Автор: Литвин Наталья МихайловнаВнеурочное занятие по курсу «Социокультурные истоки»Класс: 2Тематический блок «Труд души»Тема: «Книга»Тип урока: изученного нового материала.Цель: расширение знаний детей о книге как культурном явлении; знакомство с историей создания книги, появлением книгопечатания. Задачи: 1) формировать информационную грамотность учащихся;2) развивать целостное восприятие и единый контекст в группе, умение анализировать информацию, расширять кругозор детей, пополнять словарный запас;3) прививать интерес к чтению; способствовать воспитанию любви и бережного отношения к книге, уважения к людям, создающим книги.Планируемые результаты:Предметные: социокультурное наполнение категории «КНИГА» - как создавались книги в давние времена; учить устанавливать непрерывную связь: прошлого, настоящего и будущего.Личностные: учить высказывать собственное суждение; воспитывать чуткое отношение к книжному слову.Метапредметные:Познавательные: уметь ориентироваться в системе знаний; находить ответы на вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; правильно воспринимать оценку учителя и товарищей; уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: овладение навыками работы в группе; развитие речевых способностей; умение аргументировать свое мнение, анализировать, рассуждать, высказывать свое мнение, умение слушать и принимать позицию другого.Оборудование: мультимедийный проектор, презентация, карточки.Социокультурный ряд: Библия – Книга книг. Книга рукописная, книга печатная. Книжная мудрость. В чем состоит великая сила книги?Ход занятияI. Организация начала занятия. Присоединение «Искорка добра!». (3 мин)- Добрый день! Сегодня, действительно, добрый день: он подарил нам солнышко и улыбки на ваших лицах. (Дети стоят в круге.)- Ребята, чтобы зарядиться друг от друга позитивом, хорошим настроением, я предлагаю выполнить упражнение, которое называется "Искорка добра". Соедините свои ручки в кулак и шепните в него добрые слова, которые хотели бы передать своему соседу. А теперь возьмитесь за руки, через пожатие по часовой стрелке передайте все свои хорошие мысли друг другу.- Желаю вам отличного настроения на весь день!II. Этап актуализации знаний. (3 мин.)- Ребята, послушайте загадку и определите, чему будет посвящено занятие.Говорит она беззвучно,а понятно и нескучно,Ты беседуй чаще с ней –Станешь вчетверо умней. (Книга)- Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? (о книге)- Верно. Тема нашего урока "Книга". Сегодня мы совершим экскурсию к истокам книг в Древний мир. Мы узнаем, когда и где появились первые книги, какими они были и узнаем об истории первой печатной книги. - Книга – удивительная вещь. Сложили вместе листы бумаги, на них какие – то значки поместили: точки, крючочки да закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, и вдруг начинается удивительное волшебство: книга начинает с нами говорить.- Сегодня книги окружают нас повсюду: и в школе, и дома, и библиотеке. С книгой вы знакомы давно. Когда были маленькими, кто вам читал книги? (Ответы детей.) В 1 классе учительница вас познакомила с первым учебником. Она научила вас читать и писать. Книги живут уже несколько тысяч лет. Но не всегда они были такими, какими мы видим их сегодня. - Что вы думаете о первых книгах? (Предположения учащихся.)- Давайте вернёмся на много-много веков назад, к началу человеческой цивилизации. Тогда еще никто не знал, что такое книга, что такое печать книг, издательство, типография, более того, даже письменности не существовало.III. Этап усвоения новых знаний. Активные формы обучения.а) Исследовательская деятельность: определение понятий.(4 мин)- А на чем раньше писали, когда не было бумаги? (Предположения учащихся.)- Перед вами слова: летопись, береста, свиток, пергамент. Поднимите руки, кому уже знакомы эти слов? Я предлагаю проверить свои знания. Вы работаете в паре. Перед вами карточка, соотнесите слова левого (понятие) и правого столбиков (толкование слова).Карточка 1Летопись Береста Пергамент Свиток верхний слой коры, снятый с березы специально обработанная кожа (телячья, баранья), на которой можно было писатьсвернутая трубкой рукопись из пергаментазапись важнейших событий из года в год, из лета в лето Проверка по слайду.- Почему мы исследовали именно эти слова? Что общего в них? (Вероятно, они связаны с появлением письменности, первых книг.)б) Рассказ учителя о письменности, книгах рукописных и печатных (сопровождается слайдами презентации). (7 мин)- Да, люди не всегда умели читать и писать, и книги у них появились не вдруг. Например, сначала человек начал рисовать картинки, повествующие об охоте и войне, о жизни племен, то есть рисунки с их изображением заменяли письмо. Надо было написать “олень” – рисовали оленя, надо было написать “охота” – рисовали охотника и зверя, трубка говорила о мире, копьё – о войне, натянутый лук – о нападении. Это была наскальная живопись.- Затем люди стали писать на папирусе, который вырабатывался из стеблей растения с таким же названием. Книга того времени представляла собой папирусный свиток. Папирус доставляли из Египта. Текст на свитке писали узкими столбцами, направления строк было параллельно длине свитка. При чтении папирусную ленту постепенно перекатывали с одной стороны на другую так, что в поле зрения находились одновременно два столбца, а остальная часть свитка была скатана. Самому древнему из сохранившихся папирусов более 5000 лет.- Также люди писали на бересте, это верхний слой коры берёзы. Учёные, производя раскопки в г. Новгороде, нашли множество берестяных писем – грамот, сохранившихся с далёких времён. Их отправляли друг другу древние новгородцы, а новгородская земля сберегла их до наших дней.- Когда папируса стало не хватать, пришлось задуматься о его замене. Наступила эра пергамента, который изготавливали из кожи животных: телят, овец, коз. Пергамент был очень дорогим материалом. Писали чернилами от руки. Пергамент со временем желтел и сворачивался. Чтобы этого избежать, делали тяжелые деревянные обложки на застежках, которые плотно прижимали листы друг к другу. Отсюда и выражение: "Читать книгу от доски до доски". Появилась традиция украшать обложки серебром, золотом, драгоценными камнями, резьбой. Листы пергамента хранили в виде свитков - листов, обернутых на деревянные палочки. Переписка книги, ее украшение иллюстрациями занимали несколько месяцев, иногда годы. Это требовало огромного терпения и мастерства. Поэтому книга была ценностью и редкостью, так как приносила людям знание и мудрость, а ее изготовление было трудоемким процессом.- Во 2-м веке н.э. в Китае была изобретена бумага. В Европе она появилась в 12-м столетии. После изобретения бумаги стали писать на ней. Создание рукописных книг дело сложное. На изготовление каждой из них уходил не один год, а иногда от пяти до семи лет. Создателю книги – писцу нужно было иметь четкий и красивый почерк. Первые, заглавные буквы писец рисовал кисточкой красной краской. Отсюда происходит выражение “писать с красной строки”. Переписанные листы собирали вместе и “одевали” в кожаный переплет, в который были вставлены драгоценные камни. Эти книги были очень дорогими. Их могли купить только богатые люди. В библиотеках их приковывали стальными цепями к полкам, чтобы не украли. На каждую книгу в нижнем углу около корешка надевалось кольцо, а к нему прикреплялась тяжелая железная цепь. Ее последнее звено на другом конце надевалось на толстый железный прут, закрепленный вдоль полки шкафа. Цепи для книг имели достаточную длину, чтобы любую снятую книгу можно было свободно положить на стол.- Но долгое время книги были рукописными…. Представьте, сколько времени уходило на то, чтобы аккуратно, красиво, без ошибок переписать от руки толстенные тома для библиотеки. На переписку толстых книг уходили месяцы и годы. Старинные книги писали от руки с верой, надеждой и любовью. Их многие месяцы переписывали от руки особые переписчики – писцы. А первым летописцем стал Нестор. Ему принадлежит создание «Повести временных лет», по летописям которой мы можем проследить исторические события, происходящие на нашей Родине во времена глубокой древности.Рукописных книг было мало, и стоили они дорого. Старые рукописные книги ценились на вес золота. Печатные книги возникли не сразу,Писец переписывал каждую фразу,Глаза уставали, дрожала рукаИ так продолжалось века и века. С изобретением печатного станка на смену рукописным пришли книги печатные. С тех пор книги печатают в типографиях. В наше время на создание книги уходит гораздо меньше времени. Современные типографии полностью автоматизированы. Поэтому, тиражи выходящий в свет книг, за один день могут достигать сотни тысяч экземпляров (например, учебники).- Изобретение книгопечатания связано с именем Иоганна Гуттенберга. В ХV веке немец Иоганн Гуттенберг придумал металлические литеры (буквы). Из них мастер набирал строки, покрывал их краской и с помощью пресса получал оттиск букв на бумаге. Книгопечатание быстро распространилось в Европе.- На Руси первая типография была основана по повелению Ивана IV Грозного. Были приглашены печатники: дьякон церкви Николы Иван Фёдоров и его друг Петр Мстиславец. 1564 году в Москве напечатан “Апостол” – первая книга. За две недели они напечатали 200 экземпляров книги. Она была украшена рисунками, буквицами. Стоила она много дешевле, чем рукописная. Иван Фёдоров напечатал первую в России Азбуку, по которой потом учили читать и писать русских ребятишек. Кроме знакомства с буквами и текстами для чтения “Азбука” Ивана Фёдорова давала и сведения по грамматике – знакомила с составом слов, давала понятия об ударных и безударных слогах, склонениях, существительных, спряжении глаголов. Все это свидетельствует о том, что Иван Фёдоров был человеком талантливым и образованным, к тому же знал несколько языков. Всего Иваном Фёдоровым в 16-м веке были напечатаны: “Апостол”, “Учительные Евагелие”, “Новый Завет”, “Азбука”. За заслуги перед Россией, первопечатнику И.Фёдорову в 1909 году в Москве поставлен памятник. Получается, книга – уникальное явление культуры: она помогла сохранить знания, которые накапливало человечество в течение тысячелетий.- Большой вклад в развитие письменности внесли святые братья - просветители Кирилл и Мефодий. Они перевели на славянский язык первую книгу - "Евангелие от Иоанна".  Ежегодно, 24 мая, славянские народы отмечают День их памяти, во многих городах поставлены памятники братьям - просветителям Кириллу и Мефодию. Здесь всегда много цветов. в) Работа над понятием «Книга книг - Библия» по учебнику «Истоки», 1 абзац. (5 мин)- А приходилось ли вам брать в руки Библию? (Учитель демонстрирует детскую Библию). - Давайте посмотрим, как объясняют значение этого слова нам авторы учебника. Сейчас вам предстоит познакомиться со статьей «Книга» в нашем учебнике на стр. 97. Беседа по прочитанному.Вывод: В переводе с греческого языка слово Библия" означает "книги". Библия - это книга книг. Состоит из двух главных отделов: Старого завета и Нового завета. Эта древняя книга хранит мудрость веков. На протяжении веков Библия остаётся для всего человечества источником веры и мудрости. Каждое поколение открывает в ней неиссякаемые духовные богатства. Для многих Библия является учебником жизни, в котором содержится откровение самого Бога и приоткрывается великая тайна Сотворения Мира. Для христиан эти книги являются священными. В них говорится о божественной природе Иисуса Христа, его рождении, жизни, чудесах, которые он делал для людей, о его смерти, воскресении и вознесении. IV. Этап закрепления полученных знаний.а) Работа над понятием «Книжное слово». Самостоятельное чтение статьи в учебнике на стр. 99, 2 абзац. (3 мин)- Почему книгу называют - труд человеческой души, хранительницей хлеба духовного? Кто же поможет нам выбрать хорошую книгу? Ответы на эти вопросы вы найдете на страницах учебника. Беседа по прочитанному.б) Практическая работа «Составление памятки обращения с книгой». (5 мин)- Ребята, вы уже поняли, какой трудный путь прошла книга, чтобы попасть к нам на стол. сейчас вам предстоит в парах составить памятку «Как правильно нужно обращаться с книгой». У вас на столах карточки с памяткой, вам предстоит выбрать те пункты, которые вы считаете правильными.Карточка 2Памятка «Правила обращения с книгой».Задание: выберите те пункты, которые вы считаете правильными.1) Брать книгу только чистыми руками.2) Не перегибать книгу, от этого выпадают страницы.3) Читать книги можно лежа.4) Не загибать страницы – пользуйтесь закладкой.5) Не читать книгу во время еды.6) Можно писать в книге ручкой или карандашом.7) Если книга порвалась – подклеивать её не надо.Вывод: Как нужно относиться к книгам? (ответы учащихся)- Молодцы ребята! Теперь я вижу, что вы настоящие друзья книги. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить и выполнять эти правила.в) Работа в парах с пословицами. (5 мин)- Ребята, у вас на столах карточки. Ваша задача: составить из слов пословицу о книге и объяснить ее значение. Подсказка: слово, которое выделено жирным шрифтом – это начало предложенияКарточка 31) к знаниям, Книга, ключ2) лучший, книга, Хорошая, друг3) лучшее, Чтение, учение4) много, Кто, тот, читает, много, знает5) Не, книги, на пользу. читать, если, только, в них хватать, вершкиПроверка задания по слайду.1) Книга - ключ к знаниям. (Книги содержат много информации сведений из разных областей знаний, расширяют наш кругозор.)2) Хорошая книга - лучший друг. (С хорошей книгой, как с лучшим другом всегда увлекательно и интересно.)3) Чтение - лучшее учение. (От умения  читать бегло, выразительно, понимать содержание прочитанного, анализировать поступки героев, делать выводы зависят успехи в учении.)4) Кто много читает, тот много знает. (Человек, который много читает, постоянно получает новую информацию, поэтому много чего знает и может ответить на многие вопросы.)5) Не на пользу книги читать, если только вершки в них хватать. (Книгу необходимо читать от начала до конца вдумчиво, внимательно, а не только ее отдельные фрагменты, иначе не поймешь главное).г) Практическая работа в тетради по «Истокам» - стр. 31. (Это задание может быть предложено детям на дом.)- Сейчас я предлагаю вам придумать и нарисовать обложку к своей любимой книге. (Демонстрация работ: каждый учащийся может посмотреть и оценить работу своего товарища, проявление его творческого начала.)V. Рефлексия. Подведение итогов. (5 мин)- Какова была тема занятия? - Какую книгу мы называем книгой книг?- Почему христиане всего мира так ценят и почитают Библию?Учитель предлагает детям встать в ресурсный круг и дополнить одну из фраз:Мне было интересно…Мне хотелось бы прочитать…Я желаю ребятам…Я люблю книги потому, что…Сегодня на уроке я узнал (а)…- Наше путешествие подходит к концу. Сегодня мы не просто познакомились с историей создания книги, мы узнали, что люди издревле старались обмениваться информацией, передавать свой опыт следующим поколениям. И основным источником информации всё же являлась книга. Книга – знакомит нас с прошлым, позволяют разобраться в настоящем, с помощью них мы заглядываем в будущее. С книгой мы можем побывать в любой точке мира, в любом времени. Книга учит нас, развлекает, направляет.- Я хочу пожелать вам больше читать, ценить книги, бережно к ним относиться. Благодарю всех за работу.