в течение последних лет находит своё отражение в сотрудничестве двух разнопрофильных объединений ГБОУ ДО Республики Марий Эл «Дворец творчества детей и молодёжи»: Образцовой детской студии художественной гимнастики «Грация» и Образцового детского коллектива «Клуб коллективных творческих дел «Остров вечных чудес»».Рассматриваемая совместная деятельность создаёт общее поле взаимодействия воспитанников вышеуказанных коллективов и, как следствие, позволяет им испытать свои силы в совершенно разных ролях.Реализация общих досуговых программ осуществляется посредством различных форм работы: интерактивно-познавательные дископрограммы, сценические картинки барабанщиков и мажореток, военно-патриотические квесты, оздоровительно-обучающие тренировки и мастер-классы и др.Проведение совместных мероприятий и проектов позволяет проектировать внутренний мир воспитанников [2]. Так, обучающиеся в процессе участия в активностях 1) получили возможность глубже познакомиться с историческими фактами истории страны, 2) получили опыт коллективной работы, 3) развили навыки взаимодействия в команде, 4) проявили лидерские способности, 5) научились адаптировать используемый материал, ориентируясь не только на уровень возрастного восприятия информации участниками, но и на уровни интеллектуальной, спортивной и эмоциональной подготовки, 6) научились обращать внимание на психологические аспекты поведения людей в коллективе, 7) попробовали свои силы в роли организаторов малых групп, 8) научились ориентированию в лесных массивах, 9) познакомились с методикой создания видеороликов, пропагандирующих здоровый образ жизни.Безусловно, сотрудничество между объединениями даёт ощутимый эффект в плане не только воспитательной, но и обучающей деятельности. Вовлекаясь в подобную деятельность, ребята сами становятся инициаторами новых творческих встреч. В перспективе выстроено ещё несколько совместных досуговых программ.Таким образом, совместный досуг, имея высокую значимость в общем процессе становления личности человека [1], направляет ребят на поиски свежих идей и вдохновляет на реализацию новых проектов. Разноплановая непрерывная деятельность даёт уникальную возможность всестороннего развития как указанных детских коллективов в целом, так и каждого их воспитанника в частности.Список литературы:Гребенникова В. М., Никитина Н. И., Гребенников О. В. Управление процессом формирования досуговых потребностей подростков в условиях Центра социальной помощи семье и детям / В. М. Гребенникова, Н. И. Никитина, О. В. Гребенников // Историческая и социально-образовательная мысль. 2019. Т. 11 (6). С. 175-189.Шопина Л. В. Сталь Шмаков: жизнь как легенда / Л. В. Шопина // Народное образование. 2015. № 10. С. 146-148.