Отдел образования администрации Шолоховского районаМуниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования«Центр творчества Шолоховского района»ПРИНЯТО на заседании методического совета Протокол от «___» ______ 2024г.№ ____УТВЕРЖДАЮДиректорМБУ ДО «Шолоховский ЦТ»_____________Е.А. КоргутоваПриказ от «___» ______ 2024г.№____Дополнительная общеобразовательнаяобщеразвивающая программа художественной направленности «Творческая мастерская»Уровень программы: стартовый/ознакомительныйВид программы: модифицированная Уровень программы: модульнаяВозраст детей: от 7 до 12 летСрок реализации: 1 месяц, 16 часовРазработчик: педагог дополнительного образования Афанасьева Татьяна СергеевнаСт. Вешенская 2024г.ОГЛАВЛЕНИЕ TOC \o "1-3" \h \z \u I.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА PAGEREF _Toc132795551 \h 3II.УЧЕБНЫЙ ПЛАН. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК PAGEREF _Toc132795552 \h 62.1 Учебный план PAGEREF _Toc132795553 \h 62.2 Календарный учебный график PAGEREF _Toc132795554 \h 7III.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ PAGEREF _Toc132795555 \h 83.1 Условия реализации программы PAGEREF _Toc132795556 \h 83.2 Формы контроля и аттестации PAGEREF _Toc132795557 \h 83.3 Планируемые результаты PAGEREF _Toc132795558 \h 9IV.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ PAGEREF _Toc132795559 \h 10V. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ PAGEREF _Toc132795560 \h 12VI.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ PAGEREF _Toc132795561 \h 13VII.ПРИЛОЖЕНИЯ PAGEREF _Toc132795562 \h 15Приложение 1 PAGEREF _Toc132795563 \h 17ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.Важно научить детей передавать свои ощущения и представления об окружающем мире в самостоятельных творческих работах. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит декоративно-прикладному творчеству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности. В процессе творческой деятельности у детей воспитывается целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, появляется возможность творческой самореализации. Нормативно – правовая база образовательной программы: - Конституция Российской Федерации (с поправками от 04.07.2020); - Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023, далее – ФЗ №273); - Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022г.); - Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»; - Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»; - Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; - Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; - Устав МБУ ДО «Шолоховский ЦТ».Актуальность программы заключается также в том, что она отражает общую тенденцию к возрождению популярности рукоделия, поиску инновационных техник, внесению новых веяний и тенденций в традиционные виды декоративно-прикладного искусства. Через приобщение детей к инновационным видам рукоделия оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры. Данная краткосрочная программа помогает проявить и реализовать творческие способности детей, развивает мышление, моторику рук, чувство цвета, дает эмоциональную удовлетворенность, развивает фантазию ребенка, помогает развитию творческой личности. Отличительные особенности программы, новизна заключается в том, что программа даёт возможность каждому обучающемуся открыть для себя волшебный мир декоративно-прикладного искусства, проявлять и реализовывать свои творческие способности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого ребёнка для более успешного творческого развития. Программа является, краткосрочной рассчитана на каникулярный период. Цель создание условий для развития и реализации творческого потенциала обучающихся в области декоративно-прикладного искусства.Задачи: обучающие: – познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;– дать представление детям о различных техниках работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;– обучать технологиям разных видов  рукоделия.развивающие: – Развивать воображение, фантазию и конструктивные способности детей;– Развивать аналитические способности, память, внимание, волю;– Развивать мелкую моторику рук, глазомер.воспитательные:– приобщить учащихся к системе культурных, гражданско-патриотических и духовных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе и отечественной;– способности развитию внутренней свободы ребенка, способности к объективной самооценке и самореализации поведения, чувства собственного достоинства, самоуважения;– воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;– воспитывать усидчивость, аккуратность, активность, уважение и любовь к труду, формировать потребность учащихся к саморазвитию;Характеристика программы Направленность художественнаяТип модульная.Вид модифицированная. Создана на базе программы «Креативное рукоделие» и является ее отдельным законченным модулем.Уровень освоения стартовый Объем и срок освоения программы Программа рассчитана на 1 месяц, объем учебных часов составляет 16 учебных часа.Режим занятий 4 занятия в неделю, по 45 минут.Тип занятий комбинированный, теоретический, практический, творческая мастерская, игровые программы.Форма обучения очная, в программе предусмотрено так же использование дистанционных и комбинированных форм взаимодействия в образовательном процессе. Возможен переход на применение дистанционных образовательных технологий и в период режима «повышенной готовности».Адресат программы В возрасте 7-10 лет  открыты для восприятия, но находятся в эмоциональной зависимости от педагога – потребность в положительных эмоциях значимого взрослого во многом определяет их поведение. Учитывая это, программа предусматривает создание положительного эмоционального фона занятий. Яркость, красочность предлагаемых и демонстрируемых изделий вызывает высокий эмоциональный отклик у ребёнка.Важный путь познания и освоения ребёнком окружающего мира, неустанная работа воображения, важнейшая психологическая предпосылка развития способности к творчеству. В программе заложено использование этой особенности при выполнении простых стилизованных композиций. Возрастная группа 11-12 лет. В этот период происходит бурное психофизиологическое развитие и перестройка социальной активности детей. Это пора достижений, стремительного наращивания знаний, умений, становление «Я». Специфическая для подростков реакция группирования со сверстниками проявляется в повышенном интересе к общению, ориентации на выработку групповых норм и ценностей. Коллективное творческое дело объединяет и воспитывает детей. Положительный эмоциональный фон влияет на результативность. Большое значение имеет обсуждение результатов и действий, позволяющее повысить творческий уровень группы. Высокий уровень аналитического мышления и критического подхода к себе и окружающим, их психофизические показатели достаточны для участия в учебно-исследовательской работе, подготовки и защиты собственных проектов на конференциях учебно-исследовательских работ. Наполняемость группы 20 человек.Большое значение в программе уделяется воспитательной системе социальной ориентации (Приложение 1).УЧЕБНЫЙ ПЛАН. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК2.1 Учебный планТаблица1Учебный план№ п/пКоличество часовФорма контроля,аттестации ТеорияПрактикаВсегоМодуль 1. Травоплетение1.1Вводное занятие.11Беседа.1.2Кукла0.50.51Педагогическое наблюдение.Практическое задание. 1.3Лошадка0.50.51Педагогическое наблюдение.Практическое задание. 1.4Коврик из травы.0.50.51Педагогическое наблюдение.Модуль 2. Работа с нитками2.1Аппликация из ниток0.51.52Педагогическое наблюдение. 2.2Веселая фенечка0.51.52Педагогическое наблюдение. 2.3Игрушки из помпонов0.51.52Педагогическое наблюдение.Практическое задание.2.4Осьминожка 0.50.51Педагогическое наблюдение.Модуль3. Куклы - оберегиКукла Зерновушка0.51.52Педагогическое наблюдение.Практическое задание.Домовой.0.52.53Педагогическое наблюдение.Анализ результата практической деятельности.Выставка. Итого:5.510.516Содержание учебного планаВводное занятие. Техника безопасности. Теория: Знакомство с воспитанниками. Рассказ о режиме работы, выбор платформы обучения, определение технических средств, беседа о технике безопасности, содержании занятий, о творческих планах. Модуль 1.Травоплетение.Теория. Знакомство с инструментами и материалами используемые для сбора и засушивания травы. Хранение растений.  Последовательность выполнения работы.Практика. Умение обеспечивать свою деятельность, навыки самообслуживания. Изготовление поделок по технологической карте.Модуль 2. Работа с ниткамиТеория.  История искусства декоративных изделий из ниток. Инструменты и материалы. Основы цветоведения. Техника выполнения аппликации из стриженных и целых ниток. Основные приемы изготовления помпонов и плетения из нитей.Практика. Изготовление поделок по технологической карте.Модуль3. Куклы – обереги.Теория. История русской народной игрушки. Виды русской народной игрушки. Обереговое значение игрушки.Практика. Подбор тканей. Технология изготовления кукол их значение.2.2 Календарный учебный график (Приложение 2)СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ3.1 Условия реализации программыМатериально-техническое оснащение. Занятия проводятся в просторном, проветриваемом помещении, с хорошим естественным и искусственным освещением, отвечающем санитарно-гигиеническим требованиям и пожарной безопасности. В помещении имеются: столы, стулья, шкафы для хранения материалов, инструментов, наглядных пособий и методической литературы, учебная доска. Есть стенды для технологических карт и выставочных работ, а также образцы изделий различного направления: вязаные и шитые игрушки, картины, панно, сувениры, цветы и др.Перечень оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации программы: - ткань, пряжа, нитки, кожа, атласные ленты,- декоративные булавки, иглы, - карандаши простые, карандаши цветные /фломастеры/, - ножницы, утюг,- декоративный и отделочный материал. Раздаточный материал: - Схемы изделий. - Карточки с заданиями. - Технологические карты. Наглядные пособия: - Авторские методические разработки технологических приемов. - Образцы изделий. - Цветовой круг. - Карточки, наглядные пособия. - Иллюстрации.Кадровое обеспечение. Реализацию дополнительной образовательной общеразвивающей программы осуществляется работниками, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета.3.2 Формы контроля и аттестации Контроль за освоением, краткосрочной дополнительнойобщеобразовательной общеразвивающей программой предусматривает ведение текущего контроля. Из-за ограниченного повремени срока реализации программы итоговая аттестация непредусматривается. По окончанию обучения ребята предоставляют своиработы на общую выставку.Форма отслеживания результатов усвоения программы предполагает:- педагогическое наблюдение при выполнении практических приемов обучающимися;- опрос:- беседа;- выставка работ.3.3 Планируемые результатыПредметные В результате  обучения дети будут знать:Историю и современные направления развития декоративно-прикладного творчества;Правила поведения, правила техники безопасности;Законы сочетания цветовой гаммы и текстуры материалов;Будут уметь:Подбирать необходимые материалы для работы;Выполнять игрушки из помпонов;Выражать свои творческие замыслы в выполнении выбранной работы. Личностные - будут проявлять интерес к истории и культуре нашего народа;- научатся видеть красивое вокруг себя, передавать свои впечатления, проявлять эмоциональное отношение к окружающей действительности и выражать его через свое творчество;- получат навык самостоятельной работы и работы в группе при выполнении практических творческих работ;- получат основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду;Метапредметные - научаться планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;- научатся адекватно воспринимать предложения и оценку педагога, товарища, родителя и других людей;- смогут контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; - будут уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - научатся формулировать собственное мнение и позицию.МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕПриемы и методы организации учебно-воспитательного процесса.        В работе используются все виды деятельности развивающие личность: игра, труд, познание, учение, общение, творчество.Для каждого вида творчества существует своя технология, при этом можно выделить ряд общих существенных положений образовательного процесса:обязательное формирование у детей положительной мотивации к творческой деятельности;получение ими новой информации, новых знаний при решении конкретных практических задач;обогащение чувственным опытом и опытом мыслительной и практической деятельности не только в ходе учебной работы, но и во внеурочное время, в условиях межличностного общения;обретение трудовых умений и навыков без принуждения;занятость каждого ребенка в течение всего занятия. Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является учебное занятие. Занятия направлены на развитие творческих способностей, навыков и умений при работе с различными материалами. Структура занятия выглядит следующим образом:1.Вводная часть: беседа с детьми по теме занятия, игровые ситуации, мотивация к деятельности.2. основная часть: - изучение, анализ наглядности. - показ и объяснение процесса выполнения задания. - практическая деятельность детей. - физкультминутка3. Заключительная часть: выявление сложностей при изготовлении, просмотр и анализ детских работ, планирование дальнейшей работы. При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:-доступности и посильности;-систематичности и последовательности;-наглядности;-связи теории с практикой;-прочности овладения знаниями и умениями;-научности (соблюдение терминологии, технологий);-воспитывающего характера труда. При составлении плана занятий учитываются:- возрастные особенности детей, - степень их подготовленности, знания и навыки. На занятиях уделяется внимание воспитанию культуры труда, рациональному использованию материала, поэтапному планированию действий организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, воспитанию взаимовыручки, сотрудничеству. Для поддержания интереса к занятиям применяются такие методы как:1. Словесные методы:- беседы, для знакомства с новым материалом- объяснение нового материала, технологий выполнения работы.2. Наглядные методы:- демонстрация образцов, готовых работ, иллюстраций, моделей.3.Практические методы:- упражнения, с целью овладения и повышения качества практических действий. - практическая работа на каждом занятии.4.Внеаудиторные методы:- самостоятельная работа. Типы проводимых занятий.- занятия по получению новых знаний по темам программы.- занятия по изучению теоретического материала и претворению его на практике;- занятия по получению практических навыков;- коллективная работа на занятии: задание может быть предложено 2-м учащимся, группе из 3-6 человек или всем детям одновременно. Совместная деятельность будет эффективна если ясна цель работы, ее значимость, объединены усилия, есть чувство взаимной ответственности и оказания помощи друг другу.Сообщение новых знаний происходит в коллективной форме для всех учащихся одновременно. Основные подходы к отбору содержания занятия и технике его проведения.Учебное занятие должно быть воспитывающим.Система занятий должна стимулировать и мотивировать положительное отношение детей к обучению, развитию творчества, получению знаний, навыков, умений.Практические работы должны включать процесс творческого поиска. В процессе обучения надо воспитывать аккуратность, терпеливость, упорство, умение вести себя в коллективе.Менять, по возможности виды деятельности, оптимально сочетать разнообразное методы обучения.Управлять учебным процессом на занятии: большая часть занятия отводится активной работе обучающихся.Задания могут быть интерпретированы педагогом, но в рамках темы. Обсуждение выполненных работ – важный элемент учебного занятия, оно способствует развитию интереса обучающихся друг к другу.V. ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙВнешний контроль. После каждого раздела программы с целью подведения итогов и поощрения воспитанников проводятся выставки. Цель выставки – стимулирование творческого потенциала и активности воспитанников, привлечение внимания родителей к творчеству их детей. Непременное условие – использование работ каждого воспитанника. Выставки детских работ позволяют проследить творческий рост каждого ребенка по следующим критериям: качество исполнения, соответствие работы возрасту ребенка, оригинальность идеи.Внутренний контроль предполагает использование диагностирования, личных наблюдений педагога, отслеживания результатов работ каждого ребёнка на занятии, самоконтроль. Диагностировать полученные знания и умения позволяют различные методики - опрос, наблюдения. На протяжении процесса обучения отслеживается эффективность работы обучающихся по результатам выполнения практических заданий по каждой теме, способность детей самостоятельно выполнить практические задания. Работы воспитанников оцениваются педагогом по соответственно поставленной задаче, технической и эстетической стороне выполнения.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ1. Список литературы, использованной педагогом при написании дополнительной общеобразовательной программы: 1. Конституция Российской Федерации (с поправками от 04.07.2020); 2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023, далее – ФЗ №273); 3. Федеральный закон РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022г.); 4. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»; 5. Распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»; 6. Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»; 7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»; 8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»; 9. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»): 10. Устав МБУ ДО «Шолоховский ЦТ»2. Литература, используемая при разработке программы 1. Андреева И.А «Шитье и рукоделие». - М.: Большая Российская энциклопедия, 1994.Берлин, 2000 г. 2. Борисанова Н.В. Характеристика уровней освоения разноуровневых общеразвивающих дополнительных программ. – ДДТ «У Белого озера», 2020г. 3. В помощь рукодельнице Санкт-Петербург ООО «Издательство Тригон», 2008 4. «Волшебный клубок: 700 схем и образцов» Пер. с нем. И. Логиновой – М.: ООО «Издательство АСТ»: ООО «Издательство «Астрель», М:2012. 5. Конасова Н.Ю. Материалы согласованного исследования проблем дополнительного образования детей Санкт-петербургского городского ДТЮ, Городского центра развития дополнительного образования. – Информационно-методический бюллетень. Вып. 3, СПб, 2003. 6. Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. - http://makarenko.edu.ru/ 7. Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – М.: Смысл, 2001. – 365с. 8. Гульянц Э.К. Базик И.Я. Что можно сделать из природного материала. М. «Просвещение» 1991г.9.Федотов, Г.Я.  Плетение из сухих трав  / Издательство  ЭКСМО - Пресс,- М.; 2002г.10. Арефьев И. П. Занимательные уроки технологии для девочек: Пособие для учителя. – М.: Школьная пресса, 2006. - 79 с.2. Список литературы для детей 1. «Волшебный клубок: 700 схем и образцов» Пер. с нем. И. Логиновой 2 издание. - Москва: ООО «Издательство Астрель», 2017. 2. "Куколки из ткани и трикотажа. Мастер-классы и выкройки" Гриднева Е. Издательство «Питер», 2020г. 3. Максимова М., Кузьмина М., «Такие разные куклы» Москва, ЭКСМО, 2015г. 4. "50 детских улыбок. Шьем игрушки. С шаблонами в натуральную величину". Версо Эйми. Переводчик: Канельская Р. В. Редактор: Драмашко Ю. Издательство: Эксмо, 2020 г. 5. Мир игрушек и поделок / сост. О. В. Парулина. – Смоленск : Русич, 2000. – 336 с.6. Черныш И.В. Поделки из природных материалов. М.: Айрис-пресс,1999 г.3. Интернет-ресурсы: https://www.livemaster.ru/masterclassesstranamasterov.ru/master-classwww.stranamam.ru/post/7917252/https://mk.leonardo.ru/mclasses/URL: (Уроки творчества – Онлайн – мастерская «Леонардо». ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Воспитательная система.Специфика дополнительного образования такова, что позволяет осуществлять «воспитание без назидания», через творческую деятельность детей, включённых в разнообразные занятия по интересам. В основе воспитательной системы – следующий комплекс приоритетных ценностей: справедливость, общество, коллектив, семья, совместный труд. В данной воспитательной системе воспитание рассматривается как процесс целенаправленной социализации подрастающих поколений.Вид воспитательной системы:Воспитательная система – коллективВоспитательная система уюта и комфортаВоспитательная система социального творчестваЦель воспитания – воспитание личности успешно выполняющей весь спектр социальных ролей: ученика, семьянина, члена детского коллектива.Задачи: - развивать социальные нормы и правила поведения в обществе; - формирование нравственных качеств личности через знакомство с искусством, профессиями, отношением к труду; - воспитывать культуру поведения, ответственность через анализ ситуаций, беседы, рефлексию; - воспитывать самостоятельность, аккуратность при выполнении изделий декоративно-прикладного творчества. В основу системы были положены следующие принципы и подходы:-принцип природосообразности – надо принимать ребенка таким, каков он есть;-принцип целостности охватывает образ окружающего мира, образ себя, урочную и внеурочную деятельность;-принцип сотрудничества – работа строится на отношениях партнерства, уважения, доверия;-принцип успешности - оптимистический настрой жизни ребенка должен опираться не только на коллективные успехи класса, но и на собственные достижения.-деятельностно-отношенческий подход – в деятельности изменяются, укрепляются отношения между воспитанниками;-личностно ориентированный подход – уважение личности ребенка, его индивидуальности, бережное отношение к его мыслям, чувствам, ожиданиям.Педагогические технологии:- коллективные творческие дела- общественно полезные акции- экскурсииКлючевым направлением работы является социальное творчество учащихся, направленное на преобразование окружающих социальной среды и самих себя.Компоненты воспитательной системы:- система обучения социальными навыками- работа с родителями – включение родителей в учебно - воспитательный процесс, совместные дела учащихся, педагогов, родителей.- участие в различных социальных акциях.Диагностика достижения воспитательных результатов.Основными результатами воспитательной системы являются:- сплоченность коллектива- творческие работы учащихся- достижение учащихся в различных социальных сферах.Приложение 2 Календарный учебный график«Творческая мастерская».№п/п Дата Тема занятия Кол-во часов Время проведения занятия Форма занятия Место проведения Форма контроля 1.Вводное занятие.1БеседаШолоховский ЦТ.наблюдение2.Травоплетение:кукла1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение3.лошадка 1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение4.коврик из травы.1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение5.Работа с нитками: аппликация из ниток1Показ,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение6.аппликация из ниток1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.выставка7.веселая фенечка1Объяснение, практическая работа.Шолоховский ЦТ.наблюдение8.веселая фенечка1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение9.игрушки из помпонов1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение10.игрушки из помпонов1беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.выставка11.осьминожка 1Объяснение, практическая работа.Шолоховский ЦТ.наблюдение12.Куклы – обереги кукла Зерновушка1Объяснение, практическая работа.Шолоховский ЦТ.наблюдение13.кукла Зерновушка1Беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.выставка14.домовой.1Объяснение, практическая работа.Шолоховский ЦТ.наблюдение15.домовой.1Беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.наблюдение16.домовой.1Беседа,практическая работаШолоховский ЦТ.выставкаИтого:16