Тема: «Петушок и его семья»Нестерова Светлана АлександровнаМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Синеглазка»(МАДОУ «Синеглазка») ЯНАО г. Ноябрьск воспитательТехнологическая карта занятия по образовательной деятельности «Развитие познавательно-исследовательской деятельности»образовательной области «Познавательное развитие»для детей первой младшей группы «Петушок и его семья»Ф.И.О. педагогаНестерова Светлана АлександровнаГруппа (возрастная категория, направленность)Первая младшая группа общеразвивающей направленностиТема занятия в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планом«Петушок и его семья»Цели и задачи занятия: в соответствии с формируемыми знаниями, умениями, компетенциями- образовательные- развивающие- воспитательныеЦель: Продолжать знакомить детей с понятием «Семья» на примере семьи Петушка.Задачи: образовательные:Учить правильно называть домашних птиц (курица, петух, цыплята);дать понятия, что курица, петух, цыплята — это семья у домашних птиц; показать, что члены семьи любят и заботятся друг о друге;формировать интерес к художественной литературе, умение отвечать на вопросы;продолжать учить узнавать и называть основные цвета (желтый, красный, зеленый, синий).развивающие:учить отвечать на поставленный вопрос, активизировать в речи детей слова по теме;воспитательные:воспитывать доброе, заботливое отношение друг другу в семье.Тип занятия (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)фронтальная непрерывная образовательная деятельностьВид занятияИграИспользуемые педагогические технологии, методы и приемы Технологии: игровые технологии, кейс технологии, технология сотрудничества, здоровьесберегающие технологии (пальчиковая гимнастика)Методы и приемы: наглядный, словесный, практический.Ресурсы: дидактические материалы, оборудование,ЦОР (цифровые образовательные ресурсы), ИОР (информационные образовательные ресурсы)Кейс (коробка) с конвертами – силуэт лошадки, картинка лисы за ёлкой, перья красного, зеленого, желтого, синего цветов, курочка, цыплята, домик, рисунок петушка без хвоста на каждого, аудиозвуковое сопровождение, грамзапись ку-ка-ре-ку, мольберт. 12345Этапы занятияМетоды, формы, приемы, возможные виды деятельностиСодержаниеФормируемые компетенцииВремяДеятельность педагогаДеятельность воспитанниковЭтап мотивации к деятельности (создание проблемной ситуации)Психологический настройОрганизовать детей, позитивно настроить на предстоящую деятельность.Задать тон умственной деятельности, кровообращению.Сюрпризный момент.Приветствие, установление зрительного контакта.Ребята, посмотрите, что за шум? (Раздаются голоса курочки и петушка аудиозаписи.) Это же, переполох на птичьем дворе. Может нужна наша помощь?! Давайте поскорее отправимся на птичий двор.Как же мы туда доберемся? Посмотрите, у меня есть волшебный чемодан? Интересно, что же есть в волшебном чемоданчике? Давайте посмотрим.Приветствие. Участвуют в действиях.Открываем, достаем конверт с силуэтом лошадки.ЭмоциональнаяПсихологическая готовность детей.СловесныйНаглядныйБеседа, обсуждениеИгровой приемРебята, посмотрите, какой он расстроенный, не может попасть на птичий двор. Кто же поможет?!Поможем, ребятки?Сели на лошадку, поехали. «Покататься я хочу.  Быстро-быстро поскачу! Цок – цок – цок!»(аудио -звуковое сопровождение)Вот мы и приехали. Дети отвечают на поставленные вопросы, высказывают свои мысли.Имитируют езду на лошадке, высоко поднимая колени.Садятся на свои места.ЭмоциональнаяФормальная готовность к предстоящей деятельности, привлечение произвольного внимания.СловесныйНаглядный Посмотрите, кто это? (курочка и цыплята, петушок без хвоста на мольберте).Какие они все красивые, но почему- то невесёлые. Посмотрите, у курочки грустные глаза и клюв она свой опустила. Цыплята маму-курочку окружили, прижались к ней. Как вы думаете, почему курочке грустно? Слушают информацию, участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.ИнформационнаяВнутренняя мотивация на деятельность. Выкладывать на мольберте изображение салюта.Этап актуализации знаний (решение проблемной ситуации)СловесныйПрактическийДавайте рассмотрим Петушка и Курочку. Правильно, молодцы! С Петушком случилась беда, он потерял свои пёрышки. Как же развеселить семью?У них очень дружная семья: мама-Курица, папа-Петушок и детки- цыплятки.Давайте с ними поиграем.Участвуют в диалоге, высказывают свое мнение.( приходят к тому, что у петушка потерялся разноцветный хвост)КоммуникативнаяВоспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового.ФизкультминуткаПальчиковая гимнастика  «Как пищат у нас цыплятки? – пи-пи-пи.(звукоподражание) Как они играют в прятки? – шмыг-шмыг-шмыг. (закрывают лицо ладошками) Как по лужицам шагают? – плюх-плюх-плюх.(топают ножками) Как на солнце загорают? – ух-ух-ух.»(поднимают руки в разные стороны)Дети активно выполняют физминутку,пальчиковую гимнастикуКомпетенция здоровьесбереженияСоциальнаяРазвитие пальчиковой гимнастикиИгровой приемНаглядныйРазвивать умение формулировать правильное речевое высказывание по картинке. Активизировать мыслительные процессы: внимание и память.Практический Лисичка с корзинкой.Кто это спрятался за елкой? (лиса). Лисичка нашла перья Петушка.Давайте посмотрим, что в корзинке у Лисички. Что это?  Как вы думаете, для кого они? Петушок, мы тебе сейчас поможем. Арина, выбери, какое перышко ты хочешь подарить петушку. Какого оно цвета перышко? (красного), (корзинка с разноцветными перышками)Артем, какого цвета пёрышко ты подаришь петушку? (опрос 2-3 детей).Дети внимательно слушают, включаются в игровую ситуацию. Отвечают на вопросы.На мольберте -  рисунок большого красивого петуха без хвоста.Работа детей за столом с раздаточным материалом.СоциальнаяКоммуникативнаяОсознание себя как участника познавательного, творческого процесса.Игровой приемУпражнение «Скажи правильно»- Какой же красивый хвост мы подарили петушку! Петушок: Спасибо вам ребята за такой красивый хвост. Ребята вспомните, как называются мама цыпленка, а папа? (курочка, петушок).-Как зовут деток у курочки и петушка? (цыплята)А вместе они – семья. Скажите так.Им тоже понравился хвост петушка, они радуются все вместе.-А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Где наши лошадки, вот они.«Покататься я хочу.  Быстро-быстро поскачу! Цок – цок – цок!»Продолжают отвечать на поставленные вопросы.Грамзапись ку-ка-ре-ку.КоммуникативнаяОсознанные усвоенные понятия, сформированные представления, закономерности.Рефлексия Ребята, а какое доброе дело мы с вами сделали? (подарили петушку разноцветные перышки). Молодцы ребята! Все очень хорошо поработали.Делятся впечатлениями, дают оценку проделанной работе, выражают собственные чувства и эмоциональный отклик от полученного результата.КоммуникативнаяЭмоциональнаяУмение оценивать результат своей деятельности, делать выводы.